【總結】第一篇:加法交換律和乘法交換律教案 《加法交換律和乘法交換律》教學設計任紅英 【教學目標】 、比較,數(shù)形結合,發(fā)現(xiàn)并概括加法、乘法交換律;、乘法交換律進行簡便計算,并用來解決實際問題;,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)...
2024-10-03 21:07
【總結】第一篇:加法交換律和乘法交換律(定稿) 《加法交換律和乘法交換律》說課稿 黃崗中心小學張娜麗 一、說教材 1、教學內容。 “加法交換律和乘法交換律”是北師大版《義務教育課程標準實驗教課書》四...
2024-10-03 21:11
【總結】《加法交換律》教學反思 《加法交換律》教學反思1整個教學過程同學從已有的知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)動身,通過質疑、猜測、例證、觀察、交流、歸納,親歷了探究加法交換律和乘法交換律這個數(shù)學問題的過程,從...
2024-12-06 00:44
【總結】加法交換律街子學區(qū)果什灘小學楊守英[教學目標]1.知識與技能(1)理解并掌握加法交換律,初步感知加法運算定律的價值,發(fā)展應用意識。(2)學會用符號或字母表示加法交換律。2.過程與方法通過觀察比較、歸納的方法,來進行學習。3.情感·態(tài)度·價值觀培養(yǎng)抽象概括的能力,由感性認識上升到一定的理性認識。[教學重點和
2025-04-17 00:46
【總結】第一篇:加法交換律和乘法交換律教學反思 《加法交換律和乘法交換律》教學反思 本課時教學內容是建立在學生已經(jīng)具備了加法和乘法的已有經(jīng)驗基礎之上,在教學過程中,直接呈現(xiàn)加法及乘法的兩個不同算式,讓學生...
2024-10-25 16:28
【總結】第一篇:加法交換律和加法結合律教學設計(大全) 加法交換律和加法結合律 教材分析: 教材的安排是先教學加法的運算律,再教學乘法的運算律;先教學交換律,再教學結合律;先教學運算律的含義,再教學運算...
2024-10-02 22:37
【總結】第一篇:加法交換律教學設計 《加法交換律》教學設計 授課教師:何曉霞 授課時間:教學內容:教材17頁內容教學目標: 1、使學生經(jīng)歷探索加法交換律的過程,理解并掌握加法交換律,初步感知加法交換律...
【總結】第一篇:加法結合律和加法交換律教學設計 加法結合律和加法交換律教學設計 山東省濰坊市于河街辦實驗小學王增武 教案背景1,面向學生:全體學生 2,學科:數(shù)學2,課時:1 3,學生課前準備: ...
2024-10-14 21:55
【總結】第一篇:數(shù)學加法交換律教學反思(大全) 在今后的數(shù)學中,注意強化本節(jié)課的重難點,并針對重難點進行數(shù)學思想的滲透與拓展,尤其對稍差的學生更應該重復強化,盡量讓每一個孩子都學會。接下來是為大家?guī)淼臄?shù)學...
2024-10-06 05:25
【總結】第一篇:加法交換律和加法結合律教學設計 加法交換律和加法結合律 教學內容:北師大版第7冊教學目標: 1、教學技能目標:使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律,并能夠用字母來表示加法交換律和結合律...
2024-10-14 22:28
【總結】第一篇:加法交換律和結合律》教學設計 《加法交換律和結合律》 教學內容:人教版實驗教材四年級(下)P27-29頁內容 設計思路: 本節(jié)課我創(chuàng)造性的利用教材,創(chuàng)設學生體育活動的情景,從學生熟悉和...
【總結】第一篇:加法交換律和結合律教學設計上交重點 加法交換律和結合律教學設計琵琶小學段慧君 一、導學內容:教材第27--29頁例 1、例2加法交換律和結合律。 二、導學目標: 1、經(jīng)過探究,學生發(fā)...
2024-10-03 21:21
【總結】第一篇:優(yōu)課加法交換律教學設計 《加法交換律》教學設計 【教學內容】: 人教版數(shù)學四年級(下冊)第三單元第一課時?!窘滩姆治觥浚? 加法是數(shù)學中最基本的運算之一。本節(jié)課為第三單元《運算定律》的第...
2024-11-04 17:16
【總結】第一篇:加法交換律和結合律教學設計 《加法交換律和結合律》教學設計 贛榆縣塔山鎮(zhèn)中心小學 王龍緒 教學內容:蘇教版國標本四年級(上)教材P56-58頁內容設計思路: 本節(jié)課我創(chuàng)造性的利用教材...
2024-10-03 21:17
【總結】第一篇:反思加法交換律的教學 反思加法交換律的教學 1.注重教學目標的整合化。 數(shù)學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得基本的數(shù)學知識和技能,更重要的是在數(shù)學教學活動中,了解數(shù)學的價值,增強...
2024-10-03 21:50