最新迷人的四季教學(xué)反思四季教學(xué)反思(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 17:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級起，就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，我在教學(xué)的多個環(huán)節(jié)，設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)。如，在學(xué)生讀通讀順詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。迷人的四季教學(xué)反思篇五俗話說：“春有春的明媚，夏有夏的輕盈，秋有秋的靜美，冬有冬的寂靜?！彼膫€季節(jié)總會給人不同的感受和美感，人們對四個季節(jié)的喜愛也會因人而異，本單元講述的課文就是關(guān)于四季不同的特點，包含兩篇文章《四季的美》和《葡萄月令》。第一篇文章側(cè)重描寫四季不同的景色，以相同的結(jié)構(gòu)、細膩優(yōu)美的語言來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，而第二篇文章描寫了葡萄的生長過程，以十二月為依據(jù)，記述不同的月份中葡萄是什么樣子的，語言頗有特色，平時自然。通過講解兩篇文章之后，做以如下反思：一、明確結(jié)構(gòu)，感受語言《四季的美》中課文時這樣描寫的：春天最美的是黎明；夏天最美的是夜晚；秋天最美的是黃昏；冬天最美的是早晨。通過學(xué)生的反復(fù)讀課文，總結(jié)出這四句開頭有共同的特點，因為結(jié)構(gòu)相同，表達方式相似，而且描述的都是時間。簡單的一句話構(gòu)成每段的開頭語也是每段的中心句，在此基礎(chǔ)上體會每一段內(nèi)容上怎樣細致描寫卻是一個難點。為了突破這個難點，我采取了細細品讀后總結(jié)特點的方法，因為每段描述的內(nèi)容都是對中心詞的描述，基于這樣的模式，我先讓同學(xué)們仔細的讀，說一說作者是怎樣描述黎明、黃昏、早晨、夜晚的，它們的美都體現(xiàn)在何處。有些同學(xué)能找到，但是如果讓他們概括成一句話或是一個詞他們的結(jié)論就有些五花八門。對于簡單的如：魚肚色、紅暈、紅紫紅紫，這樣的詞語他們知道這是顏色，對于烏鴉、大雁、鳥他們知道是動物，剩余；兩方面的概括就有些難了。所以說基礎(chǔ)很重要，滲透也很重要，通過一點一滴的積累，總會有些新的收獲。二、體會美景，模擬練習(xí)學(xué)習(xí)課文除了知道結(jié)構(gòu)外，也要體會語言描寫的細膩，這樣的文章非常適合品讀，學(xué)生們挑選自己喜歡的段落通過自己讀，幾名同學(xué)合作讀，賽讀的方式來展現(xiàn)自己對文章語言的體會，對文章內(nèi)容的描述，在讀的過程中讓學(xué)生進一步理解作者眼中四季的美都是什么時候，作者是以什么角度來描寫四季不同的美。在讀的過程中，有的孩子朗讀能力稍強的就會很快掌握讀的技巧，讀的有聲有色，沒讀好的同學(xué)其實就是對美的體會不深刻。這也許是因為在教學(xué)過程中我側(cè)重讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)而忽略細致體會的緣故吧。在了解的基礎(chǔ)上，相信同學(xué)們肯定有自己的獨特體會和想要表達的內(nèi)容。所以我設(shè)計了讓學(xué)生仿照文章的形式，自己說一說你喜歡的是哪個季節(jié)的哪些景色，盡量和原文相似，最低標(biāo)準(zhǔn)也得模式相似，學(xué)生們有很多自己的想法，有人說夏天最美的是沙灘，夏天最美的是池塘，秋天最美的天空，秋天最美的是落葉，甚至還有名學(xué)生的創(chuàng)作是：春天最美的是小草，夏天最美的是西瓜，秋天最美的是田野，冬天最美的是回家。對此學(xué)生進行了解釋，我覺得不限制學(xué)生的思維也是一件好事，在這里你能看見他們隨意的表達、流露出深刻的思想內(nèi)涵。畫面感這是一個很值得欣賞和享受的詞語，希望通過閱讀和自己的體會能為每位同學(xué)都構(gòu)建一副屬于自己的畫面，讓學(xué)生沉浸在其中，陶醉在其中，這或許才是一堂課真正的收獲吧！迷人的四季教學(xué)反思篇六課堂上我依據(jù)兒童的心理特點,首先我給學(xué)生玩了一個猜季節(jié)的游戲，學(xué)生很有興趣，都爭先恐后地舉手發(fā)言，這樣已經(jīng)達到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。然后，我把四季比喻成了魔術(shù)師，會變化出不同的模樣。又運用了不同的方法去學(xué)習(xí)不同的季節(jié)，春天我用的是看，夏天我用的是聽，秋天我主要用的是摸和聞，冬天我用的是小朋友自己去感受，這樣學(xué)生在不同的情景中學(xué)習(xí)，就不會覺得枯燥。在教學(xué)中，我主要用到的是隨文識字的方法，這樣可以讓學(xué)生在情境中，在知道意思的情況下學(xué)到新的字，能加深學(xué)生對生字的記憶，更能理解字的意思，還可以找到詞語，便于他們組詞。授之以魚,不如授之以漁,，比如說看字形，用加一加的方法，猜字謎，編兒歌等等，喜歡哪種就用哪種。在本課中，因為怕上課來不及，所以我分成2課時上，在第一課時的最
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