大班科學(xué)教案：溶解的秘密(編輯修改稿)
2024-11-18 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 珠筆活動目標(biāo):1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準(zhǔn)備:師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）?；顒舆^程:一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性?！處煟耗銕淼膱A珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)?！處煟耗阒缊A珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?！處煶鍪竞诎迳系摹秷A珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。四、畫一畫——安裝說明書?！膭钣變河卯媹D的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。——請個別幼兒在集體面前交流。五、說一說——圓珠筆的用途?！處煟簣A珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？六、游戲活動——拆一拆、裝一裝?！龑?dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細動作。第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案《溶解的秘密》及教學(xué)反思大班科學(xué)教案《溶解的秘密》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道只有通過實驗才能找到正確答案，了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗，快來看看幼兒園大班科學(xué)《溶解的秘密》含反思教案吧?；顒右鈭D：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，水與我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素?；顒幽繕?biāo)：了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。知道只有通過實驗才能找到正確答案。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：方糖、花生、麻油、果珍。透明的杯子、小碗、筷子、勺子。小博士課件。幼兒人手一份記錄本和筆?；顒又攸c難點：活動重點：在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象?；顒与y點：會記錄自己的猜想和實驗結(jié)果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案?；顒恿鞒蹋河^察引趣→猜想實驗→遷移運用活動過程：一、觀察引趣看一看，聞一聞，老師給準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料。幼兒觀察，教師指導(dǎo)。幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，了解其外形特征。二、猜想實驗(一)實驗一：誰不見了猜想并記錄：誰不見了(1)這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢?誰會不見了?(2)幼兒猜想并記錄。提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。實驗并記錄：到底誰不見了(1)小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(2)幼兒實驗，教師觀察，隨機指導(dǎo)。(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(4)小結(jié)：小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。(二)、實驗二：誰能取出來提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎?(幼兒猜想，講述。)教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子。現(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結(jié)果。幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)
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