20xx年孫權(quán)勸學教案免費(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 談?wù)剬W了本文后你的體會。③課后背誦全文?！秾O權(quán)勸學》教案免費篇二了解作者及《資治通鑒》的有關(guān)知識。、解釋重點詞語，把握文章基本內(nèi)容。，提高學生閱讀感受及理解文言文的能力。39。主旨。學生預習、教師重點講解。問答法。以朗讀貫穿全文教學。學習領(lǐng)會勸說的藝術(shù)。認識學習對健全人格的重要性，認識開卷有益的道理。揣摩體會人物的語言特點，并能讀出人物不同的語氣語調(diào)。理解魯肅贊學與孫權(quán)勸學之間有何關(guān)系。多媒體課件：1課時 播放《刮目相待》動畫視頻。 出示課題。 補充介紹作品、作者。 朗讀欣賞(聽準字音和停頓)。 齊讀課文(讀準字音和停頓)。 預習匯報：解釋部分沒有注釋的詞語。 學生自由讀課文、質(zhì)疑，師生共同解決疑問。 結(jié)合圖片，概括本文內(nèi)容要點。 分析第一層：(1)一勸：揣摩：“不可不學! ”句式有何特點?寫出了怎樣的語氣?表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙怎樣的心理?(2)二勸：思考：說“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”這句話的用意是什么?想一想孫權(quán)說此話時的神態(tài)?揣摩：“卿言多務(wù)，孰若孤? 孤常讀書，自以為大有所益。”這樣勸說好嗎?為什么?(3)小結(jié)第一層，探討朗讀技巧，指導朗讀。分析第二層：(1)揣摩：“卿今者……阿蒙”一句，可見魯肅當時怎樣的神情和心理?這與孫權(quán)勸學有什么關(guān)系?(2)揣摩 ：“大兄何見事之晚乎”這句話，表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情?思考：為什么“士別三日，即更刮目相待”?總結(jié)全文對話為主的特點，回顧體會人物對話語氣，分角色朗讀。談?wù)剬W習本文的感悟：明白什么道理或得到什么啟迪。欣賞讀書的名人名言。找出文中兩個成語，分別解釋并各造一個句子。搜集三國故事中的成語、熟語、典故或名言警句共五個(條)。成語、熟語請查明并寫出意義，典故請簡要寫出事情。假如你的好朋友上課經(jīng)常違反紀律，學習沒有上進心，
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