【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，“白沙堤”到底怎樣美，我們不知道，作者也不再寫，留下含蓄的結(jié)尾讓我們?nèi)セ匚逗拖胂?，這也是詩歌的精妙之處。我們?cè)賮砝收b這首詩，那現(xiàn)在除了準(zhǔn)確、流利，還應(yīng)該做到——有感情（喜悅），請(qǐng)你帶著喜悅的心情自己讀一讀。請(qǐng)一位同學(xué)帶著喜悅的感情給我們讀一讀。時(shí)間充足可以教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。四、悟讀詩歌：過渡：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，老師的朗讀不過也就是加入了自己的體會(huì)和理解。相信大家通過練習(xí)，也一樣可以讀得很好。下面我們就來交流一下你的感受吧。優(yōu)秀的寫景的詩篇往往都是“詩中有畫”，詩歌用最凝練的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)容，現(xiàn)在設(shè)想你穿越時(shí)空，夢(mèng)回唐朝，來的美麗的西子湖畔，利用這首詩中的景象，找出你最欣賞的句子，運(yùn)用聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言將畫面描繪出來。妙筆生花：在……中，我仿佛看到了……在……中，我仿佛聽到了……在……中，我仿佛感受到了……請(qǐng)兩三名同學(xué)交流。收集有關(guān)描繪西湖或早春景象的詩句，積累在讀書筆記本上。錢塘湖春行教案幼兒園十篇五有感情地朗讀、背誦詩歌。體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。用心品味詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。品味語言，體會(huì)詩的意境。朗讀法、討論法、練習(xí)法：多媒體課件課時(shí)：1課時(shí)同學(xué)們，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。無數(shù)文人墨客都歌頌過春天，表達(dá)對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情、留戀之情等等。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詠春的詩歌，感受一下春天的美景。作者簡(jiǎn)介白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代著名詩人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡(jiǎn)單易懂。代表作有長(zhǎng)篇敘事詩《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。師范讀，學(xué)生聽讀，注意節(jié)奏。學(xué)生自讀，培養(yǎng)語感。（注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳）點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。學(xué)生齊讀詩歌。 （注意讀出情感，讀出韻味）。思考：（1）通過詩歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？（2）此詩寫的是西湖什么時(shí)候的景色?從哪里可以看出來?放聲朗讀詩歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。（師巡視，教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。）指明學(xué)生描述詩歌景象。作者游西湖的路線是怎樣的呢？齊讀詩歌。討論：（1）詩中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？（2）“幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？本詩中用了何種修辭手法？詩中直抒胸臆的詩句是哪句？師生共同歸納賞析詩歌的方法。猜猜下列詩句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。朗誦詩歌。以本首詩為例說說律詩的特點(diǎn)。、默寫全詩?！跺X塘湖春行》進(jìn)行描述，寫在作業(yè)本上。錢塘湖春行教案幼兒園十篇六有感情地朗讀、背誦詩歌。品味詩歌形象的語言。體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。師：同學(xué)們好!俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。 杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道啊?那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片,親眼感受一下吧!(配樂，投影風(fēng)光圖片)師：看完之后，你有什么感覺呀?師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉,大家肯定都想去游覽一番吧?好!今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧!(指一生說)(幻燈片出示)白居易，字樂天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個(gè)，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。 長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。 課下積累“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄?蘇軾《飲湖上初晴后雨》師：是美麗的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑娨獍?。讓我們永遠(yuǎn)的記住他們，也記住他們千古傳頌的詩歌。師：你還能說出描繪西湖的詩句嗎?師：欣賞完這兩首描繪西湖美景的詩歌，我們先來明確一下今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家請(qǐng)看大屏幕!目標(biāo)導(dǎo)航：有感情的朗讀、背誦詩歌。用心品味詩歌形象的語言。準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。師：同學(xué)們有沒有信心達(dá)到目標(biāo)?我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能達(dá)到目標(biāo)!一、讀準(zhǔn)字音。二、讀準(zhǔn)節(jié)奏。三、讀出感情。下面我們進(jìn)入我們本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀一讀 領(lǐng)略詩之韻。 學(xué)生自讀詩歌。師：請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍詩歌。點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書讀錯(cuò)的字。聽錄音：師：俗話說“三分詩七分讀”。讀詩也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，在聽讀的過程中，注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。師：現(xiàn)在我們來對(duì)照一下，看看我們畫出的節(jié)奏是否正確，如果有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正。(幻燈片) 錢塘湖春行(唐)白居易孤山/寺北/賈亭西， 水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹， 誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤。齊讀詩歌一遍師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！薄，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧!請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩，爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。師：在同學(xué)們誦讀聲中,不知不覺我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游,他所吟誦的古詩啊,我們可能聽不大懂，怎么辦呢?下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯 通曉詩之意(出示投影)請(qǐng)自由朗讀詩歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問老師。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。生自學(xué)。師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問題板書在黑板上。指名學(xué)生譯講詩歌。師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。 我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。全部講完，學(xué)生齊讀詩歌一遍。師：好!同學(xué)們對(duì)本首詩的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了!下面讓我們?cè)俅卫首x詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌，思考：作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美?詩歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色? 你是從文中哪里看出來的呢? 說說你的理解。詩人描繪一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的情感?3分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩句回答，比誰回答準(zhǔn)確。學(xué)生自學(xué)，師巡視。2分鐘后檢測(cè)、交流。(分析過程：，并從詩中找出詞句作證。)答案：學(xué)生進(jìn)行賞析，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。師：大詩人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因?yàn)樗麡O為講究對(duì)語言的錘煉。通過描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩人對(duì)西湖的喜愛之情。從尾聯(lián)可以看出。再讀詩歌，要求讀出喜愛和贊美之情師：讓我們?cè)僮x詩歌，一定要讀出