最新迷人的四季教學反思四季教學反思(精選8篇)(存儲版)
【正文】 讓學生在情境中，在知道意思的情況下學到新的字，能加深學生對生字的記憶，更能理解字的意思，還可以找到詞語，便于他們組詞。在讀的方面還可以再多一些時間。我們老師不需要直接教給他們，只要一句話“你們看看，發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎？”就夠了。啥寶貝呢？就是一顆顆會發(fā)芽的種子。我說，第一顆種子是哪一顆？用什么顏色的粉筆？孩子們說，春天，用綠色的。迷人的四季教學反思篇八語文書上有一個單元的`口語交際是《找春天》，于是我決定去網上看看有沒有好的教案可以借鑒一下，無意中看到了《四季》這首兒歌的教學還挺不錯，于是和辦公室的幾位老師一商量決定就讓學生來說說四季吧，他們應該有話可說！在設計教案的時候，我先引導學生說說春天是什么樣的？有哪些有趣的活動，接著讓學生小組討論，選擇自己最想說的季節(jié)（注；說清楚季節(jié)的特點以及一些相關的活動）最后出示《四季》歌，讓學生自由創(chuàng)編詩歌。如讓學生示范“鞠著躬”和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會到谷穗成熟了和小雪人的頑皮。四、在片斷四“繪四季景，”激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情，用畫畫來表達對四季、大自然的熱愛。接著板書出春夏秋冬四個字，并提出帶領學生去找四季，學生都踴躍地要參與到活動中來，激發(fā)了學生學習的興趣，于是我檢查了本詩的生字，出示帶有拼音的生字指名讀，齊讀，再去掉拼音認讀，開火車讀，效果很好。而指向語用、落實語用，是最佳路徑。我寫上關鍵詞“四季”。借助思維導圖梳理課文脈絡，我總是樂比不疲、屢試不爽?！眻A圓的荷葉、笑瞇瞇的荷葉、可愛的青蛙、呱呱叫的青蛙，躍然紙上，也蹦蹦跳跳地跳進孩子們心中了。學習第二小節(jié)時，我問孩子們：“為什么是荷葉對青蛙說話呢？而且還一定要說‘我是夏天’？”一個孩子小聲地說：“荷葉看到青蛙坐在荷葉上”孩子們明白了，要有說者和聽者，說者要說得清楚，聽者也要聽得明白?！蔽腋嬖V他們，這就是文字與圖片建立了一一對應的關系。不要設計對達到目標沒有作用的環(huán)節(jié),不要提了問又沒讓學生回答而進入下以環(huán)節(jié)。然后，我把四季比喻成了魔術師，會變化出不同的模樣。所以說基礎很重要，滲透也很重要，通過一點一滴的積累，總會有些新的收獲?！彼膫€季節(jié)總會給人不同的感受和美感，人們對四個季節(jié)的喜愛也會因人而異，本單元講述的課文就是關于四季不同的特點，包含兩篇文章《四季的美》和《葡萄月令》。在教學這篇課文時，我以讀貫穿始終，注重學生的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，讓他們感受到四季的美麗與可愛。我想可能是我教學設計安排的容量是否過多，因時間的問題我在教學時就臨時作了一些調整或縮簡，以后在設計和教學中還需注意到這些因素，畢竟設計時可能總想到要盡善盡美，但實施起來還是會有很多的變數(shù)。迷人的四季教學反思篇三上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會。二、在片斷二“讀四季詩”中，主要是以讀為主；我設計了自由讀、指明讀、體會讀、師生接龍讀、表演讀等多種形式的朗讀指導。識字教學中要注意識字方法，注重培養(yǎng)識字能力。課堂上我依據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設了一個富有童趣的教學情境，把學生帶入了一個充滿幻想的世界。最新迷人的四季教學反思 四季教學反思(精選8篇)最新迷人的四季教學反思 四季教學反思(精選8篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。在讀的過程中漢字不斷地自然復現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。《語文課程標準》重視學生的思維，豐富學生的認知，因此我在預設中是讓學生欣賞完大自然媽媽禮物后讓他們結合自己的生活實際說說四季還有什么會說，也來模仿課文寫一首小詩，例如：“桔子紅紅，它對人們說我是秋天”通過這次教學反思，我覺得語文教學不是讓學生被動地獲得知識，而應是讓學生積極參與教學過程去發(fā)現(xiàn)知識。接著板書出春夏秋冬四個字，并提出帶領學生去找四季，學生都踴躍地要參與到活動中來，激發(fā)了學生學習的興趣，于是我檢查了本詩的生字，
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