【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)中，教師常常機械落實教學(xué)目標，主觀臆斷學(xué)生的需要，自己認為重要的地方就不斷訓(xùn)練，忽視學(xué)生的已有經(jīng)驗及生活常識，忽視學(xué)生的感悟、體驗等學(xué)習(xí)能力。思維是學(xué)習(xí)的最高境界。目前的語文教學(xué)，教師落實知識用力多，對于字音的辨析、詞語的理解、句式的表達訓(xùn)練得多，而對于訓(xùn)練學(xué)生如何提問，如何發(fā)現(xiàn)，如何思考，如何概括訓(xùn)練少。小學(xué)語文課例研究報告篇五《風(fēng)景優(yōu)美的地方》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的習(xí)作。知識目標：引導(dǎo)學(xué)生寫出自己去過的或最想去的地方，體現(xiàn)其吸引人之處。能力目標：嘗試完成一篇寫景作文。情感目標：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。【教學(xué)重點】通過仔細觀察，抓住特點，有條理的介紹?！窘虒W(xué)難點】描寫有序，運用恰當?shù)男揶o手法，寫出景物之美?！窘虒W(xué)準備】收集有關(guān)圖片或資料?！窘虒W(xué)過程】2．課件出示好詞、好句。剛剛同學(xué)們說得很好，老師這里有很多描寫景物的好詞送給同學(xué)們，我們一起讀一讀。1．回憶課文的寫作方法：（課件出示《富饒的西沙群島》段落）（2）師小結(jié)：寫特點（板書）：顏色：五光十色、瑰麗無比；形狀：一塊塊，一條條，互相交錯。各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的龍蝦用方法（板書）：運用比喻、擬人等方法寫一處景物，使文章更加生動、形象。2．觀察、討論、修改、學(xué)以致用。師：下面我們來看一幅圖片。請你和同桌說一說。討論后指名答。（3）老師請同學(xué)們幫他改一改。（課件出示段落）（4）師指導(dǎo)和講解。（5）挑選一篇改得好的段落，讀給全班同學(xué)聽。（6）師總結(jié)：用上合適的好詞、好句，學(xué)會使用比喻、擬人等修辭手法，把句子寫得更加生動、有趣。（學(xué)生自由說）2．確定自己要寫的內(nèi)容：師：那大家想想，寫好本次習(xí)作有什么要求呢？（1）寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。（2）抓住特點來寫。（3）運用好詞好句和修辭手法。3．學(xué)生構(gòu)思，自主寫作。教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。（課件出示景點圖片）請大家拿起筆來，寫一段話介紹一處自己去過的地方。把看到的景物的顏色、樣子、動態(tài)寫出來，別忘了剛才我們發(fā)現(xiàn)的如何吸引人的好方法，相信你們寫的一定比說的好！不會的字可以用拼音代替。1．投影好習(xí)作，引導(dǎo)欣賞。2．找出習(xí)作的優(yōu)點，也可以提出更好的補充意見。3．最后，引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作寫完整：（2）給你的文章寫一個美麗的題目，使人看了也想去。（3）開頭和結(jié)尾都點一點題更好！[案例分析與反思]《風(fēng)景優(yōu)美的地方》這一篇習(xí)作的教學(xué)設(shè)計，我是遵照《語文新課程標準》中“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”這一理念而設(shè)計的。在教學(xué)實踐操作中，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生能力特點，拓寬習(xí)作思路。聯(lián)系本組課文，以教科書范文引路，指導(dǎo)寫法，指導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字，體驗作者對生活得情感。注意激勵學(xué)生的習(xí)作和評改熱情，讓學(xué)生學(xué)會表述，享受作文的快樂。我在課堂中主要實踐了以下幾點做法：首先，明確我們課本里的范文的線索，然后讓學(xué)生加以運用。這幾篇課文分別按“時間”“地點”和“空間”順序進行描述的?！陡火埖奈魃橙簫u》：海面—海底—海灘—海島（空間方位）；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬（時間）；《香港——璀璨的明珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋（地點）。其次，作者也抓住了景物的特點去進行說明，抒發(fā)情感。三篇課文，《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》和《香港——璀璨的明珠》分別以“富饒”“美麗”和“璀璨”對景點進行簡明的概括，并對重點的景物進行了具體的分述，層次性比較強，是逐步深入剖析的。再次，注意引導(dǎo)學(xué)生擷取課文中印象深刻的好詞句，進行厚積，并用到實際習(xí)作當中去。從評改的結(jié)果來看，這一點是收到了良好的效果的。在習(xí)作中，題目的構(gòu)建是非常重要的。“題好一半文”，標題是文章的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對本文便會一見鐘情。為此，我借助了《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《香港——璀璨的明珠》等文章的構(gòu)題方法教授給學(xué)生。我讓學(xué)生仔細觀察分析后發(fā)現(xiàn)，這些題目均以一個形容詞來粉飾題目，增加了文章的感染力，能夠生動鮮明地把文章的精髓表達出來。在后來的習(xí)作中，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中有“迷人的……”“動感的……”等好題目。我試圖讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用修改符號。修改符號是許多的，在這一節(jié)課上，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾個常用的修改符號，例如刪除號，改正號，對調(diào)號，增添號，重點號等，以實例展示使用方法。讓學(xué)生知道，好文章是想出來寫出來的，更是改出來的。經(jīng)過課后的批改反饋，有大部分同學(xué)都能樹立了文章是“需要改并能改好”的意識。在最后的“拓展延伸，總結(jié)提高，作業(yè)布設(shè)”環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生不但要飽覽祖國的美景，我們還要走出國門去見識，去拓寬我們的視野。讓學(xué)生課后把他們把今天所寫的與您身邊的朋友、家人一起分享。告訴學(xué)生，要是你現(xiàn)在有許多想去的地方，請你回家介紹給爸爸媽媽聽，看能否打動他們，說不定他們在不久的將來能幫助您實現(xiàn)美好的愿望。學(xué)生為此也蠢蠢欲動了。上完這一節(jié)課，總的來說，收獲了很多，需要探討的也很多，例如：如何提高堂上作文的有效性等問題，都需要我們深入研究解決。小學(xué)語文課例研究報告篇六本學(xué)年我組課題研究將以?？傆媱潪橹笇?dǎo)思想，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，提出下一步研究計劃:繼續(xù)結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī)，以及信息與學(xué)科整合的原則開展課堂教學(xué)研究。針對上學(xué)期研究課中呈現(xiàn)的問題，開展針對性的理論學(xué)習(xí)，研究如何進一步提高課堂教學(xué)策略的有效性，在理論學(xué)習(xí)中加強教與學(xué)策略的學(xué)習(xí)。建立校內(nèi)教學(xué)資源庫。課堂教學(xué)實踐觀察經(jīng)驗總結(jié)理論交流與座談理論學(xué)習(xí)（1）定內(nèi)容：根據(jù)我組課題研究的實際開展有關(guān)優(yōu)化策略方面的理論學(xué)習(xí)，力求深度改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。教師根據(jù)自己的實際需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）定時間：除規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間外，課題組成員每周安排1小時的理論學(xué)習(xí)時間。（3）定要求：要求教師每學(xué)期完成共5000字的學(xué)習(xí)摘抄并有學(xué)習(xí)心得。（4）定交流：組內(nèi)經(jīng)常進行交流活動，就課題研究過程的心得體會進行相互交流，在交流中互助互長。本學(xué)期課堂教學(xué)研究將側(cè)重以優(yōu)化課堂教學(xué)策略，加強課堂教學(xué)技能以及教學(xué)常規(guī)的實施為目的。有效促進年輕教師快速成長；充分發(fā)揮組內(nèi)老教師的領(lǐng)頭作用；從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上開展展示研討活動，通過聽課、評課、座談等活動多方面促進教師的課堂教學(xué)技能的提高；通過研討交流使研究回歸教學(xué)、為教學(xué)服務(wù)。加強集體備課的力度，確定本學(xué)期各年級組教學(xué)內(nèi)容按單元分別集備，嚴格按個人備課集體聽講集體修正形成資料的步驟進行活動，定時監(jiān)督上交資料。積極參加總課題的研討，定期開展子課題研討會，注意收集過程性材料和階段研究成果。建立本校體育教學(xué)資源庫，各組員將在備課組長帶領(lǐng)下，作好以下工作:（1）各年級按單元搜尋與所教單元內(nèi)容吻合的體育課件。（2）搜集、整理與本人教學(xué)相關(guān)的游戲若干。（3）完成一篇相關(guān)學(xué)習(xí)論文。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運動水平，組織學(xué)生進行各種體育比賽活動。7月份學(xué)習(xí)本學(xué)期校課題研究工作計劃。制定本學(xué)期課題研究計劃及研究課計劃。組織好組內(nèi)老師9月份的體育研究課活動。10月份聽取有關(guān)課堂教學(xué)策略的專題講座。組織好組內(nèi)教師參加學(xué)校青年教師評優(yōu)課活動。12月份參與12月份的研究課活動。參加校課題研究活動。本學(xué)期課題研究工作總結(jié)。準備本課題結(jié)題工作事宜小學(xué)語文課例研究報告篇七本次青年教師園丁工程基地研修活動的重要研修理念是讓園丁學(xué)員以課例為載體，完整親歷從理論學(xué)習(xí)到行動研究，連環(huán)改進的全過程，成為有研究能力的教學(xué)實踐工作者。而我們作為青年教師園丁工程的學(xué)員，在這次研修中有三大目標：第一是提高課堂教學(xué)實踐能力，通過課堂教學(xué)以及課堂觀察診斷與現(xiàn)場指導(dǎo)、扎根課改現(xiàn)實問題的課例研究等活動，提高我們在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、課后反思、持續(xù)改進各方面的能力；第二是增強課堂教學(xué)研究能力，通過行動學(xué)習(xí)、行動研究，提高學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的基本技能方法，在“聽中學(xué)、做中學(xué)”；第三就是積累一批有價值的課例研究成果，即通過“實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，力求把“聽懂的東西做出來、做好的東西說出來”，獨立撰寫一個以課例為載體的主題研修報告。而我所主要研修的課例是“口語交際”，在這次研修中，我呈現(xiàn)的課例是語文s版教材五年級下冊百花園四的口語交際——“電話留言”。《語文課程標準》對小學(xué)口語交際的教學(xué)提出了明確的目標：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流?！薄俺醪綄W(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”雖然口語交際能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說，意義非凡，但是，很多教師并沒有真正地重視這塊內(nèi)容的教學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)。一到百花園的地方，除了提醒學(xué)生背誦“積少成多”，其他的內(nèi)容幾乎讓學(xué)生自己看看就算了。所以近幾年的小學(xué)語文期中期末檢測中“口語交際”部分幾乎很難過關(guān)，可想而知，學(xué)生的口語交際能力并沒有得到很好的培養(yǎng)，而對于部分教師來說，口語交際教學(xué)也成了“盲區(qū)”。在這次研修中，我的主要研修方法是實踐、反思、導(dǎo)師引領(lǐng)、自主整改、再次實踐；研修過程是：第一步，教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題也就是第一輪上課，導(dǎo)師們觀課，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；第二步，反思交流，導(dǎo)師引領(lǐng)，進行細致的評課；第三步，整合資源，調(diào)整方案，再次備課，修改教案和課件；第四步，再次實踐，逐步完善，根據(jù)修改后的教案上好第二輪課，再評課總結(jié)。（一）教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題；反思交流，導(dǎo)師引領(lǐng)第一輪上課時，我的教學(xué)思路還是比較清晰，但是自我感覺狀態(tài)欠佳，課堂調(diào)控似乎沒有做到很好，效果并不顯著。通過導(dǎo)師學(xué)員共同評課，總結(jié)了一些問題：小組合作的時間沒有給夠，要求沒有細化；