最新初中歷史活動課教學設計案例初中歷史教學設計方案(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的提高（蜀地、江浙）棉織業(yè)的興起（海南島發(fā)展到東南沿海）制瓷業(yè)的成就（哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮(zhèn)）造船業(yè)的發(fā)展（廣州、泉州）（通過圖片展示說明南方手工業(yè)的水平）三、南方商業(yè)的繁榮南方商業(yè)都市的發(fā)展（商業(yè)都市：開封、杭州）強調(diào)杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。海外貿(mào)易的發(fā)展（1）外貿(mào)港口：廣州、泉州；（2）市舶司的設立貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）兩宋時期，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，表明中國古代經(jīng)濟重心南移的進程最終完成。并在此基礎上引導學生結合以前學過的知識，對中國古代經(jīng)濟重心南移的進程進行歸納、總結，對歷史發(fā)展的脈絡形成較為完整的認識。小結：類別 發(fā)展成就農(nóng)業(yè)的發(fā)展糧食作物 占城稻的引進與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產(chǎn)量居糧食首位經(jīng)濟作物 棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣手工業(yè)的發(fā)展紡織業(yè) 南方絲織業(yè)勝過北方；棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區(qū)制瓷業(yè) 江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮(zhèn)成為瓷都造船業(yè) 居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達商業(yè)的繁榮商業(yè)都市 杭州是南宋時最大的商業(yè)都市對外貿(mào)易在當時世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿(mào)易范圍擴大；外貿(mào)收入是朝廷財政收入的重要來源貨幣 四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。作業(yè)：課后作業(yè)最新初中歷史活動課教學設計案例 初中歷史教學設計方案篇四教學重點：武王伐紂；西周的分封制和等級制教學難點：分封制教法設計：因為本課相關資料較多，可讓學生事先預習，以學生討論分析為主，教師引導為輔。課堂教學設計：一、武王伐紂紂王的建議教師讓學生回憶夏桀的，使學生理解凡是違背歷史發(fā)展潮流、違背人民意志實施的統(tǒng)治者最終都會遭到人民的反對的。周國的強盛讓學生閱讀教材，分析周國強大的原因，從而使學生明白周的發(fā)展、強大是周人經(jīng)過艱苦奮斗，和特別是重視人才的而得來的。武王伐紂教師讓學生閱讀有關武王伐紂的故事，同時引導學生捕捉故事中一些有效信息，讓學生根據(jù)以前學過的商湯滅夏桀的原因，用比較的方法，從主、客觀兩個方面進行分析周勝商敗的原因？然后教師組織學生討論：為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭？：（①商紂王的，使商朝統(tǒng)治已成為歷史發(fā)展的絆腳石，失去了民心，引起人民的不斷反抗和陣前倒戈。②周武王順應民心，聯(lián)合西方和南方部落，共同伐紂，解除了商紂對奴隸和平民的殘暴統(tǒng)治，有利于歷史的進步。③是否順應民心，是否有利于社會的發(fā)展和進步是衡量正義與非正義戰(zhàn)爭的重要標準。）一、西周政治、經(jīng)濟的發(fā)展周的建立時間、建立者（區(qū)分周文王、周武王）、都城。建議教師給學生講解西周的并不是當時的名稱，而是歷史學家為了研究加以說明，為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下基礎。分封制和等級制讓學生帶著［周朝為什么要實行分封制？分封了哪些人作諸侯？它們與周天子之間的關系如何？分封制的效果如何？］等問題閱讀教材并加以討論：學生能夠回答出：分封的目的是為了加強和鞏固奴隸主的政權。周朝對建國功臣、親屬和先世的后代等進行分封。諸侯與周天子的關系是：周天子是的統(tǒng)治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰(zhàn)（即聽王令，納王貢，隨王征，見王面）。其效果是：西周加強了統(tǒng)治，成為一個疆域廣大的奴隸制國家。奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展⑴農(nóng)業(yè)的進一步發(fā)展⑵手工業(yè)的發(fā)展結合夏商農(nóng)業(yè)和手工業(yè)狀況，請同學比較并概述一下西周農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有什么特點。在學習奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展后，教師應結合教材指出西周奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展是建立在廣大奴隸和勞動人民辛勤勞動的基礎之上；是建立在對奴
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