【文章內(nèi)容簡介】 與“人文”，因為人的存在本身就是一個活生生的立體空間，教育也應(yīng)該是一個全面的、綜合的、統(tǒng)一的過程，只是人們主觀的分為“科學”和“人文”。而且，毛主席早在的《整頓黨的作風》一文中指出：“哲學則是關(guān)于自然知識和社會知識的概括和總結(jié)”，只是科學重視理性分析，人文重視感性認識，但是兩者的起點和終點都是相同的。在“重理輕文”的今天，我覺得人文語文讓我們理工科學生體驗了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和智慧，實現(xiàn)了科學和人文的回歸，因為感性的終點是理性，理性的終點是感性，哲學則是最高的智慧，也是兩者的終極目標。最后，我想起了當代中國的國學大師季羨林先生所畢生追求的人生哲學和治學態(tài)度—“故君子尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸?！蔽矣X得，這就是人文語文教會我們應(yīng)有的生活態(tài)度，愿諸君與吾共勉之。聽六年級語文課心得體會篇六第一段：引言（150字）。語文課是我學習生涯中最重要的一門課程之一。它不僅教會了我基礎(chǔ)的語言運用能力，還培養(yǎng)我對文學、詩歌和散文的欣賞能力。然而，隨著學業(yè)的進一步發(fā)展，我不得不面對離別語文課的時刻。在別了語文課之際，我想總結(jié)一下我在這門課上的所見所聞，以及我對語文學習的心得和體會。第二段：對語文知識的感悟（250字）。在語文課上，我學到了許多基礎(chǔ)的語言知識，如詞語搭配、語法規(guī)則以及修辭手法等等。這些知識的學習為我的寫作能力打下了堅實的基礎(chǔ)。通過不斷的寫作訓練和語文課堂上的講解，我逐漸學會了如何用恰當?shù)脑~語表達自己的思想和情感。此外，語文課還教會了我如何閱讀和分析文學作品。我學會了欣賞詩歌和散文，體味其中的情感和美感。通過接觸各種文學作品，我逐漸提高了自己的鑒賞能力。第三段：對語文思維的啟發(fā)（300字）。除了知識的學習，語文課還啟發(fā)了我的思維方式和創(chuàng)造力。在課堂上，老師經(jīng)常鼓勵我們用不同的角度思考問題、發(fā)散思維。這種思維方式的訓練讓我更加靈活和敏捷，能夠更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。另外，語文課還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。通過寫作和創(chuàng)作的練習，我學會了自由發(fā)揮想象力，表達自己獨特的觀點和想法。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于我的綜合素養(yǎng)和未來的發(fā)展至關(guān)重要。第四段：對語文學習的收獲（300字）。在語文課的學習中，我不僅提高了自己的語言表達能力和閱讀理解能力，還培養(yǎng)了自己的文學修養(yǎng)和批判思維。通過分析文學作品，我學會了從不同的維度去解讀和理解一個作品，思考其中的內(nèi)涵和深意。這種批判思維的培養(yǎng)幫助我更好地理解世界和人性。此外，通過語文課的學習，我不僅了解了中華傳統(tǒng)文化，還開拓了自己的國際視野，了解了不同文化背景下的文學創(chuàng)作。這些收獲將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。第五段：對語文課的思念與展望（200字）。雖然即將別了語文課，但我對語文課的思念將永遠不會褪色。我將銘記老師們的辛勤付出和對我的培養(yǎng)，將繼續(xù)保持對語文學習的熱情。我相信，無論將來走向何方，在任何領(lǐng)域發(fā)展，語文學習都將伴隨我，并且發(fā)揮著重要的作用。通過語文的學習，我不僅獲得了知識，更獲得了一種思維方式和審美情趣。別了語文課，我用詩意的語言感謝這門課給予了我一切，它是我成長的見證，也是我心中永遠的摯友。聽六年級語文課心得體會篇七語文課是學生在學校時最常接觸的課程之一，也是最為重要的一門課程。在學習語文的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了好的語文課的特點和好的學習方法。下面我將通過五段式的文章，分享一下我在好的語文課中的心得體會。首先，好的語文課要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基礎(chǔ)，只有通過大量的閱讀才能夠積累豐富的詞匯和了解更多的知識。好的語文課不僅要給學生提供優(yōu)秀的閱讀材料，還應(yīng)該引導學生分析和理解文章中的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在課堂上，老師可以通過講解課文的背景、作者的思想和情感等，激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的視野。其次，好的語文課要培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，通過寫作能夠提高學生的思維能力和表達能力。好的語文課應(yīng)該引導學生從素材收集到構(gòu)思再到寫作，全面培養(yǎng)他們的寫作能力。在課堂上，老師可以組織各種寫作活動，如寫作比賽、寫作討論等，讓學生在實踐中學習寫作技巧和方法。同時，老師還應(yīng)該給予學生充分的指導和反饋，幫助他們不斷提高。第三，好的語文課要激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。語文是一門富有想象力和創(chuàng)造力的學科，好的語文課應(yīng)該通過各種方式培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，老師可以通過朗讀優(yōu)秀的文學作品、觀看電影等多種方式，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，老師還應(yīng)該給予學生足夠的空間，讓他們在寫作和表達中能夠展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。第四，好的語文課要注重培養(yǎng)學生的思辨能力。語文學習不僅僅是掌握一些知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力。好的語文課應(yīng)該讓學生學會自主思考、獨立分析問題，并能夠運用所學的知識解決實際問題。在課堂上，老師可以通過提問和討論等方式，引導學生思考問題的根本原因和可能的解決方法。同時，老師還應(yīng)該給予學生充分的展示和交流的機會，讓他們能夠互相學習和啟發(fā)，不斷提高自己的思辨能力。最后，好的語文課要關(guān)注學生的興趣和情感體驗。語文學習不僅僅是為了考試和分數(shù)，更重要的是培養(yǎng)學生對語言和文化的熱愛和興趣。好的語文課應(yīng)該通過豐富的教學活動，激發(fā)學生學習的自主性和主動性，讓他們在課堂中感受到語文學習的樂趣和意義。同時，好的語文課還應(yīng)該重視學生的情感體驗，關(guān)注他們的心理健康和情感發(fā)展，讓課堂成為一個溫暖和諧的學習環(huán)境?？傊?，好的語文課應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的思辨能力，關(guān)注學生的興趣和情感體驗。只有通過這樣全面的教學方法，才能夠讓學生真正喜歡上語文課，提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們終身學習的能力。希望我今后的語文學習之路能夠繼續(xù)受到優(yōu)秀的語文課程的熏陶和指導。聽六年級語文課心得體會篇八昨天語文課，我們上了《大道之行》一課。語文課上具體發(fā)生了什么我也記得不太清楚了。只記得在老師說十班那幾個男生朗讀的多么多么好的時候有些印象。因為我聽到之后我很擔心，沒錯是擔心，我擔心我們五班的男生除了小a和小b以外就沒有人站起來了。果真如我想象中的一樣，十班的三個男生是自愿出來的，我們班的男生是被逼出來的，不過讀的也勉強算可以了。他們讀完了，我以為老師肯定會讓女生也站起來讀一次。在我為此興奮的時候。老師又突然拋出來一句話，具體說的什么我不記得了，反正就是我們班的39。女生怎么怎么比不上十班的女生了，我當時聽了真的很氣憤，感覺自己班的人被輕視了。女生都很安靜，好像這不關(guān)自己的事一樣。我是一個沒骨氣的人，本想出頭喊不公的，看到這場景也只好沉默了。但當小c站起來的時候，我感覺那是她在我心中的形象如此之高大。女同學們那時候也如雨后春筍一般，一個接一個站了起來。大家一起齊聲朗讀，聲音響徹整個初二的樓層。沒錯，我們要