【文章內(nèi)容簡介】 著12個梨子，每個梨子后面有一個字)。指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。(2)選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?全班齊讀課文兩遍。限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。借助插圖背誦課文。自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。觀察課本中田字格里的字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領。學生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導。講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。試背課文。讀一讀，說一說，連一連。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四 十 六 一 三 九 八 二 五 七熟讀課文并背誦。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片一年級上冊活動課教案篇七，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識筆畫“レ豎提”并能與“亅”進行區(qū)別。，學習用句式“……像……”進行說話。并有感情地朗讀課文。，感受大海的美麗富饒。結(jié)合多媒體課件，引導學生在意境中識字、指導學生正確美觀地進行生字的書寫。：教師制作《識字5》多媒體課件。：2課時第一課時一、情境導入，有序觀察。（多媒體播放海邊海浪拍岸，海鷗鳴叫的聲音。）學生安靜傾聽，并猜測即將來到什么地方。（多媒體接著出示課文中的主題圖。）學生觀察主題圖上的內(nèi)容，交流時引導學生要進行有序觀察。二、理解詞語，體會說話（一）圖片欣賞，理解詞串“沙灘 貝殼 腳丫”。在近處，你看到了什么？指名讀詞串：沙灘 貝殼 腳丫。（多媒體出示“沙灘圖”）。教師介紹：這就是沙灘，這么大、這么美的沙灘，你想干什么？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺？指導學生用這種感覺來讀詞語。教師導語：沙灘上有什么呢？大家一起來欣賞一下。（多媒體顯示多種貝殼的種類）（1）引導學生用“……像……”的句式說說圖上的貝殼的形狀？（2）學生說一說貝殼的顏色，并學習使用一些表示顏色多的詞語進行概括。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼，身后留下了一串小腳印。誰來讀好這組詞？出示詞語認讀。復習背誦小詩《小腳丫》。師生評議。（二）觀察體會，學習詞串：海風 海鷗 浪花（大海），你看到了什么？一陣陣海風吹來了，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！2．瞧，一群海鷗在干什么？浪花也跑來歡迎我們了。多有趣啊，誰想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風”“浪花”。，看誰先把這幾個詞讀會。個別讀，評議。，用上這三個詞。先自由說一說，再個別說，其余學生閉上眼，看是否能在他的話中，看到大海的景色，比一比，哪個的大海最美？。（多媒體顯示海面上的景色）（1）海面上（ ）在吹，（ ）在飛，（ ）一個連一個。（2）海鷗有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。三、認讀字詞，整體認讀詞串，指名朗讀。請小老師帶讀。：灘 沙 貝 殼 風 浪四、指導寫字“風 貝”，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風景，而且還做了一回小詩人，現(xiàn)在就讓我們靜下心來，寫好我們今天新認識的漢字朋友吧，我先來舒展舒展我們的小手（做寫字操）。2．出示“貝”（1）（指小黑板），小朋友，猜猜這是什么？（2）別著急，帶著小眼睛仔細看。（師一一出示貝的漢字演變。）（3）這是一個美麗的貝殼。中國的漢字就是這么奇妙，一個漢字就是一幅圖畫，古時候人們用它當錢幣呢！那時的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫好這古老的漢字“貝”吧！（4）師板書：寫在田字格的中間，橫折，折要比豎長一點，注意不要寫得太窄，撇的起筆在豎中線上，是豎撇，要有撇腳，最后一筆是點。最后一筆不是捺是點，跟我寫。貝（5）學生描紅，練寫?！帮L”(1)強調(diào)后鼻音。（2）誰給它找個朋友？小的風叫微風，大的風叫狂風，柔和的風叫和風，涼爽的風叫涼風，暖和的風叫暖風，寒冷的風叫寒風，從北邊吹來的風叫北風。風還有很多朋友…………（3）怎么寫好這個字？上邊窄，下邊寬，外面框要搭好，尤其是第一筆的豎撇不能寫成斜撇，橫斜鉤不能寫成橫彎鉤。撇和點略往里邊，交叉點在中點。老師范寫。風（4）學生寫字。五、布置作業(yè)第二課時一、復習詞語，進入情境上節(jié)課，我們一起來到海邊，欣賞了美麗的海邊景色。這些詞語你還記得嗎？學生美讀一二行詞串。二、學習第三行詞串：珍珠、海帶、魚蝦：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）指導認讀:讀準前鼻音。教師介紹珍珠和海帶的使用價值。：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？，漁民是那樣的高興，在小組里再讀一讀這些詞，體會一下漁民們的心情。？我們一起去看看吧。（多媒體出示海底世界的圖片）看！前面誰來迎接我們了？（海豚）我們繼續(xù)往下潛，大家看，那一片五顏六色的是什么呀？（?？?能向大家匯報一下你探險的結(jié)果嗎？用上句式：大海深處有（ ），有（ ），有（ ）還有（ ）。，也來創(chuàng)編一個詞串嗎？三、學習第四行詞串：港灣 漁船 晚霞。（出示：晚霞圖）漁民們滿載而歸，不知不覺，太陽快要落山了，陽光把天邊的云染成了紅色、黃色、紫色。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了，它們的家在哪里？（港灣）指導朗讀：港為后鼻音，灣為前鼻音。漁民們唱著漁歌，搖著漁船，駛進了港灣。什么樣的地方叫港灣呢？（能讓船只躲避風雨、安全?？康牡胤?。船可以在港灣里休息，所以說港灣就是船兒的家。如果說我們是一只只船，那么家就是我們的港灣。）小朋友們，停在港灣里的船很多，漁船是用來做什么的嗎？捕魚用的船就是漁船。我們還學過這個“魚”，多了三點水，意思就不一樣了。你能說說有什么不同嗎？比較：“漁”和“魚”在音、形、義上的區(qū)別。（多媒體課件出示：魚：魚的圖片 漁： 捉魚的圖片）這里的“漁”就是捕魚的意思。由漁組成的詞很多，比如：捕魚的人，叫漁夫；捕魚用的網(wǎng)，叫漁網(wǎng)；捕魚的人唱的歌，叫什么？漁歌。鞏固：（ ）村 金（ ） （ ）火（ ）頭3．太陽公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚靜悄悄，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣 漁船 晚霞）四、朗讀韻文，綜合應用。，形成整體認知。小朋友，美麗的海邊之行就要結(jié)束了。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢？我們一起再來美美地誦讀全文。，有一個小朋友把自己看到的，聽到的，感受到的，用兒歌表達了出來：金沙灘 花貝殼 小腳丫吹海風 數(shù)海鷗 追浪花亮珍珠 活魚蝦 長海帶大港灣 停漁船 賞晚霞（1）誰來讀？（2） 你也會像這首兒歌加上一個字或者詞，為大海作一首小詩么（出示句式）（ ）沙灘 （ ）貝殼 （ ）腳丫（ ）海風 （ ）海鷗 （ ）浪花（ ）珍珠 （ ）魚蝦 （ ）海帶（ ）港灣 （ ）漁船 （ ）晚霞五、認讀生字，指導寫字：港 灣 晚 霞 漁打亂順序讀。小老師帶讀。：浪 沙 漁（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個生字娃娃哪兒長得像？都是三點水。（板書：三點水）寫時注意弧度。還有哪兒長得像？都是左右結(jié)構(gòu)的字。你真會觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意——左窄右寬。（2）誰有好辦法記住這三個字？（3）我們在田字格上找找“沙”的位置。（師生一起書寫。）小朋友們，書空時很認真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）撇的位置安排好。（4） “漁”字，下面的橫不要太長，要穩(wěn)穩(wěn)托住魚的上部。漁（5）“浪”，有新的筆畫要認識，這是豎提，一起說：豎提。誰愿意幫助我？好，你們說筆順，我來寫。我寫浪，浪花的浪。注意豎提靠近豎中線。浪3．學生練寫。下面輕輕地打開你們的習字冊。（師生共說兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開始寫字了。4. 反饋。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進行評價。六、布置作業(yè)一年級上冊活動課教案篇八《看畫識字真有趣》是義務教育課程標準實驗教科書（語文s版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關系幫助識字。根據(jù)小學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養(yǎng)學生的觀察能力。1．學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。3．引導學生學會書寫上、月、日、馬，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。一、圖畫引入，激發(fā)興趣。1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3．導入新課。二、自讀課文，認識生字。1．學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。