最新科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 07:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 已經(jīng)找到了，那么該如何來實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多?？茖W(xué)教案大班 科學(xué)教案大班篇四一、教學(xué)目標(biāo)能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。能通過研究找出對種子進(jìn)行分類的合理方法。能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。難點(diǎn)：同重點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備豆種、布、等配套實(shí)驗(yàn)材料。四、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)。第一課時(shí)：完成活動(dòng)開始到撰寫實(shí)驗(yàn)方案部分。第二課時(shí)，完成交流及總結(jié)部分。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？（二）指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。讓學(xué)生展開討論。學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。學(xué)生進(jìn)行猜想。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。（1） 學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。（2） 學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案。（3） 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（4） 歸納小結(jié)。讓學(xué)生提出還想研究的問題。讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。（三）指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。六、板書設(shè)計(jì)小苗的誕生適當(dāng)?shù)乃诌m當(dāng)?shù)臍鉁仃柟?土壤與植物的生長一、 教學(xué)目標(biāo)能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力?？茖W(xué)教案大班 科學(xué)教案大班篇五。，從而推測出三種土壤的保水能力。指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況。配套實(shí)驗(yàn)材料、燒杯等。2課時(shí)。第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)，完成活動(dòng)3及拓展部分。一、導(dǎo)入：不同的土壤對植物的生長有什么影響？植物在不同土壤中生長的情況有什么不同？二、指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識不同的土壤。，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。，共同找出三種土壤的區(qū)別。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。，交代活動(dòng)的任務(wù)。四、指導(dǎo)學(xué)生探究豆苗在哪種土中長得好。，豆苗在哪種土中長得好。五、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查適合在不同土壤中生長的植物?？茖W(xué)教案大班 科學(xué)教案大班篇六一、教學(xué)思路本課根據(jù)美國foss教材進(jìn)行改編。foss教材的研究體系認(rèn)為，學(xué)習(xí)者對于科學(xué)概念的形成和掌握是一種很重要的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)者頭腦中概念的形成過程也是非常值得研究和探討的。基于foss 教材的中心理念，針對我們學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容
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