20xx年詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案最新(編輯修改稿)
2025-08-11 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交流想到的畫面，再指名描繪意境。出示本詩配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。吟誦本詩：此刻，你們應(yīng)對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？能夠加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還能夠背一背。學(xué)生吟詩，背詩，互相評價(jià)。五、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。大家吟詩的時(shí)候多投入啊，可見這一首詩寫得多好??！想不想多讀一些這樣的好詩呢？課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好選讀。六、自主作業(yè)，遷移潛力——延伸美。學(xué)了這首詩后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描述春天的詩來朗誦；可畫一幅春天的畫，能夠《詠柳》為題寫一篇作文。）詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案篇4《詠柳》是一首詩，又像一篇引人入勝的童話，課文雖然寫的柳樹，實(shí)際上贊美了美麗的春天。本課所在的本組教材以春組織單元，春的色彩、春的音符、春的氣息，無不散發(fā)在字里行間。在設(shè)計(jì)這課時(shí)，我們以此為主旨，讓春天充滿堂的每一個(gè)角落，通過找春、讀春、想春、說春、頌春，將詩的教學(xué)鮮活的形式呈現(xiàn)于學(xué)生面前。教學(xué)過程一、天女散花師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，你們看她是誰？（出示“春姑娘”圖形）生：春姑娘。師：下面我們和春姑娘來做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞的越多，地上開出小花也越多。生：（略）師：哇！我們一共說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了?。ù谁h(huán)節(jié)代之傳統(tǒng)直白的用“春”字組詞，在有趣的游戲活動中，讓學(xué)生積累詞語，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)喚起學(xué)生對春的感知，起到一舉多得的效果。二、“野外”尋春師：下面我們跟隨春姑娘的腳步走進(jìn)春天，一起尋找美麗的春姑娘。（cai課件出示各種春景圖，學(xué)生欣賞）師：你們找到春姑娘了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了小草發(fā)出了嫩嫩的綠芽。師：你是個(gè)會觀察的孩子。生：我發(fā)現(xiàn)草地上開出了五顏六色的花兒。生：我在我們學(xué)?；▔锇l(fā)現(xiàn)了春天，因?yàn)橛夯ㄩ_了。生：還有冰雪融化了，河水叮咚叮咚地流著?！ㄓ矛F(xiàn)代手段讓學(xué)生“走進(jìn)”春天，到學(xué)生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩和蓬勃的生命力，使學(xué)生自然地進(jìn)入情境，為后面詩的教學(xué)打下情感的基礎(chǔ)）三、詩中找春師：我也找到春姑娘了，她就藏在一首小詩里，請大家讀一讀《詠柳》這首小詩，把課文讀正確。（生練習(xí)讀文）師：再讀一讀課文，把句子讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。（生練習(xí)讀文）師：我們來比一比誰讀得最正確、最通順，別人讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)當(dāng)小啄木鳥。（批名讀文，評價(jià)）師：同學(xué)們會讀書，那么你們一定很會找春天吧！讀讀小詩，快把詩從春天中找出來。（學(xué)生讀文思考）生：春雷把柳樹叫醒了。生：春雨給柳樹洗澡，小柳枝變軟了；春風(fēng)給小柳樹梳頭，小柳梢變綠了。師：春天躲在軟軟的柳枝葉子里呀，真頑皮！生：我還補(bǔ)充一點(diǎn)，還有小燕子也飛回來和小柳捉迷藏了，小柳絮也飛起來了。師：原來春天和小朋友、小燕子在起呢?。ù谁h(huán)節(jié)目的在讓學(xué)生從整體入手，以讀為主感知春天，了解柳樹醒了，實(shí)際上是春天到了。在讀中用“詩中尋春”代替“你讀懂了什么”這樣一種形式，讓學(xué)生初步感受到語言文字的優(yōu)美，同時(shí)巧妙發(fā)將春的氣息融入教學(xué)每一環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分讀，先讀正確、讀通順，逐步讀流利。四、想象說春天師：春天真神奇，就像一篇篇美麗有趣的童話故事，讓我們展開想象再讀一讀小詩，看看你的小腦袋里會出現(xiàn)一副什么樣的美麗畫面。你可以輕聲朗讀，也可以閉目想象。（插放音樂、教師朗讀課文，學(xué)生想象）師：誰來把你想象的美麗畫面講一講。生：春天來了，草地上一棵柳樹醒來了，春雨給小柳樹洗澡了，梳著、梳著，小柳樹抽出嫩綠的柳條，長長的柳條在風(fēng)中擺來擺去，好像在跳舞似的。師：你想象真美，小嘴巴真靈巧！生：春姑娘來到了人間，可是她的朋友們沒有醒來，于是春雷公公轟隆隆地說：“小柳樹，快醒呀！春姑娘來了?！毙×鴺渎犃死坠脑挘焐鞈醒褋砹?，春雨姐姐也給小柳樹澆水了，小柳樹梳了一頭長辮子，可美了。春燕看到柳樹這么漂亮，說：“小柳樹，我們來捉迷藏吧！”小柳絮飛呀，飛呀，飛到空中和春燕快樂做著游戲。師：你說得真動聽！簡直就是一篇?jiǎng)尤说耐捁适隆煟航處熞蚕胂罅艘环嬅?，想看著嗎？（cai課件：flash動畫）（在讀中初步感受春的美麗后，讓學(xué)生借助課文內(nèi)容配上音樂想象美景，將積累語言材料變成形象畫面，從而獲得豐富、生動、獨(dú)特的感受。再讓學(xué)生把所見所聞所感說一說，讓“畫”文變成“話”，從而讓學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感）。五、朗讀悟春師：在你們的小嘴里，春天就像一幅七彩圖畫，你們能把這幅美麗的圖畫通過讀表達(dá)出來嗎？（學(xué)生自讀課文）師：你把喜歡的讀給小組同學(xué)聽一聽。（小組互讀互評）師：誰來讀給我們欣賞？（指名讀、評價(jià)）師：我們把課文連起來讀一讀，還可以加上動作表演，能背背的就背一背。（生自由表演讀一展示表演讀）（在學(xué)生充分經(jīng)歷了對語言文字的感悟后，再通過有聲有色的讀來感受體會詩歌獨(dú)有的美。）六、做詩頌春師：春天這么美，讓我們再走進(jìn)春天，當(dāng)一回小詩人，去贊美春天。（cai課件出示各種春景圖，學(xué)生欣賞）師：你可以把剛才看到的一種景物仿照課文作首詩。（學(xué)生準(zhǔn)備）生：春天跟小花說話了，小花張開了美麗的笑臉。生：春天把小河叫醒了，冰雪融化了，河水叮咚叮咚地流著。生：春天跟小青蛙說話了，“小青蛙快醒呀，春天來了，”小青蛙從洞里跳出來。春天跟小燕子
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