【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》改編為《鞋墊歌》(五)延伸活動(dòng)：以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì)，活動(dòng)自然結(jié)束。說(shuō)課稿幼兒園篇五尊敬的各位評(píng)委教師：大家好！我是幼兒園教師的__。今日，我今日的題目是：中班語(yǔ)言《小貓釣魚(yú)》。下頭我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情景、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸，這六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。下頭開(kāi)始我的說(shuō)課：一、說(shuō)教材《小貓釣魚(yú)》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，是一個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過(guò)小貓兩次分心釣不到魚(yú)和一次專(zhuān)心而釣到大魚(yú)的比較，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要?！毒V要》中指出“幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言教育應(yīng)在各種活動(dòng)中進(jìn)行”。所以在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事、表演故事等形式，既能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和與同伴交流的本事，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。明白了本次課程的重要性，根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》的指導(dǎo)下，特制定以下三維目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料，明白做事情需要一心一意的道理；（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚(yú)的人物形象，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣。針對(duì)以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析和幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的水平，在本次活動(dòng)中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)敢說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒在簡(jiǎn)便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法，所以我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事。同時(shí)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣。二、說(shuō)幼兒情景幼兒園教師在進(jìn)行一次活動(dòng)的時(shí)候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒，接下來(lái)我來(lái)分析一下幼兒情景，中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動(dòng)，思維為具體形象思維，正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)的我就忘記了，我看了我就記住了，我做過(guò)我就理解了?！彼栽谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚(yú)的直觀教具，幫忙幼兒理解主角形象和活動(dòng)資料；中班幼兒開(kāi)始有了理解任務(wù)的意識(shí)，對(duì)事物的理解本事逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵，在游戲中鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和講述本事。三、說(shuō)活動(dòng)方法在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上，教師在活動(dòng)中需要運(yùn)用貼合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方法，下頭我將說(shuō)一下活動(dòng)方法的運(yùn)用，孟子說(shuō)過(guò)，教亦多術(shù)，在活動(dòng)中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，所以此次活動(dòng)我將采用游戲法，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，最貼合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)詞和鍛煉表達(dá)、交流本事；同時(shí)，配以視聽(tīng)講結(jié)合和談話法，在看圖、聽(tīng)故事和說(shuō)想法的過(guò)程中讓幼兒理解故事，并能大膽的講述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和交流本事。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備講過(guò)了活動(dòng)方法之后，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)準(zhǔn)備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚(yú)的故事掛圖，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料；眾所周知游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，根據(jù)這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂(lè)，方便幼兒進(jìn)行游戲時(shí)更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)一些小動(dòng)物的習(xí)性，所以在上這次活動(dòng)前我會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚(yú)這樣習(xí)性，豐富幼兒的感知和更好的理解故事。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程是幼兒園活動(dòng)最重要的一環(huán)，以上的熟悉教材資料、了解幼兒情景、相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備都是為活動(dòng)過(guò)程做鋪墊，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展?！彼晕以O(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過(guò)程。好的開(kāi)始是成功的一半，在開(kāi)始的時(shí)候必須要引起孩子的興趣，我會(huì)用魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣“小朋友們，教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，可是它十分的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他是誰(shuí)呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看看，千萬(wàn)別說(shuō)哦，它是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！它就是我們的好朋友，小貓咪，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎？對(duì)，是魚(yú)，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚(yú)，在釣魚(yú)的過(guò)程中發(fā)生了好多趣味事情？你們想明白么？我們一齊來(lái)看一看吧。對(duì)于基本環(huán)節(jié)方面，我將進(jìn)行故事課程講述的四步走：初步感知作品資料理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編故事作品。（1）初步感知故事資料。我會(huì)一邊播放伴奏音樂(lè)，一邊生動(dòng)有感情地講述故事。故事第一遍講完后，我會(huì)提出問(wèn)題：故事中有哪些小動(dòng)物？都有誰(shuí)飛來(lái)了？小貓咪的表現(xiàn)是什么？幫忙幼兒掌握故事大意。（2）理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幻燈片和錄音，第二遍講述故事，要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。經(jīng)過(guò)提出思考性問(wèn)題，幫忙幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開(kāi)始沒(méi)有釣到魚(yú)？之后怎樣釣到魚(yú)的？正如《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)過(guò)提問(wèn)能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法。（3）遷移故事經(jīng)驗(yàn)，在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn)，“小朋友們，你們做事情的時(shí)候是什么樣的？和開(kāi)始時(shí)候的小貓一樣，還是和之后的小貓一樣？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我，這一環(huán)節(jié)也會(huì)更好的突出活動(dòng)的重點(diǎn)。（4）想象創(chuàng)編故事。為