飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思不足飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-08-10 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，并體會(huì)課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？（交流課前收集的有關(guān)資料）師（小結(jié)）：看來，大家對(duì)恐龍的確了解不少，通過交流，我們知道恐龍是一種史前的龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。但是你們能想象得到嗎？這龐然大物居然會(huì)與靈巧的小鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢！今天就讓我們走進(jìn)恐龍，揭開這個(gè)謎團(tuán)吧。師板題，生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞自讀課文，勾畫生字詞，自由讀一讀。課件出示生字詞，指名讀，全班正音。你認(rèn)為有哪些難讀、易讀錯(cuò)的字要提醒大家的注意的？（教師有重點(diǎn)地提示：盈是后鼻音，嶄是翹舌音；區(qū)別“噸——頓”的聲調(diào)）哪些字較難寫和難記？你有獨(dú)特的方法記住它嗎？（學(xué)生同桌交流記字的方法）觀察以下生字，學(xué)習(xí)筆畫的變形：鴿、盈、噸、頓。游戲：擴(kuò)詞比賽。再次默讀課文，提出不理解的詞語，自行解決（提示學(xué)習(xí)方法：查字典等工具書、聯(lián)系上下文、請(qǐng)教老師或同桌、聯(lián)系生活實(shí)際等，如有困難，可在接下來的課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)理解）三、理清課文條理學(xué)生默讀課文，加小標(biāo)題。指名說一說。這篇課文主要寫了什么？請(qǐng)用上這幾個(gè)詞來說。四、學(xué)習(xí)第一、二自然段學(xué)生勾畫出關(guān)鍵句。你讀懂了什么？用自己的話說一說。課件出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過演化，最終變成里凌空翱翔的鳥兒。在中生代時(shí)期，恐龍的（一支）經(jīng)過（漫長的）演化，最終變成里凌空翱翔的鳥兒。自讀，分男、女同學(xué)讀。比較這兩個(gè)句子：把括號(hào)里的詞去掉行嗎？為什么？（學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性）師再引讀這句話。這個(gè)假說得到證明了嗎？生讀第二自然段。我國科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你從這個(gè)詞體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著和艱辛）他們?yōu)槭裁葱老踩艨?，?qǐng)學(xué)生畫出關(guān)鍵句。齊讀。1為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)是給這幅畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆？五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段三、四自然段（一）師引讀第三自然段（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段。生自讀，標(biāo)出共有幾句話。師檢查標(biāo)句的情況。指名讀第二句，提示注意冒號(hào)和分號(hào)，冒號(hào)后面有幾個(gè)分句？（1）這句話主要講了什么？（板書；龐大家族）（2）龐大家族里究竟有哪些成員呢？（指名說）課文把這些成員怎樣分類？（板書）（3）多種形式讀這一句。（5）看板書，學(xué)生試說這句話，邊說邊想象在你的眼前出現(xiàn)了哪些恐龍的樣子。請(qǐng)女同學(xué)讀第三句，男同學(xué)邊聽邊思考這句話講了什么？（1）恐龍的身體的哪些地方越來越像鳥類？從幾個(gè)方面來說明？提示與上個(gè)自然段相同的標(biāo)點(diǎn)。（板書）（3）學(xué)生看板書將第一、二、三句話連起來說。（引導(dǎo)用上關(guān)鍵詞）體會(huì)四到七句（1）學(xué)生自由讀第47句（2）教師引說，讓學(xué)生閉上眼睛想象，體會(huì)兩種猜想。（3）“可能、推測”說明了什么？從這兩個(gè)詞你體會(huì)到什么？（4）男、女生分說兩種猜想，并采用多種形式讀。（5）課件演示兩種猜想的恐龍演變過程。學(xué)習(xí)第八句，齊讀。（1）“毋庸質(zhì)疑”是什么意思？什么毋庸質(zhì)疑？為什么？（2）師引讀。齊讀第四自然段。（1）看板書，用自己的話來說一說：恐龍是怎樣演化成鳥類的？（2）指名說。同桌互說，師領(lǐng)說。六、學(xué)習(xí)第五自然段科學(xué)家們還有什么美好的愿望？齊讀。七、整體感悟（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的欲望）八、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：飛向藍(lán)天的恐龍獵食性恐龍：骨骼腦顱前肢體表（其中一些）教學(xué)反思：我在教學(xué)中用含關(guān)鍵詞和去掉關(guān)鍵詞的兩個(gè)句子對(duì)比的教學(xué)方法讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中自然明白關(guān)鍵詞的意思和它“不可去掉”的重要性，讓學(xué)生明白寫文章時(shí)遣詞造句須準(zhǔn)確。同時(shí)也順利突破了“體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)了解恐龍的演化過程這樣重點(diǎn)部分時(shí)，由于句子較長
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