【文章內(nèi)容簡介】 牽著你..…” —— 《綠葉對根的情意》 中國是一個具有深厚民族意識和民族情感的國家。中華兒女無論身在何時何地，哪怕是“洋裝穿在身”但“我心依然是中國心”!由學生當場寫作并誦讀點評楊振寧簡介：1957年獲得諾貝爾物理學獎，他用中國普通話說“我雖然是獻身于現(xiàn)代科學，我對我所承受的中國傳統(tǒng)和背景，引以為自豪”。作為華裔科學家,、北京大學、復旦大學、中國科技大學等高校名譽教授。對中國的科技政策提出許多很有建設(shè)性的重要建議。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用?？偨Y(jié)全文：《棗核》是一篇樸實中見深情，平淡中顯精巧的華人思鄉(xiāng)文章。說它“樸實” 是因為語言簡潔質(zhì)樸飽含感情。說它“精巧” 是因為它以“棗核” 為線索,設(shè)置懸念,以小見大,整篇文章顯得搖曳多姿。相信我們和作者一樣已經(jīng)掂量出了棗核的分量，感受到了濃厚的中國情。比一比，看誰 學習效果好？你能用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容嗎？給下列加下劃線的字注音 蹊蹺（）嫣（）紅 山坳（）蕭乾（）《棗核》這個題目好在哪里？聆聽并進行當堂效果檢測并加以修改友人托“我 ”帶幾顆棗核在家試種一事。qī、yān224。o、qi225。n（1）從結(jié)構(gòu)上看，是本文的線索,用“棗核”設(shè)置懸念，層層深入揭示中心。（2）從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托思鄉(xiāng)愛國之情。（3）從寫法上看，是以小（棗核）見大（思鄉(xiāng)愛國之情）。布置作業(yè)課后作業(yè)：鳥戀舊林，魚思故淵，胡馬依北風，狐死首丘。這都體現(xiàn)了中華民族濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)。請寫出5首描寫游子思鄉(xiāng)的古詩。小小棗核，一石三鳥《棗核》一文以“棗核”為題目，是因為“棗核”是本文的線索，用它設(shè)置懸念，推進懸念，揭開懸念?！皸椇恕庇质鞘惆l(fā)游子思鄉(xiāng)之情的載體，將海外游子與祖國緊緊連在一起。小小棗核，一石三鳥。1．設(shè)置懸念課文由舊時同窗索要棗核起筆，開筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺。舊時同窗得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園，她談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用棗核設(shè)置懸念，使文章張弛有度，搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者。2．貫穿全文從結(jié)構(gòu)上看，文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題，以“棗核”為線索貫穿全文。“索棗核→見棗核→說棗核”，棗核，既是一條敘事線索，更是一條凝聚著思鄉(xiāng)之情的感情線索。3．以小見大從寫法上看，《棗核》一文就是采用了以小見大的寫法?！耙孕∫姶蟆本褪且孕☆}材表現(xiàn)大主題。小題材可以是生活中的一件小事、一個細節(jié)，可以是整體中的一個小部分，可以是一件小物品、一個小動物??“大主題”它可以是一個具有普遍意義的哲學思想，可以是對人類社會的繁衍、發(fā)展具有重要歷史意義的一種道德和一份情感。“一滴水里見陽光”“一粒沙里看世界”說的就是這個道理?！稐椇恕芬晃闹?，棗核很小，而且就“幾顆”，“東西倒不占分量”，但舊時同窗卻把思鄉(xiāng)的感情寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上。小小的幾顆棗核凝聚著海外游子強烈的民族感情和愛國之心。作者介紹蕭乾先生是世界聞名的記者，卓有成就的翻譯家、作家，也是著名的中外文化交流使者。晚年多次出訪歐美及東南亞國家進行文化交流活動，寫出了三百多萬字的回憶錄、散文、特寫、隨筆及譯作。主要著譯作有《籬下集》《夢之谷》《人生百味》、《一本褪色的相冊》《莎士比亞戲劇故事集》《尤利西斯》等。1998年10月出版的《蕭乾文集》（1－10）收集了他的主要著譯作。文里文外 蕭乾先生有才華，而且勤勞，這樣的作家寫的東西注定又好又多。蕭乾先生是巴金先生和冰心先生的好友，屬于密友那一類型。巴金先生說他佩服幾個人的才華，一是曹禺，一是沈從文，一是蕭乾，他自愧不如他們，說才能要差好幾倍。冰心曾當面對蕭乾先生說：“你真能寫，哪都有你的文章，我篇篇都看。你真是快手！”——摘自舒乙《憶蕭乾先生》金章玉句 【原句回放】她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。．【題目設(shè)計】句中加點的詞語在文中有什么表達作用？ 【答題指津】加點詞語總是處在一定的語言環(huán)境中，是為表達某種思想感情或行為狀態(tài)而服務的，所以要想準確的理解這些詞語的表達作用，就得聯(lián)系該詞語所在的句、段甚至文章主旨?！拔摇眲由碓L美之前，朋友“再三”托付“我”為她帶幾顆棗核，可見棗核在她心目中的分量。讀到最后，朋友才揭開了索要棗核的原因。再來看這個“托”字。托，是手掌或其他東西向上承受物體；“托在掌心”這個動作，表現(xiàn)出朋友滿心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態(tài)，似乎是在感受棗核的分量，顯得珍惜。由此不難看出，朋友“托”棗核的動作，其實正表現(xiàn)了朋友強烈的思鄉(xiāng)之情。【原句回放】那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉．．．．．．．．．．．．．回來的?！绢}目設(shè)計】句中加點的詞語在文中有什么表達作用？ 【答題指津】解答這道題，同樣要聯(lián)系人物的性格，聯(lián)系文章的主題?！皫资锿狻保砻髋f時同窗不怕路途遙遠；“論公斤買下”，表明舊時同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，表明舊時同窗對此事的重視與認真?？傊?，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情?！驹位胤拧磕钦媸亲利惖纳匠牵囬_去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國，這里一定會有楓城之稱。過了幾個山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說：“喏，到了?！逼嚬者M草坪，離車庫還有三四米，車庫門就像認識主人似的自動掀啟?！绢}目設(shè)計】這段文字寫朋友居住的環(huán)境是不是閑筆？為什么寫這些內(nèi)容？ 【答題指津】解答這一問題，同樣要遵循“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的規(guī)則。這段文字，交代舊時同窗居住的環(huán)境，突出舊時同窗物質(zhì)條件的優(yōu)越，強調(diào)海外高度的物質(zhì)文明，表面看來似乎與中心無關(guān)，是閑筆。但如果我們聯(lián)系游子思鄉(xiāng)這一主題，就會自然地得出這樣的結(jié)論：這其實是一種反襯手法，說明即便是這種優(yōu)越的物質(zhì)條件，也不能阻斷朋友強烈的思鄉(xiāng)之情。這就更加突出了文章的主題。本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設(shè)置懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關(guān)注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結(jié)構(gòu)精巧還表現(xiàn)在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北?！币坏莱霈F(xiàn)在朋友眼前，給游子的心添一點慰藉。讀到后來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故 著故鄉(xiāng)，“都如意”也無法代替故鄉(xiāng)的溫暖，無法彌補心上的缺憾，一連串的想，把故鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對故鄉(xiāng)的思念，句句是思鄉(xiāng)之苦。這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（幻燈片3）二、初讀棗核，認字識詞指名朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。要求:(1)劃出文中你認為應該積累的詞語；(2)思考: 文章寫了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對這篇文章如何理解？詞語積累：三、讀懂棗核（師設(shè)計四項問題，引導學生把握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時指導閱讀方法。）（1）請用一句話來概括：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事。（2）找中心句。改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（3）課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的。（線索）請生圍繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：（）棗核－（）棗核—（）棗核—（）棗核。思考線索的作用。（師點明線索的作用；引導學生明白：讀書時把握住文章的線索，用助于閱讀理解。）四、體悟情感（1）這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種？她到底為什么要種棗樹呢？明確：因為她想用幾顆來自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來寄托思鄉(xiāng)之情。（2）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？齊讀第七段后找關(guān)鍵句。（幻燈片11）“年紀越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動作）（3）老人的花園既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以不辭辛勞，不嫌麻煩呢？再者已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達思鄉(xiāng)之情的獨特的方式。（4）作者想借棗核表達怎樣的意思呢？ 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（學生勾畫、批注）透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。五、學習寫法思考：這篇文章，表現(xiàn)的是一位遠離祖國近半個世紀的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題，而且，就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大做了？（1）從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。（2）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索。（3）從寫法上看，是以小見大。師小結(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要獨具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個有深意的重大主題。俗話說，一滴水可以反映太陽的光輝。我們要學習這種小中見大的寫法?！八监l(xiāng)之情”是一種情感，一種情緒，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動感人，你認為主要妙在何處？ 中國化的景物 簡潔質(zhì)樸的語言七、拓展延伸思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇，我們在課外還讀到哪些思鄉(xiāng)愛國的作品？（《鄉(xiāng)愁》 《棗核》 【教學重點】理解海外華人對故土的依戀之情。設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。飽含深情的語言?！窘虒W步驟】一、由《我的中國心》導入。課前播放音樂張明敏的《我的中國心》，渲染氣氛。這首歌學生初一就已學過，伴著這熟悉的旋律，我們一起走進課文——一個關(guān)于“棗核”的故事（投影課題、作者）。想想這會是一個什么樣的故事呢？讀一讀，你一定會明白凝聚在棗核上的深情。二、自主學習定向感知１、我們學習課文，首先要認識它。要從整體上把握它