【文章內容簡介】 ㈠、復習導入。通過復習數數和讀數，為寫數做鋪墊。我設計了以下習題。從1數到20，從20數到1。從6數到19。讀一讀，說說數的組成。15 13 11 18 20導入新課：同學們，我們已學會數11～20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。（課件出示：11~20各數的寫法）㈡、探究新知。出示計數器。讓學生觀察計數器，由教師提出問題，引導學生認識數位。《11~20各數的寫法》說課稿師：這個表叫做計數器，它可以幫助我們寫數，上面標著數位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位）第二位是什么位呢？（十位）出示小棒圖。教師引導怎樣寫出一個數，具體講，使學生了解寫數的方法步驟，為下面的“放”做準備。師：這是多少根小棒？（11根）11里面有幾個十和幾個一呢？（1個十和1個一）現在我們在計數器上把11撥出來，十位上的一顆珠子代表10，那么我們該撥幾顆珠子呢？（1顆）個位上的一顆珠子就代表1，那么我們該撥幾顆珠子呢？（1顆）真棒！師：那么現在請大家在計數器上把“11”寫出來。生：在十位上寫“1”，在個位上寫“1”。師：非常好！同學們學得很好。出示小棒圖，讓學生試著寫“17”。 半扶半放，慢慢引導師：請你先畫出計數器。⑴17里面有幾個十和幾個一？⑵十位上要撥幾顆珠子，個位上呢？⑶學生試寫，并說說自己是怎么寫的？在這里讓學生三人小組合作，一個同學數小棒，一個撥計數器，另一個在數位表上記錄寫數。抽一個小組來進行示范。通過這次合作，鞏固剛學的寫數的方法。學生獨立探索20的寫法。對20這一個特殊情況進行操作，防范于未然。在學生獨立完成的基礎上交流寫法。師：個位上不寫“0”行不行？為什么？教師總結：不行，因為不寫“0”就變成2，而不是20了，這里的“0”起到了占位的作用。小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。寫數要從最高位寫起，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。㈢、知識運用完成第75頁“做一做”第1題。學生獨立完成，師巡視指導。請你來判斷改錯。幫小馬虎改錯誤。①十一寫成（101） ②二十寫成（2） ③18寫成（81）（用幫小馬虎該錯誤的形式，教育學生不要出現類似的錯誤）采取抽生回答或者學生齊答的方式完成以下多種形式的寫數，幫助學生熟練掌握寫數。完成第75頁“做一做”第3題.學生獨立完成，讓學生理解順數和倒數的概念，熟練掌握數數的方法。通過完成這些習題，讓學生進一步地掌握寫數的方法。㈣、鞏固練習。教材第76頁第7題。教材第76頁第8題。教材第76頁第11題。這些有趣的習題，一方面調節(jié)一下枯燥緊張的課堂，重新激起學生學習的興趣。另一方面，鞏固對1120各數的寫法的掌握程度。㈤、課后小結。今天你學會了什么？有什么新的收獲？㈥、布置作業(yè)。交流：同學之間相互說一說應該怎樣寫數。作業(yè)：第77頁練習十七，第12題。20xx年11月說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇六各位評委老師好，我是，我今天說課的題目是《揀麥穗》，下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計和說作業(yè)六個方面來對本課的教學進行說明?！稈溗搿肥腔浗贪妗墩Z文》(必修1)第三單元的第三篇課文。《語文》(必修1)的教學目標是使學生能在義務教育的基礎上把語文學習繼續(xù)向縱深推進。本單元的文體是散文，這些散文都來自作者的親身經歷，抒寫他們對自然與人生的的感悟，同時，這些文章還言辭優(yōu)美，精妙動人。因此，在教學過程中應著重培養(yǎng)學生的審美與探究能力，在聯(lián)想與感悟中了解語文的美。此外，本單元還是高一學生接觸的第一個高中散文單元，對他們初步感受到高中語文的特點，激發(fā)他們的學習興趣，有著十分重要的價值?！稈溗搿肥菑垵嵣⑽淖髌?，張潔早期的散文創(chuàng)作，往往直接追求愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事。《揀麥穗》就是其中的一篇，通過“大雁”和賣灶糖老漢之間感人至深的故事，反映了人世間淳樸的人性美。新的高中語文教學大綱在閱讀上的要求是“感受文學形象，品昧文學作品的語言和藝術技巧的表現力，初步鑒賞文學作品”。 在學習《荷塘月色》、《散文兩篇》的基礎上來學習這篇課文,我要引導學生進一步理解把握散文的思想情感和藝術形式，引導學生學會賞析文學作品，為今后的閱讀打下良好的基礎。結合單元教學要求、本課特點和新課標的理念，我從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設計課程目標。知識與能力目標有下面三點：①掌握重點字詞，積累詞語；②理解本文所表現的純樸的人性美和情感美；③學習本文在表達情感時所運用的象征手法。過程與方法目標有下面四個點：①讓學生通過復述課文故事，整體感知內容，理清思路；②通過誦讀，把握本文的感情基調，品味作者的思想感情；③品味語言美，體會其表情達意的藝術效果；④引導學生通過捕捉文中的動情點來體悟情感美。情感態(tài)度與價值觀目標是：感受文章所表現的人性美、情感美，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣。由于學生散文閱讀知識積累較薄弱，這又是一篇文質兼美的散文，所以我把教學重點確定為：①品味語言美，體會其表情達意的藝術效果；②引導學生通過捕捉文中的動情點來體悟情感美。第二點也是本課的教學難點。我校為面上普通中學，學生基礎比較差，語文能力普遍比較低。與初中課程相比，高中課程難度加深了，學習的形式也由“扶式”變?yōu)椤盃恳健?，學生的角色由被動轉主動，更強調的是課前的預習，課內的思考，課后的復習鞏固。而我所帶的高一學生還沒有意識到這些變化，仍沿用初中的學習方法，因而學習上顯得被動。但是，高一學生經過初中階段的學習，多數還是具備了最基礎的感知語言、體驗情感等能力，學生對文學作品有一定的閱讀興趣，渴望能更好地掌握散文的閱讀方法。針對這種情況，我認為可以通過對語言、形象、情感等的分析，來引導學生掌握散文的閱讀鑒賞方法?？茖W合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。本單元的教學重點是把握作品的細節(jié)，體會其語言魅力。這篇散文的美在于情感美和語言美?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ菃栴}教學法、講解法、討論法和朗讀法。問題教學法和講解法，通過設疑，激發(fā)學生的情思，讓我可以有效地引導學生閱讀課文，抓住細節(jié)描寫和優(yōu)美的句子，理解作者的思想感情，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，“教會學生學會學習”已經成為課堂教學的重要任務。在教學中我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。具體的學法是討論法和朗讀法，討論交流，可以鼓勵學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學生積極思考，探討問題的能力；朗讀有利于深入領悟作者的思想感情，是鑒賞散文至關緊要的一步，所以，整體感知文章，品昧語言美，分析藝術手法時都要朗讀。在學習過程中讓學生掌握正確的閱讀散文的方法。此外我準備用多媒體手段輔助教學。這篇課文我準備用兩課時來完成。第一課時的教學目標是①掌握重點字詞，積累詞語；②引導學生通過捕捉文中的動情點來體悟情感美。教學重點是體悟情感美。第二課時的教學目標是①讓學生通過復述課文故事，整體感知內容，理清思路；②通過誦讀，把握本文的感情基調，品味作者的思想感情；③品味語言美，體會其表情達意的藝術效果。教學重點是品味語言美。下面，我先說第一課時的教學設計。首先，創(chuàng)設氛圍。古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為引導學生積極思維，熱情參與，激發(fā)他們的學習興趣。我通過播放歌曲《愛的奉獻》，來引起學生注意，引出“愛”的話題，讓學生說說有關“愛”的感人小故事。接著，詞語積累。我校學生基礎比較差，特別是高一學生，教學上一定要落實基礎知識。我課前布置學生預習，自行解決字詞障礙。由于學生自覺性不高，我在課堂上查檢學生自學的情況，有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導?？蔀閷W生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。以ppt出示。第三，是體悟情感美。這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在教學中為了能讓學生主動參與和互相學習，我是這樣設計這個環(huán)節(jié)的教學的：第一步我給學生提供兩則消息，讓學生比較一些現代人的擇偶標準和文中“我”的擇偶標準，這兩則消息的主要內容是： ①81歲的“百萬富婆”吳白云太婆征婚的消息見報后，一天之內就有300多位有意者打來電話。應征男子中，年齡最小的只有20歲；②一名自稱擁有億萬財產的離異男士征婚，短短3天內，竟吸引了上百名年輕女孩應征，據悉，應征的女孩各種行業(yè)皆有，甚至還有父母“押”著女兒來報名的。這兩則消息都反映出一些人庸俗化、物質化的婚戀心態(tài)：金錢是最重要的，愛情已不重要了。而文中“我”為了能天天吃灶糖卻想嫁給一個賣灶糖的老漢。是不是很傻？這時候，學生的思維應被調動起來，有了探究的興趣。第二步，我就請學生捕捉文中的動情點，即細節(jié)描寫，來體悟情感美。這里我要先給學生講清什么是動情點，如何抓住“動情點”的問題?！皠忧辄c”即情感的觸發(fā)點，通過它能夠引起我們的種種情思。我以朱自清的散文《背影》為例，說明身材臃腫、動作蹣跚的父親翻過鐵道去買桔子的片段就是動情點。學生可能會找出這些動情點：麥穗、嫁妝、夢、“我”、賣灶糖的老漢、嫁人、煙荷包等等。我重點提醒學生注意把握文中的三個動情點：“我”和賣灶糖的老漢的對話、煙荷包、小火柿子。動情點—“‘我’和賣灶糖的老漢的對話”的選擇是為引導學生仔細揣摩這一老一少