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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-15 13:16 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的含義,并會(huì)用除法算式表示出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,感受學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備: 卡片、小棒。教學(xué)過(guò)程:(一)初步感知有余數(shù)除法的含義教師:把下面這些草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),擺一擺。教師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目,并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么?教師:請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊擺一擺。學(xué)生:6個(gè)草莓,每2個(gè)一盤(pán),可以擺3盤(pán)。教師:你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎? 教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū),6247。2=3(盤(pán))教師:你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢? 生:因?yàn)槭瞧骄?。教師?247。2=3這個(gè)算式表示什么意思?生:這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓,每2個(gè)一盤(pán),可以擺三盤(pán)”(設(shè)計(jì)意圖:回顧除法算式的含義,及各部分的名稱(chēng),是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。)(1)在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。教師:如果有7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),能擺幾盤(pán),擺一擺。教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物來(lái)擺一擺。在擺的過(guò)程中,你們發(fā)現(xiàn)了什么。生:剩一個(gè)草莓。教師:這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤(pán)子里,它能在擺一盤(pán)嗎? 生:不能教師:為什么,說(shuō)說(shuō)你的理由?生:因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán),剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。(2)在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。教師:你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎? 生:學(xué)生寫(xiě)出除法算式。7247。2=3(盤(pán))??1(個(gè))教師:誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。生:學(xué)生匯報(bào)。教師:板書(shū)。省略號(hào)后的數(shù)字,我們把它叫余數(shù)。(3)歸納總結(jié),完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(設(shè)計(jì)意圖:再動(dòng)手操作的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。)(二)探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。動(dòng)動(dòng)手:8根小棒能擺2個(gè)正方形,如果用9根,10根,11根,12根呢?先擺一擺,并寫(xiě)出算式。8247。4=2(個(gè))8根9根10根11根12根13根13 247。4=3(個(gè))……1(根)14 247。4=3(個(gè))……2(根)15 247。4=3(個(gè))……3(根)14根15根 。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問(wèn)題。、6嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。?有什么關(guān)系?你是怎樣想的? 板書(shū):余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié):剛才我們通過(guò)擺小棒的活動(dòng),寫(xiě)出了這么多有規(guī)律的算式,大家通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律?,F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(三)鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。:下面的算式中,如果有余數(shù),可能會(huì)是哪些?:下面的算式中,余數(shù)可能是答案中的那一個(gè)?,除數(shù)可能是答案中的哪一個(gè)?A:8 B:4 C:3 D:5(四)課堂總結(jié)。同學(xué)們,在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢? 板書(shū)設(shè)計(jì):有余數(shù)的除法例6個(gè)草莓,每2個(gè)一盤(pán),可以擺幾盤(pán)?6247。2=3(盤(pán))例有7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),能擺幾盤(pán)? 7247。2=3(盤(pán))??1(個(gè))…教學(xué)反思:余數(shù)小于除數(shù)根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)直觀性下昂的教具展示,學(xué)具操作游戲。自我探究等形式,使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,老構(gòu)建新的知識(shí)體系,給學(xué)生以成就感。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念,同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù),得出結(jié)論。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,師生合作很好,到后邊由于時(shí)間原因,導(dǎo)致自己手忙腳亂,有點(diǎn)慌,學(xué)生也有些急。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法,理解此類(lèi)算式的含義,能認(rèn)識(shí)余數(shù),理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。第四篇:數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 副本數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)隴南市宕昌縣八力九年制學(xué)校肖永強(qiáng)教材簡(jiǎn)析:“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué),并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)比加以編排。例1通過(guò)平均分物過(guò)程的對(duì)比,教材通過(guò)“將一些草莓,每2個(gè)一份,可以怎么分”,幫助學(xué)生感受平均分物的過(guò)程有兩種情況。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí),并更好地理解余數(shù)的含義,有余數(shù)的除法的含義。例2中對(duì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比,通過(guò)結(jié)合操作過(guò)程,使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱(chēng)及每個(gè)數(shù)的含義,教材專(zhuān)門(mén)編排一道例題,教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系,讓學(xué)生從具體到抽象,從感性到理性,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會(huì)用除法算式表示出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,感受學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片、實(shí)物果盤(pán)、小棒。教法簡(jiǎn)介:針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征,本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,學(xué)生通過(guò)借助實(shí)物分一分,擺一擺。學(xué)生借助用小棒擺正方形,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用合作的方式,通過(guò)觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí),從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。學(xué)法簡(jiǎn)介:動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并于同伴交流,親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程。學(xué)情分析:本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式,理解有余數(shù)的除法算式的含義,知道余數(shù)比除數(shù)小的道理,學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法,已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例,但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主,想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變,就要借助動(dòng)手操作,讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn),去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手操作,直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn),安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng),讓學(xué)生在操作的過(guò)程中體會(huì)有余數(shù)的除法,初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié),深化22理解余數(shù)小于除數(shù),從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)理念與策略:本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸,是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ),通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng),先形成有“剩余”的表象,在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù),有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過(guò)直觀形象的
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