【文章內容簡介】 面的研究探索中，讓學生在解決問題的過程中親身經歷百分數(shù)的產生，充分理解“表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”，充分感受到利用百分數(shù)去進行比較的優(yōu)勢；在突破學習難點“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別”時，并不是讓學生進行抽象的討論，而是結合具體的練習題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學生進行研究，進一步突出百分數(shù)和分數(shù)之間的異同點，使難點得以突破，新知得以深化；在教學百分數(shù)的寫法時，注意學生的生成資源，讓學生去說一說，寫一寫，進一步鞏固對百分數(shù)的理解；而最后的基本練習，也覆蓋了本節(jié)課所學習的內容，緊扣教材的重點和難點，同時注意了變式練習，也避免了練習的機械重復。通過“自己設計圖案”使學生在具體運用中理解了百分數(shù)的意義；“對號入座”等趣味練習，讓學生在鞏固知識的基礎上也產生了去進一步認識百分數(shù)的欲望，體會到學習的快樂。3．真切關注學習方式。結合不同的學習內容和學習的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學習方式，體現(xiàn)了對學生學習過程的真切關注。學生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗。一、課前談話，激趣導入課件出示：（1)到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。（2）小學生近視人數(shù)是全市小學生人數(shù)的18%，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%，%。（3）我國的人口占世界總人口的21%，我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。（4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，而他們的一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。師：誰能準確讀出這些信息？（學習百分數(shù)的讀法）師：讀了這些信息，你知道了什么？（教師適時進行德育教育。）師：那你會寫百分數(shù)嗎？（教師指名板演，并指導百分號的書寫。）師：同學們都能正確讀寫百分數(shù)，說明大家都是生活中的有心人，這是個優(yōu)點，老師很欣賞。那么在認識百分數(shù)的同時，有誰思考過這樣的問題：那就是為什么要產生百分數(shù)呢？用分數(shù)來代替百分數(shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認識百分數(shù)。板書――百分數(shù)的認識。二、創(chuàng)設情境，探索新知1．創(chuàng)設情境。情境一：推薦選手學校要進行計算能力比賽，我們班要從下列三名同學中推薦一名同學代表班級去參賽，你認為應該推薦誰去？說說你的理由，并與同學進行交流。選手姓名做對題數(shù)做題總數(shù)李嘉妍710趙啟涵1820楊嘉寧2125（教師引導學生利用已有知識，算出每個選手做對題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來比較。）情境二：發(fā)芽實驗科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實驗，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011（1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實驗種子數(shù)的幾分之幾。（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。2．百分數(shù)的意義。師：當分母不同時，容易比較它們的大小嗎？當分母相同時就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分數(shù)就更容易比較了。（用課件把說過的百分數(shù)全部顯示在一個畫面中。）（學生概括百分數(shù)的意義，接著看書進行完善。）師：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：在百分數(shù)的意義中，提到了幾個數(shù)？百分數(shù)就是表示這兩個量之間的一種倍比關系，所以我們又把百分數(shù)稱作百分比或百分率。（學生齊讀概念。）師：現(xiàn)在你知道為什么要產生百分數(shù)了嗎？能說說你收集到的百分數(shù)表示什么意義嗎？3．指導學生看教材第64頁百分數(shù)的定義。4．讀一讀，說一說，練一練（教材第65頁）。5．舉例辨析，揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別。師：分數(shù)和百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請同學們思考。選擇填空：3/4 70%（1）一根繩子長（ ）米。（2）參加鼓號隊的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）。（3）一盒草莓重（ ）千克。（4）一種飲料的果汁含量占（ ）。師：百分數(shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分數(shù)既可以表示一種關系，也可以表示具體數(shù)量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時候要注意！教師根據(jù)學生的回答，課件出示：分數(shù)百分數(shù)意義1．表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系 2．表示具體數(shù)量只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系三、拓展應用，鞏固新知1．基本練習。（1）讓學生隨意寫一個百分數(shù)，可以是自己在生活中見到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個百分數(shù)。說說寫的這些百分數(shù)表示什么意思。(2)出示兩件衣服的標簽：%；%。如果你是顧客你會買哪一種，請說說你的想法。2．實踐運用。師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案。你能說一說每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)3．拓展練習。對號入座。（請選擇合適的數(shù)填空）100％ 45％ 55％ 200％ 43%a．這節(jié)課，同學們學得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同學占全班同學的（ ）。b．在世博會門票第一階段預定中，人們的熱情非常高，預訂票數(shù)遠遠超過計劃售出的票數(shù)，預定率高達（ ）。（讓學生理解預定率的意思）c．電腦下載一份文件，已經下載了（ ），還剩下（ ）沒有下載。d．20xx年雞西市綠化覆蓋率達（ ）。四、歸納總結，評價升華師：同學們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。收獲一：對學生課前調研發(fā)現(xiàn)，學生對足球的比賽規(guī)則知之甚少，對“罰球”“點球”的意思都不大明白，因此對于我們的學生來說,教材上的第一個情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子，又到生活中去尋找學習素材，首先時間上是不允許的，其次幾個并列關系的學習素材會有重復的效果，因此和多位網友進行研討最后決定選用了書中的第二個主體情境，保留初稿中學生較感興趣的“派誰參加計算競賽”這個情境，效果較好。收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習（即用百分數(shù)表示一些成語），對這一內容網友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習趣味性強，能激發(fā)學生的學習興趣；（2）“觸類旁通”的練習不適合百分數(shù)，失去了數(shù)學一些本質的東西。對于網友不同觀點的建議，我思考了很久，也和網友們研討：這些成語確實是表示一個大概的意思，確切地說是一個虛值，不適合用百分數(shù)來表示這些成語的意思。在設計練習的過程中，不能只關注表面的新奇熱鬧，這是華而不實的，要真正做到實效和趣味相結合，關注數(shù)學的本質。教是為了學生服務，而學生學的過程也正是我對自己教學深刻的反思過程，在這個過程里我要感謝省學院的領導搭建了交流的平臺，我要感謝一個月來一直和我互動的網友們，也正是因為有了大家的幫助，所以我享受到了這份快樂。北師大版六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教案篇八經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。充分理解百分數(shù)的意義。理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。多媒體課件一、感受百分數(shù)在生活中的應用。、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數(shù)。(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。二、交流感想，引發(fā)問題。，你有什么想說的.三、探索交流，解決問題。(一)理解百分數(shù)的意義。，初步感知百分數(shù)的意義。(1)%。(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。(3)今天學校的學生出勤率為99%。:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。:說意義，談感想。(1)%的支持率擊敗了三名世界名將。%表示什么意思(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。(二)感受百分數(shù)的優(yōu)越性。1.(出示綠峰農場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)白楊1820胡楊4450長穗柳23252.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。:使用百分數(shù)有什么好處(三)百分數(shù)與分數(shù)的的異同。，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么四、鞏固練習，(1)。(2)一張桌子的寬是長的。2%%105%200%99%100%(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。(2)你知道嗎一個成年人，約占體重的()。(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。五、全課小結:天才=1%的靈感+99%的汗水北師大版六年級數(shù)學百分數(shù)的認識教案篇九知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的學習能力。情感目標：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的積極性。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。百分數(shù)的意義、讀法和寫法。百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。百分數(shù)一課的課件，學生收集的百分數(shù)，小圓片若干個。（一）展示百分數(shù)，引出探究問題。說說你的研究收獲，給大家分享一下。（二）師生共同探究百分數(shù)的意義、讀法和寫法。a：出示問題，小組交流：師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好，同學們，數(shù)學是最講理的一門科學，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。7號隊員：我曾經罰點球20次，罰中18次。3號隊員：我曾經罰點球10次，罰中7次。5號隊員：我曾經罰點球25次，罰中21次。你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。b：班內交流匯報小組的想法。學生交流自己小組的想法。師小結：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分數(shù)，再進行比較，這樣就很簡便了。c：教學百分數(shù)的寫法和讀法：像這樣分母是100的分數(shù)，我們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分數(shù)線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序）師：在寫百分號時我們要注意什么呢師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數(shù)并評價。d：教學百分數(shù)的意義師指百分數(shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%、84%。師：同學們，我們已經會寫、會讀百分數(shù)了，那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學生說）師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。）齊讀2遍。師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分數(shù)就表示它們之間的一種（生：關系）也就是說，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關系。揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義（1）第五次我們人口普查情況信息；（2）衣服圖和純果汁圖；（3）食物中各種蛋白質成分統(tǒng)計表。（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。）師引導學生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分數(shù)前面是（小數(shù)）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。（4）五年級學生作息時間統(tǒng)計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）師：課件出示：下面四句話中有四個分數(shù)，哪些可以寫成百分數(shù)為什么（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100。（2）繩長是鐵絲長的63/100。（3）—堆煤，已經運走了60/100噸。；（4）面粉的重量是大米的3