【文章內容簡介】 孤山/寺北/賈亭西， 水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹， 誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤。齊讀詩歌一遍師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸福”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧!請同學們一起朗讀這首詩，爭取能夠讀出情感，讀出韻味。師：在同學們誦讀聲中,不知不覺我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請白居易先生做導游,他所吟誦的古詩啊,我們可能聽不大懂，怎么辦呢?下面就讓我們進入第二個環(huán)節(jié)：譯一譯 通曉詩之意(出示投影)請自由朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與小組內討論，也可舉手問老師。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。生自學。師巡視，將學生有疑難的共性問題板書在黑板上。指名學生譯講詩歌。師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。 我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。全部講完，學生齊讀詩歌一遍。師：好!同學們對本首詩的內容理解得不錯了!下面讓我們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。請同學們自由朗讀詩歌，思考：作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美?詩歌描繪的是西湖春天哪個階段的景色? 你是從文中哪里看出來的呢? 說說你的理解。詩人描繪一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的情感?3分鐘后，請同學們結合詩句回答，比誰回答準確。學生自學，師巡視。2分鐘后檢測、交流。(分析過程：，并從詩中找出詞句作證。)答案：學生進行賞析，師適時點評、鼓勵。師：大詩人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因為他極為講究對語言的錘煉。通過描繪西湖早春美好景色，表達了詩人對西湖的喜愛之情。從尾聯(lián)可以看出。再讀詩歌，要求讀出喜愛和贊美之情師：讓我們再讀詩歌，一定要讀出對西湖春天的喜愛和贊美之情。(這一過程，板書)師： 通過同學們剛才對詩歌的理解品讀，我們一定會感覺到：在詩中，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。同學們，下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。請同學們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。錢塘湖春行首聯(lián)：在一個陽光明媚的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾?？罩邪自贫涠?，同水面連成一片。頷聯(lián)：……頸聯(lián)：……尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。生：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉悠揚地唱著春天的歌兒。湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂。綠茸茸的春草剛從土里鉆出來，剛剛能遮住馬蹄。師：哦，同學們描繪的春景太美妙了，讓我們再次陶醉其中了。其實，詩人在這無邊的春色中穿行，自己又何嘗沒有融入其中，成為西湖早春中的一道亮麗風景呢!師：同學們，積累古詩詞可以增加我們的文化底蘊，讓我們再來積累一首! (出示投影) 請自由朗誦詩歌，比誰在最短的時間內有感情地背誦。學生自背檢查背誦。學生齊背。師：春天是美麗的，古往今來，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。下面就是其中的一首。讓我們一起大聲讀一遍!閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。師：除此之外，你還積累了哪些寫春的古詩詞佳句。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！莩绱航砭?(宋)蘇軾 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！洗?(唐)杜牧 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲,花落知多少?——春曉(唐)孟浩然 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。——詠 柳 唐賀知章師：同學們，我們的“錢塘湖春行”就要結束了，請不要忘記風光秀麗的西湖。不要忘記妙筆生花的白居易。更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學習。謝謝大家!下課!錢塘湖春行教案一等獎篇八調動積累：運用聯(lián)想將原來學過的詩文來為該詩作注腳，用散文去詮釋詩句。本單元中，朱自清的《春》中的“春草圖”、“春花圖”跟《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，幾家新燕著春泥，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！庇挟惽ぶ?。啟發(fā)學生回憶背誦，比較兩種表現(xiàn)方式的異同，解讀、理解律詩的特點，欣賞律詩的聲律和聲韻之美，積累詩句。朗讀品味對偶句，讀出韻味。研讀與賞析：“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?討論明確：詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意，生動地描繪出來，使人可以想像出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。插頁題解：“西江月”是詞牌名，詞是一種和樂可歌、句式長短不齊的詩體，也稱“詩余”、“長短句”等。這首詞有個題目“夜行黃沙道中”，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風景優(yōu)美的黃沙道中。明月、清風、驚鵲、鳴蟬、稻香、蛙聲，詞人看到的、聽到的、嗅到的、觸覺到的，都是如此令人心曠神怡。物象豐富、意趣盎然。這首詞構畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人。夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。評讀，品評意趣。尋找詞中有哪些地方表現(xiàn)出了詩的意趣？探究后明確（1）夜行山中忽逢陣雨， 恰好“忽見”住過的茅店，想什么就有什么，作者真是喜出望外!（2）賞明月、拂清風、看驚鵲、聞稻香、聽蛙聲與蟬鳴，感覺閑適與喜悅。（3）上片寫景色其實是烘托，下片寫避雨才是詞人的本意所在，也是詞的意趣所在。吟讀，讀出詞的韻味，劃分節(jié)奏。明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲一片。七八個/星天外，兩三點/雨山前。舊時茅店/社林邊，路轉/溪頭/忽見。討論明確：小令的前三句，18個字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種事物，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物頓生色彩，都帶上鮮明的個性，又使本來不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統(tǒng)一體。全篇純用白描勾勒出絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的愁苦之情。改寫：如果把修飾語和中心詞略加改動，讓詩的情緒變得清新、喜悅，如何改？析詞補白：詩句的簡潔，為讀者創(chuàng)設了豐富的想像空間，正像繪畫和書法中的 “飛白”， 讓人產(chǎn)生無窮的聯(lián)想。請學生想像語詞之間的關系，為這首小令補白，運用自己喜歡的方式將小令體現(xiàn)的意境表達出來。可以畫、可以講故事、可以配樂朗誦、可以翻寫新詩或者散文。背誦并默寫五首詩課外查找資料，將下列詩詞補充完整，說說詩詞中描寫的是哪個季節(jié)的什么景物，并背誦下來。（1） 風吹柳花滿店香（李白）（2） 林花謝了春紅，太匆匆（李煜）（3） 無意苦爭春，一任群芳妒（陸游）錢塘湖春行教案一等獎篇九（1）、有感情地朗讀、背誦詩歌。（2）、培養(yǎng)學生賞鑒賞詩歌的能力，在理解詩歌的基礎上，領悟詩中描繪的意境，品味詩歌形象的語言。（3）、體會詩歌表達的情感，感受作者對大自然的熱愛之情。學會觀察生活，欣賞生活中的美。培養(yǎng)學生賞鑒賞詩歌的能力，在理解詩歌的基礎上，領悟詩中描繪的意境，品味詩歌形象的語言。體會詩歌表達的情感，感受作者對大自然的熱愛之情。學會觀察生活，欣賞生活中的美。教學活動。【導入】情境導入。老師讀小學時從課本中了解到“上有天堂，下有蘇杭”這句話，強烈的好奇心驅使我中學一畢業(yè)就和父母一同去了蘇杭二州，身臨其境地感受了那里的景色，我暫且不去評價這句話的真實性，下面先把我們當時拍下來的景給大家看，讓你們自己去親自感受一下那里的景色究竟有多美！（課件展示圖片）。用一個成語談談感受好嗎？（大飽眼福，美不勝收）的確美極了。那大家還想不想進一步觀賞一下西湖風光呢？好，滿足你們的愿望。這節(jié)課，老師就陪大家到風光旖旎的西湖，也就是錢塘湖游覽一番，我們請曾經(jīng)擔任過杭州刺史的唐朝詩人白居易做咱們的導游。讓他帶領我們穿越時空的隧道，走進西湖，游覽西湖?，F(xiàn)在我們就跟隨白居易進行“錢塘湖春行”。（板書）?！局v授】作者、背景簡介。解題：錢塘湖是西湖的別稱，不言而喻“錢塘湖”交代了游覽的地點，除此之外從詩題中我們還能獲得哪些信息呢？時間是在春天，事件是出游。作者簡介：白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩歌最多的一個。他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”、“詩王”之稱。著有《白氏長慶集》，代表作品有《長恨歌》、《琵琶行》、《賣炭翁》等。背景介紹。長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，不禁被它獨有的魅力所吸引，他心曠神怡，詩興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩。我想大家一定迫不及待想去游覽了，那就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進發(fā)吧。【講授】初讀詩歌。首先請同學們聽老師朗讀詩歌，注意聽準字音、劃出節(jié)奏。現(xiàn)在大家就大聲自由朗讀詩歌。要讀準字音和節(jié)奏，并試著體會詩歌情感。指名朗讀。全班齊讀?，F(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸福”?，F(xiàn)在，就讓我們共同來享受這種幸福吧！請同學們一起朗讀這首詩，爭取能夠讀出美感，讀出韻味?！局v授】理解詩意。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。大家先根據(jù)老師的提示，試著理解一下這兩句詩的內容。這兩句寫了行經(jīng)孤山寺、賈亭時看到的景色。（板書）隨著詩人的腳步，我們能看到哪些景物呢？有水、云。（板書）展現(xiàn)在我們眼前的是廣闊的水面和低垂的云腳，似乎還能看到岸邊植物的倩影映照在光滑的水面上，讓人看了不禁神清氣爽、心情舒暢