【文章內(nèi)容簡介】 中每個個體被抽到的概率是相等的”時組織學(xué)生討論，在討論的過程中使學(xué)生對這一難點有一個清楚的認(rèn)識。又如在學(xué)習(xí)隨機(jī)數(shù)表法時組織學(xué)生自學(xué)，既提高了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、主動獲取知識的能力又能滿足學(xué)生在自學(xué)的過程中獲得的成就感從而培養(yǎng)了自信心.指導(dǎo)法結(jié)合一些具體事件，如對用抽簽法解決問題等事件進(jìn)行分析，從而使學(xué)生對簡單隨機(jī)抽樣過程有一個清楚的認(rèn)識，加深對簡單隨機(jī)抽樣方法的`理解.利用多媒體輔助教學(xué)(二)學(xué)法指導(dǎo)(1)通過豐富的例子引入數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，教會學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如學(xué)生從生活的實例發(fā)現(xiàn)問題得出簡單隨機(jī)抽樣方法就是從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決實際問題.(2)教會學(xué)生獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，如“研探新知”、“實際運用”等.五、預(yù)期效果學(xué)生能夠用簡單隨機(jī)抽樣方法，解決部分實際問題。高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與總結(jié)篇七高二的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的難點，是所有科目中難度最大的，小編為大家推薦了高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，請大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。具體目標(biāo)如下。，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性。注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念。注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小編為大家提供的，大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與總結(jié)篇八一、教材依據(jù)本節(jié)課是湘教版數(shù)學(xué)(必修三)第二章《解析幾何初步》第二節(jié)《》第一部分《直線方程的點斜式》內(nèi)容。二、教材分析直線方程的點斜式給出了根據(jù)已知一個點和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點斜式是基本的，直線方程的斜截式、兩點式都是由點斜式推出的。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題——求直線方程問題。在引入，過程中要讓學(xué)生弄清直線與方程的一一對應(yīng)關(guān)系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。在推導(dǎo)直線方程的點斜式時，根據(jù)直線這一結(jié)論，先猜想確定一條直線的條件，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)理解直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用范圍。(2)能正確利用直線的點斜式、斜截式公式求直線方程。(3)體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。過程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素——直線上的一點和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討，得出直線的點斜式方程。學(xué)生通過對比理解“截距”與“距離”的區(qū)別。情態(tài)與價值觀：通過讓學(xué)生體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點看問題。四、教學(xué)重點重點：直線的點斜式方程和斜截式方程。五、教學(xué)難點難點：直線的點斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。要點：運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形。六、教學(xué)準(zhǔn)備：啟發(fā)、引導(dǎo)、討論.創(chuàng)設(shè)問題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論，學(xué)生主動參與提出問題、探索問題和解決問題的過程，突出以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)活動。、討論、辨析、畫圖，親身實踐，調(diào)動多感官去體驗數(shù)學(xué)建模的思想。學(xué)生要學(xué)會用“數(shù)形結(jié)合”的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題間的密切聯(lián)系。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：①.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己通過觀察圖像歸納總結(jié)，自己評析解題對錯，從而提高學(xué)生的參與意識和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。②.分組討論。七、教學(xué)過程問 題師生活動設(shè)計意圖在直線坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線，應(yīng)知道哪些條件?學(xué)生回顧，并回答。然后教師指出，直線的方程，就是直線上任意一點的坐標(biāo) 滿足的關(guān)系式。使學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索新知。直線 經(jīng)過點 ，且斜率為 。設(shè)點 是直線 上的任意一點，請建立 與 之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)斜率公式，可以得到，當(dāng) 時， ，即(1)教師對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予關(guān)注、引導(dǎo)，使每個學(xué)生都能推導(dǎo)出這個方程。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并體會直線的方程，就是直線上任意一點的坐標(biāo) 滿足的關(guān)系式，從而掌握根據(jù)條件求直線方程的方法。(1)過點 ，斜率是 的直線 上的點，其坐標(biāo)都滿足方程(1)嗎?學(xué)生驗證，教師引導(dǎo)。使學(xué)生了解方程為直線方程必須滿兩個條件。(2)坐標(biāo)滿足方程(1)的點都在經(jīng)過 ，斜率為 的直線 上嗎?學(xué)生驗證，教師引導(dǎo)。然后教師指出方程(1)由直線上一定點及其斜率確定，所以叫做直線的點斜式方程，簡稱點斜式.使學(xué)生了解方程為直線方程必須滿兩個條件。直線的點斜式方程能否表示坐標(biāo)平面上的所有直線呢?學(xué)生分組互相討論，然后說明理由。使學(xué)生理解直線的點斜式方程的適用范圍。(1) 軸所在直線的方程是什么? 軸所在直線的方程是什么?(2)經(jīng)過點 且平行于 軸(即垂直于 軸)的直線方程是什么?(3)經(jīng)過點 且平行于 軸(即垂直于 軸)的直線方程是什么?教師學(xué)生引導(dǎo)通過畫圖分析，求得問題的解決。進(jìn)一步使學(xué)生理解直線的點斜式方程的適用范圍，掌握特殊直線方程的表示形式。例例4的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析要用點斜式求直線方程應(yīng)已知那些條件?題目那些條件已經(jīng)直接給予，那些條件還有待已去求。在坐標(biāo)平面內(nèi)，要畫一條直線可以怎樣去畫。學(xué)會運用點斜式方程解決問題，清楚用點斜式公式求直線方程必須具備的兩個條件：(1)一個定點。(2)有斜率。同時掌握已知直線方程畫直線的方法。例3的教學(xué)。求經(jīng)過點 ，斜率為 的直線 的方程。學(xué)生獨立求出直線 的方程：(2)在此基礎(chǔ)上，教師給出截距的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析方程(2)由哪兩個條件確定，讓學(xué)生理解斜截式方程概念的內(nèi)涵。引入斜截式方程，讓學(xué)生懂得斜截式方程源于點斜式方程，是點斜式方程的一種特殊情形。觀察方程 ，它的形式具有什么特點?學(xué)生討論，教師及時給予評價。深入理解和掌握斜截式方程的特點?直線 在 軸上的截距是什么?學(xué)生思考回答，教師評價。使學(xué)生理解“截距”與“距離”兩個概念的區(qū)別。你如何從直線方程的角度認(rèn)識一次函數(shù) ?一次函數(shù)中 和 的幾何意義是什么?你能說出一次函數(shù) 圖象的特點嗎?學(xué)生思考、討論，教師評價、歸納概括。體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系.1課堂練習(xí)第65頁練習(xí)第1，2，3題。學(xué)生獨立完成，教師檢查反饋。鞏固本節(jié)課所學(xué)過的知識。1小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生概括：(1)本節(jié)課我們學(xué)過那些知識點。(2)直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用范圍是什么?(3)求一條直線的方程，要知道多少個條件?使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有一個整體性的認(rèn)識，了解知識的來龍去脈。1布置作業(yè)：第77頁第5題學(xué)生課后獨立完成。鞏固深化八、教學(xué)反思直線方程的點斜式給出了根據(jù)已知一個點和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點斜式是基本的，直線方程的斜截式、兩點式都是由點斜式推出的。本節(jié)課的基本題形：已知直線上一點及直線的傾斜角，求直線的方程并作圖。已知直線上兩點，求直線的方程并作圖。教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生明確直線的傾斜角與斜率的關(guān)系，掌握過兩點的直線的斜率公式，訓(xùn)練學(xué)生求直線方程的書寫格式及直線的規(guī)范作圖。高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與總結(jié)篇九(1)知識目標(biāo):,探索并掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。,能根據(jù)條件寫出圓的方程.(2)能力目標(biāo):。.(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識、合作交流的意識,在體驗數(shù)學(xué)美的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.(1)教學(xué)重點:圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法及其應(yīng)用.(2)教學(xué)難點:會根據(jù)不同的已知條件,利用待定系數(shù)法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程以及選擇恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系解決與圓有關(guān)的實際問題.(一)創(chuàng)設(shè)情境(啟迪思維)問題一:已知隧道的截面是半徑為4m的半圓,車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛,高為3m的貨車能不能駛?cè)脒@個隧道?[引導(dǎo)] 畫圖建系[學(xué)生活動]:嘗試寫出曲線的方程(對求曲線的方程的步驟及圓的定義進(jìn)行提示性復(fù)習(xí))解:以某一截面半圓的圓心為坐標(biāo)原點,半圓的直徑ab所在直線為x軸,建立直角坐標(biāo)系,則半圓的方程為x2