最新小學語文我不是最弱小的教案大全(編輯修改稿)
2025-08-08 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更能準確把握人物的內(nèi)心世界。朗讀、敘述的部分要用陳述的語氣來讀，描寫景色的部分要讀出景色的美。尤其是人物的對話，是反映人物的思想感情。特別是文中幾個帶問號和嘆號的句子，一定要通過語調(diào)的變化，多讀幾遍，練習讀好，嘆句要讀出驚喜的語氣，問句要讀薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而產(chǎn)生發(fā)問的心理。但又不肯相信自己是“最弱小的”這一心里的升降，尤其是媽媽的肯定，一定要讀出自豪。）學完本課，學生一直處在積極興奮的狀態(tài)。因為課題《我不是最弱小的》就足以抓住了孩子們那顆不服輸、不甘為弱的心理特點。其實“語文”就是這么直面情感，讓人捉摸不透而又激情豁然。我自認為本課的教學是較為成功的。總之，“語文”是“情感認知”的廣闊舞臺，需要老師不斷地探索，不斷地追求，一個老師的教學情感定會綻放語文素養(yǎng)的美麗花環(huán)。小學語文我不是最弱小的教案篇二《我不是最弱小的》敘述了薩沙在爸爸、媽媽和哥哥的影響下，把雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)。這篇課文以平實、自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。教學中，我注重引導學生邊
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