【文章內容簡介】 得輕松，感興趣。運用ppt，打擊樂器、表演童謠等各種學習方法理解兒歌內容，學說兒歌中的對話，并能和教師、同伴一起表演童謠。通過欣賞童謠，感知童謠獨特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。感受童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想。自制的課件四幅。打擊樂器人手一個。小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個。學說童謠中的對話?；顒与y點：能邊說邊加上肢體動作及語氣。談話導入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗。——小朋友們！你們看過《熊維尼歷險記》嗎？——里面有些誰？分別叫什么名字？——喜歡看嗎？引出童謠——跳跳虎過生日?！裉焖麄冎虚g有一個小動物過生日，聽一聽它是誰？《綱要》明確提出了創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣，還提出了讓幼兒想說、敢說。導入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗，既提出了說話的話題，激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。，還為下一步學習內容作了鋪墊。欣賞童謠。（1）、按童謠順序逐段看課件欣賞。欣賞第一段，提問：——是誰過生日？跳跳虎用什么辦法邀請自己的小伙伴？欣賞第二段，提問：——跳跳虎給誰打了電話？它是怎么說的？——小兔子瑞比來了嗎？它為什么不來？欣賞第三段，提問：——這次跳跳虎請了誰？它又是怎么說的？——熊維尼來了嗎？為什么？欣賞第四段，提問：——大家都不來參加跳跳虎的生日，跳跳虎的心情怎么樣？——正當跳跳虎傷心的時候發(fā)生了什么事？——它們不是不來嗎？它們是怎樣和跳跳虎對話的？最后怎么樣了？通過多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。而有別于以往欣賞原文提問原文的做法，讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性，同時使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會。幼兒園過生日教案反思篇六在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，了解告訴別人住址的特征。能關注自家所處的周圍環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。領會故事蘊含的寓意和哲理。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。ppt一、情景導入（多媒體演示）看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？（幼兒自由講述）師：（出示老鴨圖片）那是誰要過生日了？我們看是誰?。啃〗Y：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加party！猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。師：（演示ppt）老鴨明天要過生日了，它想請好朋友來家里做客。二、閱讀分享看ppt（4—6）師：老鴨給小豬打了個電話：親愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五顏六色的鮮花。小豬說：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，可漂亮了！老鴨給小兔發(fā)了一個短信：親愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。師：（演示ppt7—9）第二天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。喵喵喵，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。小狗也拿著禮物上路了，看見前面有幢漂亮的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。呱呱呱，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。小兔拿著禮物上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。嘰嘰嘰，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？提問：老鴨的家到底在哪里？老鴨的家是什么樣的？誰來告訴他們？預設遞進：三人接龍共同完成講述——一個人單獨說清。師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。小結：老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便地找到。師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。師：那我們再來把故事說一遍，你們可以跟著老師一起來說。師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。三、遷移生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維廣度重點：引導幼兒對比關注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標志物三個特征能完全體現(xiàn)。小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。幼兒園過生日教案反思篇七科學（數(shù)學）模式是按一定的規(guī)律或邏輯將物體或時間排列成序。我們幼兒園常見的模式有ab（如蹲下—站立—蹲下—站立）、aabb（如大大—小小—大大—小?。?、abc（如紅—黃—藍—紅—黃—藍）等，本次活動的內容主要是嘗試按照物體的大小、顏色進行復制ab模式以及拓展ab、abb模式，并能和老師一起進行簡單的表達，如一個黃色圓形、一個紅色圓形、一個黃色圓形、一個紅色圓形；一個大三角形、一個小三角形、一個大三角形、一個小三角形等，從中激發(fā)孩子參與數(shù)學活動的興趣。小班下學期的孩子能發(fā)現(xiàn)生活中的簡單排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序是怎樣的，即不能拓展出不同的間隔方法，為此，根據(jù)本班幼兒的實際情況，活動中會通過游戲情境、欣賞交流、自主操作、復制、創(chuàng)編等方式讓幼兒掌握簡單的模式排序規(guī)律，從中體驗獲得成功的快樂。嘗試根據(jù)全范例，按照ab、abb模式裝飾門簾和窗簾。在教師的引導下能仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)門簾上排列的ab、abb模式。樂意參與操作活動，體驗成功裝飾門簾的快樂。已經(jīng)做好的門簾若干（ppt圖片）ab、abb模式。各種操作材料：人手一根紙長條、不同大小和不同顏色的泡棉（紅、黃、藍）若干等。重點：嘗試根據(jù)全范例，按照ab、abb模式裝飾門簾和窗簾難點：根據(jù)全范例或半范例進行復制和拓展啟發(fā)探索法、游戲法、歸納提升法、操作法、驗證法、觀察法等。（一）游戲：開火車請幼兒間隔排列做車廂。提出要求：從我這里開始排，一個男孩一個女孩。（在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個男孩一個女孩、一個男孩一個女孩，讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列）到小兔家，按門鈴。師：“小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚！叮咚！叮咚！”（一起和兔媽媽相互問好）（二）游戲：幫助兔媽媽制作門簾欣賞討論（欣賞ab模式的范例）。師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體顏色間隔排序的。（鼓勵幼兒用語言把門簾的排序方法說出來。如：一個紅色一個藍色等等）動手操作，復制ab模式師：“兔媽媽準備了許多材料，我們一起幫兔媽媽把這些漂亮的材料按照兔媽媽穿的規(guī)律穿成門簾吧。展示制作門簾，一起糾錯（三）游戲：幫助小兔子制作窗簾。欣賞討論（欣賞abb模式的范例）師：小兔子