【文章內容簡介】 課文，用自己的話復述這個故事。教學重難點：體會棗核的機智和勇敢。用自己的話復述這個故事。教學課時：1課時教學準備：課件教學過程：一、出示圖片，導入課題。出示棗核圖片，導入新課——棗核，齊讀課題。師：這個孩子就是棗核，今天我們一起走進課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的棗核。（多媒體出示課題，學生齊讀）設計意圖：有圖片導入，設置問題，讓學生產生疑問，學生帶著問題走進文本更能讓理解文本內容。多種渠道，加深學生印象。二、初讀課文，整體感知。初讀課文，認清文中的生字詞，讀懂內容，想一想文章講述了什么事情。檢查生字詞。a、齊讀、指名讀；齊讀，看圖說意思；進行識字游戲。b、想一想文章講述了什么故事？（學生回答）設計意圖：齊讀、個人讀，以圖佐意，游戲的方式進行識字比賽，多種教學形式，不斷的激發(fā)學生的興趣，讓孩子主動學習。分組形式的出現，圖片的輔助，更能解決識字難點。在興奮的情緒中，孩子學得輕松，學習效率更高。三、精讀課文，品趣處。學習棗核的“勤勞能干”。師：棗核雖然小，但是卻有很多本領，說一說。生答。師：想一想他還會哪些本領？生1：洗衣服。生2：插秧。師：真是個——生接“勤勞能干”的孩子。師隨機板書。想一想后面哪些內容你覺得有趣，做上標記，并且想一想用自己的話說說哪里有趣。a、捉弄衙役，牽回牛羊師：哪些內容有趣？怎么有趣，用自己的話說。生回答。師：體會到棗核的——？生：聰明。出示讀書小法。（課件）學生自讀，個別讀。師：如果我們把這一段通過講故事的方式講出來，哪些內容需要說得具體一點？設計意圖：先是讀出自己認為文本中有趣的內容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內容理解的更清楚，也訓練了孩子的語言的表達能力，思維也得到訓練。在理解內容的基礎上，進行閱讀知識的教授，孩子很容易掌握。b、師：面對衙役的逮捕，棗核有什么表現？生答；師：這是一位怎樣的棗核？生：敢作敢當。c、順利脫險師：來到衙門，衙役師怎樣對待棗核的？棗核的表現又師怎樣？生：（讀書上的內容）先是用鐵鏈套，然后是棒子打。棗核的表現。（讀書上的句子）師：動作描寫，感受到棗核——？鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機板書生：動作敏捷。“哈哈大笑”類型句子積累師：讀到“縣官——”你有什么感想？生：太爽了，縣官終于得到懲罰。師：這是什么描寫？生：夸張、神態(tài)。“夸張”手法的練習。師：怎么逃脫的呢？生回答。教師板書，棒打縣官。師：這么生動的內容，我們帶著感情讀一讀吧，回顧朗讀小法。師：回顧全文，想一想棗核是一個怎樣的孩子？棗核的教案設計篇五理解棗核在文中的線索作用。學習本文選材具體，小中見大的寫作手法。學習本文圍繞棗核設置懸念，使文章起伏跌宕的結構方法。體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情重點：理解本文樸實的敘述、精巧的結構。體會用詞的準確生動。難點：理解作者通過選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想的寫作手法。（一）導入新課(幻燈片1)上學期我們都學習了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎?這首歌很多同學應該都會唱，讓我們一起來試試。(播放多媒體課件：歌曲《我的中國心》，全班齊唱。)這首歌表達了怎樣的思想感情呢?(思想愛國)這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。(幻燈片3)（二）初讀棗核，認字識詞指名朗讀課文(生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂)。要求:(1)劃出文中你認為應該積累的詞語。詞語積累：(幻燈片5)（三）讀懂棗核(師設計四項問題，引導學生把握全文主要內容、理解主題，同時指導閱讀方法。)(1)請用一句話來概括：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事。(幻燈片6)(2)找中心句。改了國籍，不等于就改了民族感情。而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。(3)課文中多處寫到棗核或與棗核有關的事，可見“棗核”是這篇文章的。(線索)(幻燈片9)(板書)請生圍繞棗核這一線索來概括全文的結構：()棗核()棗核—()棗核—()棗核。思考線索的作用。(師點明線索的作用。引導學生明白：讀書時把握住文章的線索，用助于閱讀理解。)明確：全篇用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結構更精巧。（四）體悟情感(1)這位華裔老人為什么要種棗樹呢?而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種?她到底為什么要種棗樹呢?(幻燈片10)明確：因為她想用幾顆來自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來寄托思鄉(xiāng)之情。(2)從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢?齊讀第七段后找關鍵句。(幻燈片11)“年紀越大、思鄉(xiāng)越切”(語言)“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”(心理)栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。(動作)(3)老人的花園既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以不辭辛勞，不嫌麻煩呢?再者已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大?有種棗樹的必要嗎?(幻燈片12)有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達思鄉(xiāng)之情的獨特的方式。(4)作者想借棗核表