【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞香在鼻里，甜在心里的桂花雨?！豆鸹ㄓ辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入篇八認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤 其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。:抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書(shū)課題《桂花雨》。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)、把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。(2)、了解這篇課文主要講了一件什么事?(3)、抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。(4)、情地朗讀課文。(5)、能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果(2030分鐘)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里等詞語(yǔ)。我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。我知道了課文講了一件什么事。我知道了“桂花雨”是指好多桂花落下來(lái)，就像下雨一樣.我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)(二)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)了解課文的主內(nèi).知道這篇文章，描寫(xiě)了作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿(mǎn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。學(xué)生從重點(diǎn)詞句中感受文本所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵。生1：“我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子。開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆??！蔽殷w會(huì)到桂花是精致的小花，會(huì)散發(fā)著那樣迷人芳香，讓人快樂(lè)?)生2：第五自然段內(nèi)容中的“是件大事”，“總是纏著母親”我體會(huì)到作者急切地盼著搖花。生3：“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”我體會(huì)到“沒(méi)有不”表示“都”，“浸”字感受到桂花香不是一縷，而是空氣中都散滿(mǎn)了，人好像就浸泡在桂花的香氣里?！笆畮准亦従印闭f(shuō)明大家不用走出家門(mén)，就能聞到桂花香。生4: “全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！边@句話(huà)我從“全年”感受到不光是開(kāi)花季節(jié)香，人們還把桂花做成了各種食品后，整年都可以感受到桂花香?！罢麄€(gè)村子”可以感受到，我們做的桂花糕、桂花茶，家家戶(hù)戶(hù)都可以分享。生5：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”我的體會(huì)是“母親這句樸素的話(huà)，與“月是故鄉(xiāng)明”有異曲同工之妙。母親年都聞著院子里的桂花香，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著豐收的喜悅，饋贈(zèng)的快樂(lè)……桂花，已充盈了她生活的全部的空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，浸透了她的心血和汗水，乃至是母親生命中的一部分，還有什么桂花可以和它相比呢?從中，我們不難看出，母親其實(shí)是對(duì)家鄉(xiāng)的一種什么情懷——思鄉(xiāng)?！睂W(xué)生展示朗讀能力。生1：我覺(jué)得這個(gè)句子“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”應(yīng)讀得“樂(lè)”一些。才能感受到搖花的快樂(lè)。生2：我覺(jué)得這個(gè)句子“母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：‘只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家薄餅做得多?！边@句應(yīng)該這樣讀，才能讀出一種把好東西與大家分享的快樂(lè)!(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)小組朗讀課文的一段話(huà)。小組展示自己仿寫(xiě)的一段話(huà)。小組通過(guò)朗讀搜集到的思鄉(xiāng)的詩(shī)句。(小組展示的形式多種多樣)三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(5分鐘)童年和故鄉(xiāng)留給了作者什么呢?其實(shí)令作者真正難以忘卻是什么?(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)收集琦君的散文集《桂花雨》，魯迅的《朝花夕拾》，,林海音的《城南舊事》。愿你們?cè)谶@濃濃的書(shū)香中也能找到一份童年的快樂(lè)。在介紹桂花的“香”這一特點(diǎn)時(shí)，孩子們都找到了“桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！边@樣一句話(huà)。我準(zhǔn)備抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)通過(guò)品讀感悟語(yǔ)言文字,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。不過(guò)孩子們的品讀并不到位，比較他們?cè)诶斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)前后的朗讀，沒(méi)能發(fā)現(xiàn)明顯的區(qū)別，證明這一環(huán)節(jié)效果沒(méi)達(dá)到。讓語(yǔ)文課真正成為語(yǔ)文課，研究語(yǔ)言、品味語(yǔ)言是關(guān)鍵?？墒侨绻處熞龑?dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握不全面，就會(huì)失去它應(yīng)有的效果?！豆鸹ㄓ辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入篇九1 .自學(xué)課文中的新詞。有感情地朗讀課文。，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。分清文章的主次，能說(shuō)出課文主要寫(xiě)了一件什么事。，從人物言行體會(huì)作者的思想感情。快速略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)想象課文描寫(xiě)的情景，從人物言行體會(huì)作者的思想感情。，回憶過(guò)去的美好經(jīng)歷時(shí)，我們都會(huì)不禁笑逐顏開(kāi)。你經(jīng)歷過(guò)有趣的事嗎?，只要那扇記憶之門(mén)一打開(kāi)，我們?nèi)詴?huì)感受到當(dāng)時(shí)的那種快樂(lè)。今天我們要學(xué)習(xí)的新課《桂花雨》(板書(shū)課題：桂花雨)，作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來(lái)，接下來(lái)，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感。，并對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。：(1)你理解“桂花雨”的意思了嗎?它用了什么修辭手法?(2)課文主要講了哪些事情?(3)請(qǐng)畫(huà)下文中你不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。，及時(shí)給以指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，有些能讓學(xué)生自學(xué)或討論的，放手交學(xué)生。有些要在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中解決的，可讓學(xué)生在讀中先自主體會(huì)。1.“我”為什么喜歡桂花?(l)從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。(2)有感情地朗讀這些句子，在讀中理解、感悟?！皳u花樂(lè)”(l)作者為什么說(shuō)搖花是件大事?(2)請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出“我”搖桂花的句子。理解句子：這下，我可樂(lè)了……使勁地?fù)u。想象一下“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花”的情景。為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?(3)指導(dǎo)朗讀。“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話(huà)的含義?！坝谑牵乙蚕肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句飽含著了作者怎樣的感情?課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！豆鸹ㄓ辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入篇十認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等10個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)李白的詩(shī)《靜夜思》（出示課件2），我們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是詩(shī)人通過(guò)“月”這件事物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧?。ò鍟?shū)：桂花雨）（出示課件3）作者簡(jiǎn)介：琦君（1917—20xx），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《細(xì)雨燈花落》等?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詩(shī)歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！吭O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有利于增加學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)?！繉W(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書(shū)理解其含義。用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪些事？主要寫(xiě)了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5）小組交流、討論。師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流、討論的成果。過(guò)渡語(yǔ)：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6）第一部分介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)致地描寫(xiě)了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫(xiě)了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（出示課件7）課文主要寫(xiě)了“搖桂花”這件事。（板書(shū)：愛(ài)桂花——搖桂花——思桂花【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力?！繋煟赫?qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文。作者寫(xiě)愛(ài)桂花，喜愛(ài)它的什么？作者寫(xiě)搖桂花過(guò)程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？作者又是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？生答，師總結(jié)板書(shū)：愛(ài)桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花——桂花盛開(kāi)，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活充滿(mǎn)歡樂(lè)思桂花——杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中聽(tīng)寫(xiě)本課生字。收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，有助于幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小組交流討論，有助于提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生興趣?！课曳浅Ｏ矚gl225。nhuā（），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。這個(gè)賣(mài)d224。bǐnɡ（）的p243。 po（）非常慈祥。你越動(dòng)，它就ch225。n（）得越緊。我喜歡的是桂花。（）桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心。（）搖下來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮。（）只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。_________________________________________________________搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”四、下面沒(méi)有在文中出現(xiàn)過(guò)的事是（）。a摘桂花b搖桂花c思桂花d撿桂花【答案】一、蘭花大餅婆婆纏二、厭惡放心殘缺三、只要我們保護(hù)環(huán)境，大自然就會(huì)給我們?cè)S多驚喜。她心地善良，所以她經(jīng)常幫助別人。四、a《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入篇十一師談話(huà):同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)童年時(shí)代發(fā)生的一些事非常有趣，如:抓螃蟹、釣魚(yú)，做游戲、打乒乓……回憶起來(lái)真是一種享受!你有嗎?想和大家分享嗎?老師想請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，誰(shuí)先來(lái)?揭題:今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，是作者回憶童年生活的，就是(出示，齊讀)桂花雨題目質(zhì)疑:老師今天還為大家?guī)?lái)了禮物，(拿出來(lái))問(wèn):“這是什么?”說(shuō)到桂花，大家都很熟悉?？墒?，說(shuō)到題目中的桂花雨，你了解嗎?那么，你有什么疑問(wèn)嗎?(桂花雨是什么樣的?作者為什么寫(xiě)桂花雨?……)過(guò)渡:你的問(wèn)題提的真好，這枝桂花就送給你了。剛才，大家提出了很多問(wèn)題，可是要想解決這些問(wèn)題就必須解決攔路虎。昨天，大家已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了，老師想看看你們的預(yù)習(xí)水平，有信心嗎?字詞音形義(出示生字新詞讀、理解交流)(1)仔細(xì)左右尤其吩咐幫忙口占一絕揀去小葉糕餅(2)搓桂花桂花鹵沉浸桂花香中姿態(tài)笨笨拙拙即時(shí)口占一絕檀香爐煙裊裊天空陰云密布濕漉漉的泥土茂密的葉子和在茶葉中泡茶(3)細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。交流讀書(shū)情況我們已經(jīng)解決了讀書(shū)過(guò)程中的“攔路虎”，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文一遍。邊讀邊思考:作者回憶了童年時(shí)的一件什么事情?“桂花雨”究竟是怎么一回事呢?，師巡視指導(dǎo)。怎么樣?哪些同學(xué)愿意給我們讀一讀這篇課文呢?(指名讀，聽(tīng)讀講名聽(tīng)讀要求):課文寫(xiě)了一件什么事情呢?桂花雨是怎么形成的?，究竟是怎樣來(lái)?yè)u桂花呢?接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，走進(jìn)作者的童年，和著名作家琦君共同感受搖桂花的快樂(lè)吧!(出示第三節(jié))師示范讀。問(wèn):這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(預(yù)設(shè):我怎么搖桂花的。我搖桂花時(shí)的情景。我搖桂花時(shí)高興的心情。)回答的真好，這枝桂花也送給你了!小結(jié):同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，不僅讀懂了內(nèi)容，而且還體會(huì)到到了感情。2﹑那么誰(shuí)能找出我心情的句子?學(xué)生默讀課文找句子，做記號(hào)交流:出示句子“這下，我可樂(lè)了”說(shuō)說(shuō)作者樂(lè)的原因。(指名說(shuō)，出示第1句)(板書(shū):是件大事)母子二人的對(duì)話(huà)讓你明白到了什么?(板書(shū):迫不及待)應(yīng)該怎么讀這段話(huà)呢?(指名讀)我這么樂(lè)的原因還有什么呢?(生回答，出示第二句)理解“云腳長(zhǎng)毛”。母親為了花開(kāi)足一些，不讓我去“搖桂花”為什么此刻她卻趕緊吩咐人提前搖呢?這又說(shuō)明了