【文章內(nèi)容簡介】 難點；教學的關(guān)鍵是提供學生盡可能多的材料，通過學生折、玩、涂等活動讓學生充分感知分數(shù)的意義，重視學生的思維發(fā)展。設(shè)計這節(jié)課主導思想是加強直觀教學，降低認知難度，讓學生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分數(shù)的意義，親自經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。符合《新課標》中提出的：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”通過直觀形象的圖形、實物中認識“平均分”、進而感知分數(shù)的意義。在比較、動手實踐中學習數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光去觀察生活。１、激趣引入在分月餅的過程中體會平均分。２、主動探索，感悟新知。（從面到點）(1)認識1/2:平均分——1/2的由來分母的意義——分子的意義—1/2的意義——分數(shù)各部分的名稱（2）1/2的讀法和寫法３、學生實踐分正方形月餅體會1/4的意義和3/4的意義。４、引導學生歸納概括分數(shù)的意義。教學過程一、激趣導入：（新課標指出：要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。所以我在設(shè)計本節(jié)課時，從學生最熟悉的孫悟空分月餅出發(fā)，讓學生感知平均分）二、探究學習新知１、通過操作理解word/media/的意義，學習word/media/的讀法和寫法請用圓片、長方形片，折一折，分一分，你有哪些不同的分法。并把其中的一份涂上顏色。學習例2：引導學生理解1/4和3/4的意義揭示分數(shù)的意義三、練習提高四、總結(jié)課文五、拓展揭題分數(shù)初步認識說課稿得獎 分數(shù)的初步認識說課稿篇六作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的分數(shù)初步認識說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。依據(jù)新課標的教學理念，我以一切立足于學生的學，一切有利于學生的學，一切為了學生的學，一切促進學生的學為目的。努力營造寬松、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，在教學過程中充分體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學思想，讓學生在愉悅的氛圍下獲取知識，在活動中感受數(shù)學之美?！斗謹?shù)的初步認識》是在整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念一次擴展，無論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異，學生初次學習分數(shù)會感到困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。在學習分數(shù)之前，學生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識，有了用整數(shù)表示物體個數(shù)多少的經(jīng)驗基礎(chǔ)；理解了平均分的含義，具有了平均分的操作能力。在實際生活中，有的學生也許聽過幾分之一，但他們不理解分數(shù)的含義。因此，教學中我注意從學生的實際生活出發(fā)，讓學生在豐富的操作活動中積極主動的獲取知識。創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系生活實際，初步讓學生認識分數(shù)，理解幾分之一的含義；通過開展折一折、涂一涂等活動，讓學生在動手操作中充分感知分數(shù)的初步意義。在問題情境中，滲透分數(shù)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和學生勇于探索、自主學習的精神。教學重點：理解幾分之一的含義，會表示出一個圖形的幾分之一。教法根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教學重點，結(jié)合新課標教學理念，我采用了多媒體課件，并為學生準備了學具，讓學生通過獨立探索、實際操作、合作交流，從而讓學生經(jīng)歷一個完整的知識建構(gòu)過程。學法為了能讓學生輕松有效學習，我通過讓學生動腦、動口、動手來經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，讓學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。教具準備：課件、雙面膠學具準備：長方形、正方形、三角形、圓形紙片若干張；水彩筆。課前熱身（出示幻燈片1）：海寶做的一張關(guān)于上海世博會的手抄報。（出示幻燈片2）先看看關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的介紹。問：2個小朋友吃月餅，怎樣分才公平？【設(shè)計意圖】通過課前熱身，激發(fā)學生學習的積極性，同時為新課做鋪墊。本節(jié)課我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課動手操作、交流匯報請同學們用圓代替月餅平均分一分，并匯報結(jié)果，指名演示怎樣得到一個圓的一半。月餅總數(shù)421分的人數(shù)222每人分的月餅數(shù)【設(shè)計意圖】以一半作為學生認識幾分之一的切入點，并在對折的過程中復(fù)習感知平均分的含義，為下面學習二分之一做鋪墊。聯(lián)系實際，尋找切入點讓學生找日常生活中像這樣分一半的情況【設(shè)計意圖】通過讓學生尋找生活中的實例，讓學生充分感知平均分可以是一個圖形，也可以是一個實物。引發(fā)認知沖突，揭示課題導入新課：同學們，你們知道像這樣的一半在數(shù)學上應(yīng)該用怎樣的數(shù)來表示嗎？這節(jié)課我們就一起來認識一個新朋友——————分數(shù)（板書：分數(shù)的初步認識）（二）實踐操作，感知理解認識12（1）揭示12的含義由分圓的過程得出：像剛才這樣我們把一個圓平均分成2份，每份是這個圓的一半，也就是它的二分之一，寫作：12（板書這句話，并提醒學生12的寫法）【設(shè)計意圖】由分圓的過程到概念的揭示，體現(xiàn)了由具體到抽象的形成過程。（2）理解12的含義a找這句話中的關(guān)鍵詞和自己對12含義的理解。b判斷出示一組圖形讓學生辨認涂色部分是否可以用12表示。【設(shè)計意圖】通過交流、判斷、質(zhì)疑，進一步感受“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用，使學生對12表面上的理解上升到本質(zhì)含義的層面上，有效突破本節(jié)課的重點。（3）鞏固12的含義要求學生選擇一個自己喜歡的圖形，先折一折，再找出它的12涂上顏色。通過匯報交流，作品展示。教師歸納總結(jié)：形狀不同、折法不同都沒關(guān)系，只要是把一個物體平均分成2份，每一份就是這個物體的12?！驹O(shè)計意圖】使學生在“做數(shù)學”的過程中，從各種不同的角度去進一步認識12，豐富12的表象，也為后面學習其他分數(shù)提供思路和方法。認識幾分之一通過師生談話：你還想認識幾分之一呢？根據(jù)學生的回答，教師有選擇的板書。（1）出示要求：從學具中任意挑選一個喜歡的圖形，先折一折，再用斜線涂一涂，表示出這個圖形的幾分之一。展示時要求學生說清楚：把一個圖形平均分成了幾份，其中一份是它的幾分之一。（2）知識延伸師：如果我們把一個圖形平均分成10份，其中的1份是它的幾分之一？如果平均分成了20份、50份、100份呢？最后教師總結(jié)：像11118——————這樣的數(shù)，都是分數(shù)。【設(shè)計意圖】再次給學生提供了自主創(chuàng)造的機會，充分發(fā)展了學生的創(chuàng)造性和思維能力。使學生通過對12的理解逐步泛化為對幾分之一的理解，實現(xiàn)知識的拓展和延伸。（三）鞏固理解、拓展延伸本節(jié)課我設(shè)計了3個練習，都出自于海寶制作的手抄報中?；A(chǔ)練習：填寫幾分之一的分數(shù)看圖，你能聯(lián)想到幾分之一呢？（包括：英國館，建筑物，巴拿馬國旗）觀察整張手抄報，估一估，各版塊各占了整個版面的幾分之一。找生活中的分數(shù)?！驹O(shè)計意圖】練習設(shè)計與課前用手抄報引入課題相呼應(yīng)，使練習具有多樣性、趣味性、層次性，并突出生活與數(shù)學的聯(lián)系；極大地提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣。（四）小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲？學生可以從知識、能力或情感態(tài)度方面回答?！驹O(shè)計意圖】這是對本節(jié)課知識的回憶和鞏固，也是對學生今后學習方法和習慣的提示。板書設(shè)計：為了突出本節(jié)課的重點，我做了以下板書設(shè)計分數(shù)的初步認識把一個圓平均分成2份，每份是這個圓的一半，也就是它的二分之一。分數(shù)初步認識說課稿得獎 分數(shù)的初步認識說課稿篇七尊敬的各位專家、評委、老師們，上午好好！我是自由路小學的王瑞霞。今天我說的課題是“分數(shù)的初步認識 ”“分數(shù)的初步認識”是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第七單元的第一課時這部分內(nèi)容是學生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)，是數(shù)概念的一次擴展。本課是“初步認識幾分之一”，它是認識幾分之幾的基礎(chǔ)，也為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容，不僅體現(xiàn)了知識的形成過程，而且安排了“分一分、折一折、比一比三個活動”。意在讓學生在動手操作、合作交流、觀察思考中學習、體驗、感受數(shù)學。根據(jù)教材地位、課程標準的要求和對學生情況的思考,我依據(jù)《新課程標準》的“三維目標”擬定本節(jié)課的教學目標如下：認知目標： 在看一看、想一想、折一折、說一說、猜一猜一系列活動中，理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)和比較大小。能力目標：通過小組的合作學習培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗。教學重點：理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)和比較大小。教學難點：理解分數(shù)的實際意義。教具：多媒體課件、正方形紙三張學具：不同形狀的手工制、彩筆、尺子【教法】教師（組織 引導 合作）創(chuàng) （創(chuàng)設(shè)情境）↓導 （設(shè)疑導入）↓動 （動手操作）↓悟 （體驗感悟）【學法】“學生（主體）感知（觀察生疑）↓理解 （自主操作）↓探索 （合作發(fā)現(xiàn)）↓應(yīng)用 （鞏固提升）（一）、創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合九九重陽節(jié)出示一幅生活情景圖，讓學生感受生活中的數(shù)學，兩人準備了哪些食品？怎樣分才能讓兩人都滿意？揭示課題：這節(jié)課我們就來學習分數(shù)的初步認識。（板題）【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是讓學生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分數(shù)的過程，著眼一個“探”字，抓住新舊知識間的連接點?！浚ǘ┨剿餍轮J識設(shè)疑：把一個月餅平均分成兩份，（同步演示分數(shù)的書寫，分數(shù)線、分母、分子）這一份就是這個月餅的 ，另一份呢？（也是它的 ） 它指的是誰？加深理解(1)折紙游戲：讓學生動手折各種圖形來表示出 ，體驗不同折法。（2）、展示作品：追問：平均分的圖形不同，它們的 相同嗎？為什么？(3)、用準確的語言描述分數(shù)的含義?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學生在動手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進一步認識 ，豐富 的表象。著眼一個“動”字。：通過有意識的追問，使學生感受到：只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的 。整個環(huán)節(jié)從操作實踐開始，以準確的數(shù)學語言描述完成，既重視操作，又重視知識點的學習，著眼于設(shè)疑和解惑，形成有意義的建構(gòu)】（4）、判斷：下列圖形的涂色部分能用表示嗎？為什么？【設(shè)計意圖：通過這些反例來加深學生對分數(shù)的理解，以便更好的突破教學難點。進一步突出“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用。同時很巧妙的引出 】 深入探究分數(shù)（1）、認識①折一折正方形紙的②畫一畫正方形紙的③說一說 的含義④寫一寫 這個分數(shù)【設(shè)計意圖：使學生在理解 的基礎(chǔ)上，自然的掌握 的含義，并通過辨析明白：為什么圖形相同，折法不同，每份都用表示 ，進一步明確分數(shù)的含義?！浚?）猜一猜我們認識了 和 ，猜一猜還可能有幾分之一？你怎么知道的？【設(shè)計意圖：再次提供給學生自主發(fā)展的機會，在猜測驗證中主動拓寬知識，認識新的分數(shù)。】比較分數(shù)的大小像 ， ， 這樣的數(shù)都是分數(shù)，分數(shù)也能比大小，誰能任意選兩個分數(shù)比較大小。【設(shè)計意圖：通過觀察，使學生“再認識中比較分數(shù)，在比較中鞏固分數(shù)的認識”，體會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小，同時使學生感受到：同一個圖形，平均分的份數(shù)越多，每份數(shù)就越小?！浚ㄈ?、鞏固新知，拓展應(yīng)用做一個課堂小結(jié)，轉(zhuǎn)到學生解決問題中?！按蠹彝ㄟ^自己的努力，初步認識了分數(shù) 。相信大家這一節(jié)課一定有很大的收獲。讓我們帶著收獲進行下面的練習。相信你一定沒有問題?！奔由钫J識：（1）用分數(shù)表示涂色部分（書93頁第1題）（2）填、 或 =（93頁第2題）體驗創(chuàng)新（1）、你能看到幾分之一（2）、水天一色，能感覺到幾分之一（3）拓展延伸 魔法箱（課件）【設(shè)計意圖：對于學生剛學的知識，針對學生的認知特點，通過以上三個層次的練習，意在能讓學生更好的鞏固新知，并能在此基礎(chǔ)上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度?！啃蕾p短片，談?wù)劯邢?。（課件）【教學理念：數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系。利用收集到的生活資料，開發(fā)出更多的教學資源，讓學生整體感知數(shù)學在生活中的應(yīng)用，真正體驗“數(shù)學來源于生活，又運用于生活”。 學生是從生活情景走進課堂，又將帶著生活問號走出課堂？這樣的數(shù)學教學帶給學生的是智慧的行囊，生命的啟迪?！糠謹?shù)初步認識說課稿得獎 分數(shù)的初步認識說課稿篇八尊敬的評委老師：大家上午好！我是號考生，今天我說課的課題是“分數(shù)的初步認識”，下面我將從教材分析、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學設(shè)計以及板書設(shè)計六個方面說說我的教學思路。本節(jié)課是三年級第六單元第一節(jié)的教學內(nèi)容，主要講了明白什么是分數(shù)，初步理解分數(shù)的意義，能正確地認、讀、寫簡單的的分數(shù)等知識。這部分內(nèi)容是在學生們掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上來學習的，它為進一步學習比較分數(shù)的大小和分數(shù)的加減運算有重要的鋪墊作用。三年級的學生活潑好動、思維敏捷、善于學習，愛好展示，善于發(fā)言，課堂根據(jù)學生的年齡特點設(shè)計教學活動。讓學生理解分數(shù)的意義，能正確地認、讀、寫簡單的分數(shù)。能熟練地根據(jù)圖表表示分數(shù)，根據(jù)分數(shù)涂寫表格。培養(yǎng)學生的思維能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。正確地認、讀、寫簡單的分數(shù)以及初步認識分數(shù)的含義是重點。合作探究理解分數(shù)的意義是難點。主要教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)式教學法、精講點撥法。主要學法有：自主學習法、小組討論法、展示探究法。（設(shè)計意圖：課堂上充分讓學生自主學習、合作討論、展示探究，充分利用啟發(fā)式教學，鼓勵學生動手、動腦、積極思考，讓學生真正成為學習的主人，讓課堂成為學生展示的舞臺，教師只是學生學習的組織者、倡導者和引領(lǐng)者。）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師首先運用多媒體出示人成長的動畫圖，人的成長都經(jīng)過胎兒、嬰兒時期，最后發(fā)展為成人，大家仔細觀察胎兒、嬰兒、成人的三幅圖片，不同時期頭部和其他部位占整個身體的比例一樣嗎？你能提出什么問題？通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，自然導入新課。（設(shè)計意圖：學生對自身的成長充滿好奇，有利于激發(fā)學生對知識的興趣，并設(shè)計問題，調(diào)動