【正文】 指名朗讀，糾正讀音。）（二）認(rèn)讀詞語(yǔ)。五、表演讀文，聯(lián)系背誦（一）分組練習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)多種方法，鞏固11個(gè)字。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能正確、正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“九、無(wú)”兩個(gè)生字。選擇性反應(yīng)評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。師：這些生字寶寶出來(lái)玩累了，想回家了。理解“尖”的字義?？?！谷穗被沉甸甸的谷粒壓得彎彎的。老師范讀。（1）你們讀得可真好，下面我們稍稍休息一下，欣賞一組四季的圖片。觀察占格。由于學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，課前也已布置任務(wù)：了解四季分別有哪些景物，收集相關(guān)的圖片或畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。）（由文本引向生活，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)春天，感受春天。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?誰(shuí)幫秋姑娘發(fā)來(lái)電報(bào)啊? 2．朗讀第3小節(jié)。讓學(xué)生在美妙的樂(lè)聲和特定的情境中朗讀，從而達(dá)到正確、流利地朗讀課文，更深地體會(huì)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。讓信息技術(shù)的作用在教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致?？傊?，整堂課下來(lái)，讓我感受到語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，不僅可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。](四)出示四季動(dòng)畫(huà)，學(xué)生有選擇的說(shuō)話[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己操作電腦，在四季動(dòng)畫(huà)欣賞中選擇自己最喜歡的一個(gè)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。聽(tīng)了小朋友的朗讀,等今年的冬天大雪紛飛的時(shí)候, 小朋友可一定要和爸爸媽媽一起做一個(gè)大大的雪娃娃,好嗎? [設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)這部分教學(xué)時(shí)，我注重為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)美妙的情境，采用了學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式，體現(xiàn) “整合”思想，將朗讀感悟、詞語(yǔ)理解、猜謎語(yǔ)、表演等方式有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受課文語(yǔ)言和意境美，提高學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力和良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣.。4．試背。]三、讀,品味美(一)走進(jìn)春天 1．領(lǐng)讀1小節(jié),女生讀2．春姑娘請(qǐng)我問(wèn)小朋友們:你們知道草芽為什么是尖尖的嗎?那么在朗讀時(shí),應(yīng)該怎么讀? 品讀:草芽 尖尖 3．齊讀 4．是呀,小草也是有生命的,也會(huì)疼的,我們要讓小草笑起來(lái),讓我們用輕柔的語(yǔ)氣表演讀這一小節(jié)（課件播放輕柔音樂(lè)），看哪株小草最高興。3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。兒歌用擬人化的手法、排比的形式來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，是進(jìn)行朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練的好材料?！柏Q彎鉤”。加上動(dòng)作，齊讀全文。一群孩子堆了一個(gè)大雪人，看，它的帽子是什么？鼻子呢？胳膊呢？另一只胳膊在干什么？（1）你覺(jué)得這個(gè)雪人怎么樣？（淘氣、頑皮）（2）我們可以用一個(gè)詞“頑皮”。（4）除了小青蛙，在夏天的荷塘里，我們還能看到什么？（蜻蜓、小魚(yú)?）（5）你能把“青蛙”換成你說(shuō)的那種小動(dòng)物像課文這樣說(shuō)一段話嗎？ “秋天”。誰(shuí)最喜歡春天？（1）指名讀第一節(jié)。（師： 看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，他們想和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲。齊讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】交流式評(píng)價(jià)：通過(guò)師生、生生對(duì)話交流，在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。能表達(dá)出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。/ 4黃葉，她對(duì)小朋友說(shuō)：我就是，總結(jié)：大自然是美麗的，留心觀察就會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。自由讀課文，讀完后說(shuō)一說(shuō)你讀的這一節(jié)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？你讀這一節(jié)時(shí)心情怎樣？。）師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這句話能讀得更流利，再試試。（二）學(xué)生自由讀文。任務(wù)評(píng)價(jià)：出示課文中帶有生字的句子測(cè)試學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。再讀，讀中感悟理解。學(xué)情分析學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來(lái)認(rèn)讀課文。學(xué)生肯定情緒高漲。他對(duì)大家說(shuō)：“我是夏天。修改時(shí)可以說(shuō)：“如果這樣說(shuō)是不是更好一些？”、“加上這個(gè)詞讀起來(lái)是不是更好聽(tīng)？’’一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。她對(duì)小朋友說(shuō)：我是冬天。能不能也像課文那樣說(shuō)幾句兒歌？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像中觀察到的，創(chuàng)編新句子。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師隨時(shí)可以加以引導(dǎo)。好了。最后，大屏幕出示學(xué)習(xí)步驟：找句子一自己讀一指名讀一表演讀一評(píng)一評(píng)一配樂(lè)讀）：剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)季節(jié)了。用自己喜歡的方式讀一讀。教師：那我們就去天看肴。通過(guò)動(dòng)作、看谷穗實(shí)物，讓學(xué)生理解“彎彎、鞠躬”。如果第一個(gè)學(xué)生就能找對(duì)。比如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：‘。學(xué)生肯定都很想把禮物摘下來(lái)。有個(gè)小要求。說(shuō)不出來(lái)的可以請(qǐng)其他小朋友幫忙。：誰(shuí)愿意上來(lái)給它們找朋友？學(xué)生看到美麗的圖畫(huà)肯定都躍躍欲試地要為四季找朋友。老師這兒還有四幅描繪四季的圖畫(huà)呢。后面的可以通過(guò)手勢(shì)的提示引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出：“荷花開(kāi)了。你能說(shuō)出這是什么嗎？學(xué)生通過(guò)觀察可能會(huì)說(shuō)有桃花、荷花、楓葉、雪花。同學(xué)們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？（教學(xué)時(shí)如果學(xué)生說(shuō)得不完整?！保┕人耄◤潖潱?，他（鞠著躬）說(shuō)：（“我是秋天。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：頭飾教師：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文。第一篇：四季教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南小巷小學(xué) 韓潔英 設(shè)計(jì)理念：《四季》這首優(yōu)美的小詩(shī)滲透出濃濃的自然美、生活美。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。”）荷葉（圓圓），他（對(duì)青蛙）說(shuō)：（“我是夏天。畫(huà)好后貼到我們的畫(huà)欄里吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：四 季草芽（圖片）尖尖 春天荷葉（圖片）圓圓夏天谷穗（圖片）彎彎 秋天雪人（圖片）頑皮冬天第二篇：《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)四季的兒歌。教師引導(dǎo)：你看到了嗎？四季名字的后面還都有一幅漂亮的圖畫(huà)呢。（）（）（）（教師只說(shuō)第一句。教師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了四季的名字。找到生字的讀音。并