【文章內(nèi)容簡介】 展示”、“蓓蕾讀書展示”、“小學(xué)生科技創(chuàng)新比賽”等活動為依托，繼續(xù)培養(yǎng)特長學(xué)生；以“全縣小學(xué)生綜合素質(zhì)測試”為依托鼓勵全面發(fā)展的學(xué)生脫穎而出，促進(jìn)名生、特長生的成長。二oxx年一月五日附：20xx年小學(xué)教研工作具體安排組織小學(xué)各年級質(zhì)量調(diào)查評選推薦優(yōu)秀教研員和先進(jìn)教研組長、先進(jìn)教研組督導(dǎo)成績統(tǒng)計，督導(dǎo)總結(jié)小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研，征求基層對小學(xué)部意見建議參加市小學(xué)品德、科學(xué)交流會繼續(xù)總結(jié)xx年工作，制訂xx年計劃承辦臨沂市小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會召開小學(xué)教研工作會議（參加全縣教研工作會議）小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計、編制籌備小學(xué)教學(xué)工作會議小學(xué)科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)小學(xué)品德與生活、品德與社會論文評選小學(xué)綜合實(shí)踐、信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（案例）評選小學(xué)英語教學(xué)工作研討小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研１、組織召開全縣小學(xué)教學(xué)工作會議暨第四屆精細(xì)化管理現(xiàn)場會２、“農(nóng)遠(yuǎn)工程”應(yīng)用研討會小學(xué)英語教學(xué)課件評選迎接市小學(xué)教學(xué)調(diào)研參加市小學(xué)綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計（案例）評選全縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比小學(xué)蓓蕾讀書工程階段總結(jié)１、參加市小學(xué)數(shù)學(xué)、品德與生活優(yōu)質(zhì)課比賽２、參加市蓓蕾讀書工程研討會３、參加市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（案例）評選４、參加市小學(xué)英語教學(xué)課件評選５、參加市小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)研討會小學(xué)語文“自學(xué)——交流”教學(xué)策略研討會小學(xué)數(shù)學(xué)、信息技術(shù)教師基本功比賽課堂教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動１、迎接市級小學(xué)教學(xué)示范校驗(yàn)收２、參加市小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)論文評比３、參加全市小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會４、參加市小學(xué)各學(xué)科教研基地調(diào)研活動周５、小學(xué)教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)蓓蕾讀書工程階段評估小學(xué)生特長展示小學(xué)生寫字、口語抽測小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)研討會組織全縣小學(xué)科技小發(fā)明、小制作、論文評選１、參加英語小學(xué)英語閱讀教學(xué)研討會２、小學(xué)六年級質(zhì)量調(diào)查３、小學(xué)1——5年級質(zhì)量調(diào)查準(zhǔn)備４、參加高考考務(wù)工作５、參加中考考務(wù)工作１、組織小學(xué)各學(xué)科教學(xué)能手評選２、參加市各學(xué)科教學(xué)能手評選３、小學(xué)1——5年級質(zhì)量調(diào)查４、各科單元作業(yè)修訂、編制１、組織參加省市教材培訓(xùn)班２、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、兼職教研員、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)３、籌備各科教學(xué)研討會小學(xué)科學(xué)“探究體驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)市１、組織以“高效課堂”為主題的小學(xué)各科教學(xué)研討會２、迎接市小學(xué)教學(xué)工作特色學(xué)校調(diào)研小學(xué)英語閱讀教學(xué)研討會１、參加市小學(xué)語文、科學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課評比２、參加市小學(xué)數(shù)學(xué)、信息技術(shù)基本功比賽３、參加市品德與社會教學(xué)研討會４、組織課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動教師理論競賽１、全縣小學(xué)教學(xué)工作專項(xiàng)評估２、小學(xué)生綜合素質(zhì)測試３、參加市教研員研修班小學(xué)生寫字、口語抽測蓓蕾讀書工程階段評估迎接全市小學(xué)教學(xué)工作評估１、組織小學(xué)質(zhì)量調(diào)查全年評估數(shù)據(jù)統(tǒng)計３、總結(jié)xx年工作，制定20xx年計劃小學(xué)教研工作計劃總結(jié) 小學(xué)教研工作計劃秋季篇三認(rèn)真貫徹落實(shí)章丘市教育體育局“內(nèi)涵提升年”活動要求，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一個中心，突出全面推進(jìn)新課程改革、全面提高課堂教學(xué)效益兩個基本點(diǎn)，按照市教研室的統(tǒng)一部署，從我市小學(xué)語文教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的語文教研氛圍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好研究、指導(dǎo)、管理與服務(wù)工作，開拓教研工作新領(lǐng)域，推動我市小學(xué)語文教學(xué)的整體優(yōu)化，均衡發(fā)展。強(qiáng)化語文教師《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理。以課堂教學(xué)為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。抓好課堂問題研究，深化教學(xué)改革。重視研究教學(xué)過程，真正使問題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，力爭打造一支高素質(zhì)的小學(xué)語文教師隊(duì)伍。改進(jìn)教研活動的形式、方法和內(nèi)容，切實(shí)提高小學(xué)語文教師的教學(xué)科研能力，力爭形成“研有特色”的小學(xué)語文教研模式。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)以《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究和指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，真正把教學(xué)常規(guī)到實(shí)處。(1) 深入教學(xué)一線調(diào)研指導(dǎo)，通過聽、評課、座談、查閱資料、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)校語文課堂教學(xué)、校本教研、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助教師解決教學(xué)疑難，提出改進(jìn)意見，督促并指導(dǎo)學(xué)校開展多種形式的活動，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。（2）扎實(shí)開展各類教研活動，提高課堂教學(xué)的有效性。開展“以課堂教學(xué)有效性”為主題的多層次研討活動，根據(jù)我市小學(xué)語文教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，確定研究專題，探索解決教學(xué)中的實(shí)際問題；繼續(xù)對幾所學(xué)校進(jìn)行深度參與式蹲點(diǎn)調(diào)研，通過參與教研組集體備課、上課、評課、座談、沙龍等形式對語文教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。（3）總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，完善評價體系建設(shè)通過教學(xué)觀摩、課例研究、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式推介語文課堂教改成果，推動課程改革實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展。進(jìn)一步扎實(shí)開展新課程與小學(xué)考試評價改革的研究，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。繼續(xù)加強(qiáng)質(zhì)量檢測考查研究，為全市小學(xué)語文教師提供綜合練習(xí)題庫。推進(jìn)區(qū)域協(xié)作的教研模式，完善教研機(jī)制（1）加強(qiáng)教研組建設(shè)，推進(jìn)校本教研重視規(guī)范教研組建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)科教研組的成立為契機(jī)，強(qiáng)力推進(jìn)以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。學(xué)科