【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 牽著你..…” —— 《綠葉對(duì)根的情意》 中國(guó)是一個(gè)具有深厚民族意識(shí)和民族情感的國(guó)家。中華兒女無(wú)論身在何時(shí)何地，哪怕是“洋裝穿在身”但“我心依然是中國(guó)心”!由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作并誦讀點(diǎn)評(píng)楊振寧簡(jiǎn)介：1957年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他用中國(guó)普通話說“我雖然是獻(xiàn)身于現(xiàn)代科學(xué)，我對(duì)我所承受的中國(guó)傳統(tǒng)和背景，引以為自豪”。作為華裔科學(xué)家,、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等高校名譽(yù)教授。對(duì)中國(guó)的科技政策提出許多很有建設(shè)性的重要建議。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用?？偨Y(jié)全文：《棗核》是一篇樸實(shí)中見深情，平淡中顯精巧的華人思鄉(xiāng)文章。說它“樸實(shí)” 是因?yàn)檎Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸飽含感情。說它“精巧” 是因?yàn)樗浴皸椇恕?為線索,設(shè)置懸念,以小見大,整篇文章顯得搖曳多姿。相信我們和作者一樣已經(jīng)掂量出了棗核的分量，感受到了濃厚的中國(guó)情。比一比，看誰(shuí) 學(xué)習(xí)效果好？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容嗎？給下列加下劃線的字注音 蹊蹺（）嫣（）紅 山坳（）蕭乾（）《棗核》這個(gè)題目好在哪里？聆聽并進(jìn)行當(dāng)堂效果檢測(cè)并加以修改友人托“我 ”帶幾顆棗核在家試種一事。qī、yān224。o、qi225。n（1）從結(jié)構(gòu)上看，是本文的線索,用“棗核”設(shè)置懸念，層層深入揭示中心。（2）從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。（3）從寫法上看，是以?。椇耍┮姶螅ㄋ监l(xiāng)愛國(guó)之情）。布置作業(yè)課后作業(yè)：鳥戀舊林，魚思故淵，胡馬依北風(fēng)，狐死首丘。這都體現(xiàn)了中華民族濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)。請(qǐng)寫出5首描寫游子思鄉(xiāng)的古詩(shī)。小小棗核，一石三鳥《棗核》一文以“棗核”為題目，是因?yàn)椤皸椇恕笔潜疚牡木€索，用它設(shè)置懸念，推進(jìn)懸念，揭開懸念。“棗核”又是抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的載體，將海外游子與祖國(guó)緊緊連在一起。小小棗核，一石三鳥。1．設(shè)置懸念課文由舊時(shí)同窗索要棗核起筆，開筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺。舊時(shí)同窗得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園，她談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用棗核設(shè)置懸念，使文章張弛有度，搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者。2．貫穿全文從結(jié)構(gòu)上看，文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題，以“棗核”為線索貫穿全文?！八鳁椇恕姉椇恕f棗核”，棗核，既是一條敘事線索，更是一條凝聚著思鄉(xiāng)之情的感情線索。3．以小見大從寫法上看，《棗核》一文就是采用了以小見大的寫法?！耙孕∫姶蟆本褪且孕☆}材表現(xiàn)大主題。小題材可以是生活中的一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)，可以是整體中的一個(gè)小部分，可以是一件小物品、一個(gè)小動(dòng)物??“大主題”它可以是一個(gè)具有普遍意義的哲學(xué)思想，可以是對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要?dú)v史意義的一種道德和一份情感?！耙坏嗡镆婈?yáng)光”“一粒沙里看世界”說的就是這個(gè)道理?！稐椇恕芬晃闹校瑮椇撕苄?，而且就“幾顆”，“東西倒不占分量”，但舊時(shí)同窗卻把思鄉(xiāng)的感情寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上。小小的幾顆棗核凝聚著海外游子強(qiáng)烈的民族感情和愛國(guó)之心。作者介紹蕭乾先生是世界聞名的記者，卓有成就的翻譯家、作家，也是著名的中外文化交流使者。晚年多次出訪歐美及東南亞國(guó)家進(jìn)行文化交流活動(dòng)，寫出了三百多萬(wàn)字的回憶錄、散文、特寫、隨筆及譯作。主要著譯作有《籬下集》《夢(mèng)之谷》《人生百味》、《一本褪色的相冊(cè)》《莎士比亞戲劇故事集》《尤利西斯》等。1998年10月出版的《蕭乾文集》（1－10）收集了他的主要著譯作。文里文外 蕭乾先生有才華，而且勤勞，這樣的作家寫的東西注定又好又多。蕭乾先生是巴金先生和冰心先生的好友，屬于密友那一類型。巴金先生說他佩服幾個(gè)人的才華，一是曹禺，一是沈從文，一是蕭乾，他自愧不如他們，說才能要差好幾倍。冰心曾當(dāng)面對(duì)蕭乾先生說：“你真能寫，哪都有你的文章，我篇篇都看。你真是快手！”——摘自舒乙《憶蕭乾先生》金章玉句 【原句回放】她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。．【題目設(shè)計(jì)】句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中有什么表達(dá)作用？ 【答題指津】加點(diǎn)詞語(yǔ)總是處在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，是為表達(dá)某種思想感情或行為狀態(tài)而服務(wù)的，所以要想準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用，就得聯(lián)系該詞語(yǔ)所在的句、段甚至文章主旨?！拔摇眲?dòng)身訪美之前，朋友“再三”托付“我”為她帶幾顆棗核，可見棗核在她心目中的分量。讀到最后，朋友才揭開了索要棗核的原因。再來看這個(gè)“托”字。托，是手掌或其他東西向上承受物體；“托在掌心”這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出朋友滿心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態(tài)，似乎是在感受棗核的分量，顯得珍惜。由此不難看出，朋友“托”棗核的動(dòng)作，其實(shí)正表現(xiàn)了朋友強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！驹浠胤拧磕鞘俏议_車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。【題目設(shè)計(jì)】句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中有什么表達(dá)作用？ 【答題指津】解答這道題，同樣要聯(lián)系人物的性格，聯(lián)系文章的主題?！皫资锿狻保砻髋f時(shí)同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；“論公斤買下”，表明舊時(shí)同窗不惜重金購(gòu)置；“一塊塊親手”，表明舊時(shí)同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真?？傊?，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情?！驹位胤拧磕钦媸亲利惖纳匠?，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國(guó)，這里一定會(huì)有楓城之稱。過了幾個(gè)山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說：“喏，到了?！逼嚬者M(jìn)草坪，離車庫(kù)還有三四米，車庫(kù)門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。【題目設(shè)計(jì)】這段文字寫朋友居住的環(huán)境是不是閑筆？為什么寫這些內(nèi)容？ 【答題指津】解答這一問題，同樣要遵循“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的規(guī)則。這段文字，交代舊時(shí)同窗居住的環(huán)境，突出舊時(shí)同窗物質(zhì)條件的優(yōu)越，強(qiáng)調(diào)海外高度的物質(zhì)文明，表面看來似乎與中心無(wú)關(guān)，是閑筆。但如果我們聯(lián)系游子思鄉(xiāng)這一主題，就會(huì)自然地得出這樣的結(jié)論：這其實(shí)是一種反襯手法，說明即便是這種優(yōu)越的物質(zhì)條件，也不能阻斷朋友強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。這就更加突出了文章的主題。本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設(shè)置懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關(guān)注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結(jié)構(gòu)精巧還表現(xiàn)在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬(wàn)里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。幾枚生棗核在異國(guó)的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北?！币坏莱霈F(xiàn)在朋友眼前，給游子的心添一點(diǎn)慰藉。讀到后來，誰(shuí)都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡(jiǎn)直等于故 著故鄉(xiāng)，“都如意”也無(wú)法代替故鄉(xiāng)的溫暖，無(wú)法彌補(bǔ)心上的缺憾，一連串的想，把故鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對(duì)故鄉(xiāng)的思念，句句是思鄉(xiāng)之苦。這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（幻燈片3）二、初讀棗核，認(rèn)字識(shí)詞指名朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。要求:(1)劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語(yǔ)；(2)思考: 文章寫了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對(duì)這篇文章如何理解？詞語(yǔ)積累：三、讀懂棗核（師設(shè)計(jì)四項(xiàng)問題，引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法。）（1）請(qǐng)用一句話來概括：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事。（2）找中心句。改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（3）課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的。（線索）請(qǐng)生圍繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：（）棗核－（）棗核—（）棗核—（）棗核。思考線索的作用。（師點(diǎn)明線索的作用；引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書時(shí)把握住文章的線索，用助于閱讀理解。）四、體悟情感（1）這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國(guó)帶來?xiàng)椇嗽嚪N？她到底為什么要種棗樹呢？明確：因?yàn)樗胗脦最w來自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來寄托思鄉(xiāng)之情。（2）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？齊讀第七段后找關(guān)鍵句。（幻燈片11）“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語(yǔ)言）“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動(dòng)作）（3）老人的花園既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以不辭辛勞，不嫌麻煩呢？再者已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長(zhǎng)大？有種棗樹的必要嗎？有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。（4）作者想借棗核表達(dá)怎樣的意思呢？ 改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（學(xué)生勾畫、批注）透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn)。教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn)。五、學(xué)習(xí)寫法思考：這篇文章，表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題，而且，就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？（1）從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。（2）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索。（3）從寫法上看，是以小見大。師小結(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要獨(dú)具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題。俗話說，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。我們要學(xué)習(xí)這種小中見大的寫法?！八监l(xiāng)之情”是一種情感，一種情緒，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動(dòng)感人，你認(rèn)為主要妙在何處？ 中國(guó)化的景物 簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言七、拓展延伸思鄉(xiāng)愛國(guó)一直是人類眾多美好情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫(kù)給我們保留了眾多優(yōu)美的詩(shī)篇，我們?cè)谡n外還讀到哪些思鄉(xiāng)愛國(guó)的作品？（《鄉(xiāng)愁》 《棗核》 【教學(xué)重點(diǎn)】理解海外華人對(duì)故土的依戀之情。設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。飽含深情的語(yǔ)言。【教學(xué)步驟】一、由《我的中國(guó)心》導(dǎo)入。課前播放音樂張明敏的《我的中國(guó)心》，渲染氣氛。這首歌學(xué)生初一就已學(xué)過，伴著這熟悉的旋律，我們一起走進(jìn)課文——一個(gè)關(guān)于“棗核”的故事（投影課題、作者）。想想這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？讀一讀，你一定會(huì)明白凝聚在棗核上的深情。二、自主學(xué)習(xí)定向感知１、我們學(xué)習(xí)課文，首先要認(rèn)識(shí)它。要從整體上把握它