【文章內(nèi)容簡介】 來反對北大那一位倒行逆施但又炙手可熱的“老佛爺”，被她視為眼中釘，必欲除之而后快。她手下的小嘍啰們曾兩次躥到我的故鄉(xiāng)，處心積慮把我“打”成地主，他們那種狗仗人勢窮兇極惡的教師爺架子，并沒有能嚇倒我的鄉(xiāng)親。我小時候的一位伙伴指著他們的鼻子，大聲說：“如果讓整個官莊來訴苦的話，季羨林家是第一家！”——《賦得永久的悔》教師總結(jié)：三個“最”字，讓我們理解了季先生童年家庭的境況。貧賤家庭百事哀?；尹S或許就是貧窮，就是作者對饑餓、對貧窮的深刻回憶。2。品讀第二部分可是我降生時祖父、祖母都已去世……幾次餓得到棗林去撿落到地上的干棗充饑。最后被迫棄家（其實已經(jīng)沒了家）出走，兄弟倆逃到濟南去謀生。重點品析“房無一間，地?zé)o一壟”、“無父無母的孤兒”、“餓得到棗林去撿落到地上的干棗充饑”的細節(jié)，為什么“被迫棄家出走”，“逃”字的含義等等。適時引導(dǎo)并補充：（屏顯）母親的娘家姓趙，門當(dāng)戶對，她家窮得同我們家差不多，否則也決不會結(jié)親。她家里飯都吃不上，哪里有錢、有閑上學(xué)。所以我母親一個字也不識，活了一輩子，連個名字都沒有。她家是在另一個莊上，離我們莊五里路，這個五里路就是我母親畢生所走的最長的距離?！顿x得永久的悔》總結(jié)：灰黃或許就是苦難的家庭，苦難的家世。那些父輩痛苦的記憶，留給季羨林先生深深的傷痛。：一年吃白面的次數(shù)有限，平常只能吃紅高粱面餅；沒有錢買鹽……一年到底，就吃這種咸菜。重點品析：“一年到底”這個詞的含義?！耙荒甑降住笔鞘裁匆馑?？“一年到底”說明了什么？你能體會到那種生活嗎？明確：可見生活的艱辛，艱苦。我三四歲的時候……這是我每天最高的享受，最大的愉快。重點品析：為什么是最高的享受？最大的愉快？說明了什么？作者在寫這一部分的時候是一種什么心情？哪些詞語體現(xiàn)了這種心情？是不是給“灰黃”不一致了呢？討論明確：連吃一個白面饅頭，都成了我一天的最高的享受?！白罡呦硎艿纳顚雍x”——應(yīng)該是帶淚的微笑——更折射了家中那種生活的苦痛！有一年夏天，大概我拾的麥子比較多……我就站在水中把剩下的白面餅子盡情享受了。重點品析：吃完了飯，為什又偷一塊吃？體會“盡情”的深刻內(nèi)涵?？偨Y(jié)：作者就是這樣，如話家常般的敘述、沒有矯揉、沒有造作，只有質(zhì)樸和真純，讓我們感受到作者童年所經(jīng)受的苦難。增加下面的內(nèi)容：屏顯：季羨林先生的語言特點：①季羨林先生的散文風(fēng)格平實、誠摯，是不曲不隱的本色寫作。讀其文，可見其人。②季老的文字平白淺近，沒有華麗詞藻，沒有駢四驪六，甚至不表露深愛和沉痛。③昔年黃遵憲倡導(dǎo)“我以我手寫吾口”，季先生則是“我以我手寫吾心”。文字平淡如水，而其中對生活的感悟卻醇厚如酒，質(zhì)勝于文，不舍本逐末以辭害義。讓我們再一次朗讀這一部分，體會作者那種平和、沖淡而又質(zhì)樸的情感。家里沒有一本書、連帶字的什么紙條也沒有見過?！?、“連有“山大王”這樣的同學(xué)都成為了驕傲。重點品析：為什么頗有驕傲之意？總結(jié)：灰黃的童年或許就是單調(diào)、就是寂寞。到了濟南以后，過了一段難過的日子……但我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。重點品析：為什么會“從夢里哭著醒來”？為什么寧愿啃紅高粱餅子就苦咸菜？這說明了什么？總結(jié)：灰黃的童年或許就是孤獨的童年、難過的童年。那種心靈的寂寞和無助。一個六七歲的孩子離開了自己的母親，多少次夢中醒來。讓我們設(shè)身處地的想一想，那種精神的孤獨和心靈的無助怎么能讓人相信和理解？讓我們再一次齊讀文章的最后一段，體會作者——一個六七歲孩子離開母親后的那份深深的孤獨和內(nèi)心難言的苦痛！季羨林先生是怎樣面對這段生活的，又有著怎樣的感受呢？請大家快速瀏覽課文，找到能表達這種感受的句子讀一讀，說一說。（板書：以苦為樂、受用不盡、習(xí)以為常）齊讀：“每天最高享受”一節(jié)?？偨Y(jié)：這就是季羨林先生，雖然他用了灰黃來描述自己的童年，其實在他的內(nèi)心深處存在著深深的感激。或許，也正是這種苦難的童年才成就了他堅忍不拔的個性和非凡的人生。（屏顯）我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就背井離鄉(xiāng)，飄泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京……——季羨林《月是故鄉(xiāng)明》他在《我的童年》（完整版）的結(jié)尾這樣寫道：（屏顯）今天我把自己的童年盡可能真實地描繪出來，不管還多么不全面，不管怎樣掛一漏萬，也不管我的筆墨多么拙笨，就是上面寫出來的那一些，我們今天的兒童讀了，不是也可以從中得到一點啟發(fā)、從中悟出一些有用的東西來嗎？讀了季羨林先生的《我的童年》你又有了哪些感悟呢？季羨林先生長年任教北京大學(xué)，在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面都有很深的造詣，研究翻譯了梵文著作和德、英等國的多部經(jīng)典，其著作已匯編成24卷的《季羨林文集》，現(xiàn)在即使身居病房，每天還堅持讀書寫作。季羨林先生為人所敬仰，不僅因為他的學(xué)識，還因為他的品格。他說，即使在最困難的時候，也沒有丟掉自己的良知。他偷偷地翻譯印度史詩《羅摩衍那》，又完成了《牛棚雜憶》一書，凝結(jié)了很多人性的思考。他的書，不僅是個人一生的寫照，也是近百年來中國知識分子歷程的反映。教師小結(jié)：其實，或許正是這些童年的“苦難”、“經(jīng)歷”才讓季羨林養(yǎng)成了堅韌的品格，能夠遠離家鄉(xiāng)，遠離父母，忍受孤獨努力求學(xué)，從而成為學(xué)貫中西的大師。有人這樣評價他：“生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名?！笔前。苍S正是苦難的童年，才成就了一代大師。（板書：一代大師）同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，你的問題是不是都解決了？你還有什么問題嗎？教師小結(jié)：后人在評價季羨林先生的時候這樣寫道：他“生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名。”是啊，也許正是苦難的童年，才成就了一代大師。個中滋味，我們應(yīng)該懂得。季羨林先生用“一片灰黃”來形容他的童年，那么你的童年是什么樣的呢？你愿意用一個什么詞語來形容呢？為什么呢？童年的水墨畫教學(xué)設(shè)計一等獎 童年的水墨畫教學(xué)設(shè)計教案篇五［教學(xué)目標(biāo)］會認6個生字，會寫11個生字。能有感情地朗讀詩歌，能運用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。［教學(xué)重難點］能掌握詩歌的朗讀節(jié)奏，運用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題播放歌曲《童年》，學(xué)生欣賞歌曲，互相交流自己的感受。引導(dǎo)交流：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們在童年時一定都有過幻想和一些快樂的時光吧，請講給大家聽聽。（學(xué)生暢所欲言）這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學(xué)家張繼樓的《童年的水墨畫》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀詩歌，整體感知這首詩講了什么內(nèi)容？請大家自由讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。學(xué)生在小組內(nèi)讀詩歌并互評、正音，品味詩歌的語言美、畫面美。指名分節(jié)朗讀詩歌，師生評議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。師生交流詩的大概內(nèi)容。（童年的生活場景）三、自讀自悟，理解大意自由朗讀《溪邊》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。