20xx年二年級有余數(shù)的除法教學設計及反思二年級下有余數(shù)的除法教學設計(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (2)計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。1. 鞏固題：第52頁的“做一做”。(判斷題，進一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”。)3. 游戲題：“猜猜看”。(課件呈現(xiàn)：一組有規(guī)律的圖形，猜一猜第10個是什么圖形、第18個是什么圖形，運用課件驗證。)小朋友，這節(jié)課你有什么新的收獲?你體驗最深的是什么?二年級有余數(shù)的除法教學設計及反思篇四教學內(nèi)容：學習目標：通過情境感知有余數(shù)除法的含義。教學重點：教學難點：教學準備：草莓圖、小棒。一、激趣定標。出示第59頁情境圖，觀察引出活動：同學在做什么？想不想?yún)⒓舆@個活動？讓學生拿出11根小棒自己擺一擺。二、自學互動（適時點撥）。學習方式：師生互動。學習內(nèi)容：課本第59~60頁的例1。（出示6顆草莓圖）這是什么？一共有幾個？每2個擺一盤，你能擺幾盤？用小棒擺一擺。（學生動手操作，教師巡視指導）。引導學生說出這個算式表示什么意思？一共可以擺幾盤？有剩余嗎？學生自由回答。這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？學生匯報，教師板書：6247。2=3（盤）。引導學生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。學習方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。學習內(nèi)容：出示7顆草莓圖。每2個擺一盤，看看能擺幾盤？（學生動手擺一擺）。說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？師：剩下的還能再平均分嗎？（學生自由回答）。你能用一個算式表示出來嗎？出示算式：7247。2=3（盤）……1（個）。說說這個算式表示什么意思？讓學生回答。師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。比較歸納。今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？觀察比較6247。2=3（盤）和7247。2=3（盤）……1（個）這兩道算式，引導學生再次認識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。三、測評訓練。完成教材“練習十四”第1。（1）讓學生在書上圈一圈，填一填。（2）根據(jù)圈的結果填空，完成練習。四、課堂小結。同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？有哪些收獲？五、板書設計：例6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？6247。2=3（盤）。例7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？7247。2=3（盤）……1（個）。籀籀。被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)。二年級有余數(shù)的除法教學設計及反思篇五人教版二年級數(shù)學下冊教材第60頁例1。，讓學生在實際操作過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，感知余數(shù)的意義。，幫助學生理解有余數(shù)除法的列式和計算。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、概括的能力。，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。知道什么是余數(shù)。理解“余數(shù)”的含義和實際意義。希沃電子白板課件，小棒，草莓，盤子等學具。一、激趣導入。今天的數(shù)學課，我們先來玩一個“猜猜我是誰”的游戲。看圖形寶寶都已經(jīng)藏好了。你能根據(jù)你看到的一部分圖形猜出后面藏著哪一個圖形寶寶嗎？（生猜測后師展示圖形并提問：、各有幾條邊）。二、探索新知。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。（1）仔細觀察圖中的小朋友在干什么？（擺小棒）他們是按照怎樣的要求在擺呢？你能從圖中找到重要信息嗎？（生匯報）。（2）如果讓你也擺一擺，你最想擺哪個圖形呢？（生匯報；師隨機根據(jù)生的匯報讓生猜測11根小棒最多可以擺幾個你想要擺的圖形。并隨即抽取3位學生上臺用11根小棒分別擺一擺、驗證自己的猜測）。（3）展示三位學生作品：師：3位同學用11根小棒分別擺了，擺得圖形雖不同，卻出現(xiàn)了相同的情況，你發(fā)現(xiàn)了么？（都有剩下的小棒）。師：像這樣有剩余的情況里又藏著哪些新的數(shù)學知識，與之前已學的知識又有哪些聯(lián)系呢？請隨老師一起去美麗的草莓園，到那里去探索這其中的奧秘!學習例1，在對比中感知余數(shù)的產(chǎn)生。（1）認真讀題，你知道了什么？（生匯報）。（2）6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（指名展示擺法，其余生觀察）6個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了嗎？（正好擺完）你能根據(jù)你的擺法列出算式嗎？（6247。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個草
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