科學活動教案反思(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。從幼兒的這一興趣點出發(fā)，我設計了我愛變魔術這一主題活動，活動以魔術為主線，貫穿活動的始終，讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。體驗魔術活動帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對魔術的探索欲望。通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)調能力。通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究紙圈的秘密，并且喜歡進行探究活動。重點：讓幼兒在探索中感受魔術的奧妙難點：動手操作探索紙圈的奧秘彩紙剪刀紙圈魔術道具一、律動《去郊游》教師：小朋友，老師今天帶你們?nèi)ソ加?，怎么樣？二、幼兒欣賞教師魔術表演，萌發(fā)探究欲望。教師：小朋友，歡迎來到我的魔法城堡，在這里你們將會體驗到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我們的口號吧：烏拉烏拉q，我愛變魔術。教師表演魔術“手指變變變”。教師表演魔術“小球穿杯子”教師：魔術多么神奇??！還想不想再來玩一個？這是什么？現(xiàn)在我要來變小球穿過杯子的魔術？三、幼兒操作，自主探究魔術奧秘。探索魔術“小兔耳朵動起來”。（1）教師幼兒共同進行魔術表演“小兔耳朵動起來’。提問：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會動呢？（幼兒猜想）提問：你的為什么沒有這塊小紙條？提問；為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？提問：為什么我們要借一根神奇的拉線？（2）師幼再次共同表演，講解魔術技法（3）強調表演技巧，體驗成功的樂趣。探索魔術“紙圈變、變、變”（1）教師展示新魔術，進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。師：這是什么？（紙圈）這個紙中間有什么？這兩個紙圈一樣嗎？如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會發(fā)生什么變化呢？（幼兒回答）（2）教師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣教師：為什么一樣的紙圈，剪開之后會不一樣呢？（3）幼兒動手操作，尋找紙圈中的`奧秘。教師：好，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)吧?。ㄌ崾居變鹤⒁馐褂眉舻兜陌踩?）幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示紙圈秘密。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（輕聲詢問幾名幼兒）教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢？（秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的）四、小結結束。教師：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要結束了，我這里還有一個小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來魔法城堡來，我們一起去發(fā)現(xiàn)他的秘密。教師：好了，能干的小魔術師們，我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演魔術去。五、課后延伸活動制作紙圈科學活動教案反思篇六通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。制作竹蜻蜓。(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并
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