【文章內(nèi)容簡介】 生為課堂的主體，放手放學(xué)生去嘗試。三、提出問題 自主探究 歸納交流師：請大家坐好，剛才大家交流的都很認(rèn)真，我們先來看看黑板上的這道題，你給大家說一說你提出的是什么問題，是怎樣解答的？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他的想法對不對。（學(xué)生到講臺給大家邊說邊講）生：我提的問題是一袋薯片和一個面包一共多少元？師：你是怎樣列式的？生：+=師：大家看看這樣列式對不對？師：好，同學(xué)們，我們關(guān)注一下他的豎式，+，你接著說，你為什么這樣列豎式？生：4和6都要寫在個位上，4和2寫在十分位上，5和9寫在百分位上。師；也就是個位和個位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊，也就是什么對齊？生：相同數(shù)位對齊。師：小數(shù)點(diǎn)對齊了，也就做到了相同數(shù)位對齊。你說的太棒了，誰能像它這樣說一說為什么這樣列豎式？生：找23人。設(shè)計意圖： 本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。在第一個孩子表達(dá)列豎式方法的時候，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述，同時面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對這一知識點(diǎn)的理解。師：請你接著說各個數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的？生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14，十分位2+4+1得7，個位4+6滿十向前進(jìn)一得10，小數(shù)點(diǎn)對齊。4. 29+ 6 . 45=10. 7 4師：說的非常好，誰還提出了加法的問題，到前面跟大家交流一下。生2：我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元？+。師：這樣列式對不對？+，大家聽他說一說，為什么這樣列豎式？生：我把相同數(shù)位對齊。百分位9+1滿十向前進(jìn)一得10，十分位2+6+1得9，個位4+9滿十向前進(jìn)一得13，小數(shù)點(diǎn)對齊，師：你能說說理由嗎？，去掉末尾的0？生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。師：非常好，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫橫式時末尾的零可以省略不寫。設(shè)計意圖：對于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題。師：誰還提出了加法的問題？生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢？+。寫豎式時相同的數(shù)位對齊從低位加起，8+9滿十向前進(jìn)一得17，十分位5+3+1得9，個位2+14滿十向前進(jìn)一得得16，.師：每一步說的非常清楚，我覺得你提的這道題很有難度啦，每一個數(shù)位都要向前進(jìn)位，你能告訴大家，計算時需要注意些什么嗎？生：要注意小數(shù)點(diǎn)對齊，滿十向前一位進(jìn)一。（找2人說一說）師：通過剛才的交流，我們知道小數(shù)加法列豎式時要做到相同的數(shù)位對齊，（板書：小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)為對齊）計算時滿十向前一位進(jìn)一，不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力，同時為計算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。師：看來兩位小數(shù)的加法大家會做了，我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué)，你說說你提的什么問題？（學(xué)生到講臺給大家邊說邊講）生1: 我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元？。師：大家來看看他的式子寫得對不對？生：對。師：同學(xué)們認(rèn)真聽他說說，為什么這樣列豎式。生：我把相同數(shù)位對齊。師：你能具體的說一說，相同數(shù)位怎么對齊嗎？生：也就是個位和個位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊。師：這樣對齊也就表示什么對齊？生：相同數(shù)位對齊。師：好，下面是怎么計算的？生：從百分位算起，59不夠減，向前借一得6，十分位4變成3減2得1，個位6減4得2，.師：你做的非常好，誰還提出了減法的問題？生2：我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元？。我把相同數(shù)位對齊，百分位94得5，十分位36不夠減，向前借一得7，個位14變成139得4，.（學(xué)生說完后教師評價）師：好，誰還提的是減法的問題，也想給大家展示一下。生7：我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢？。我把相同數(shù)位對齊，百分位95得4，十分位34不夠減，向前借一得9，個位14變成136得7，.（學(xué)生說完后教師評價）師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎？生：列豎式時要把小數(shù)點(diǎn)對齊也就是相同數(shù)位對齊，計算時不夠減要向前一位借一。師：誰再說說，計算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么？（找兩人說）師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時要把相同數(shù)位對齊，計算時不夠減要向前一位借一。設(shè)計意圖：及時小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，都要做到相同數(shù)位對齊，突出重點(diǎn)。師：（組織學(xué)生做好，看黑板，對照板書總結(jié)）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們自己提出并解決了這么多小數(shù)加減法（教師邊說邊板書）的問題，要想知道我們這些問題解答的是否正確，可以進(jìn)行驗(yàn)算，誰來說一說小數(shù)加法可以怎樣驗(yàn)算？生1：兩個加數(shù)交換位置再相加。生2：也可以用和減其中一個加數(shù)驗(yàn)算。師：那小數(shù)減法呢？生1：減數(shù)加差。生2：被減數(shù)減差。師：說的非常好，請同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍，看你算得對不對。（找兩個學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個問題）（學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算）設(shè)計意圖：計算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。師：看來同學(xué)們都算對了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計算兩位小數(shù)的加減法時，要把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。同學(xué)們，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè)，大家看看他們做的對不對。（出示投影）四、鞏固練習(xí) 應(yīng)用拓展一 出示下面的計算對嗎？把不對的改正過來。7 . 0 3 1 5 . 6 2 2 3 . 4 7 . 8 5+ 0 . 9 8 7 . 4 6 1 3 . 4 + 9 . 1 9————— —————— —————— ——————7 . 0 1 8 . 2 6 1 0 0 1 7 . 0 4（逐一看說理由）師：大家來看看這幾道題，自己先思考一下每道題有沒有什么問題，再和你的同桌說一說。師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題，還幫助他們改正了過來，老師相信大家在計算時肯定不會出現(xiàn)這些錯誤，我們做幾道題試試。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計算過程中可能會遇到的問題同時也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯誤，提高計算正確率。五、計算下面各題。+++師：一共六道題，分成三組。師：獨(dú)立列式解答，并展示學(xué)生答案，師生共同分析對錯，強(qiáng)調(diào)需要注意問題。師：全做對的同學(xué)舉手，大家真棒。同學(xué)們，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比方說，去超市買東西，評比體育測試的成績，比較人的身高體重，都會用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題。師：剛才咱們只做了其中的兩道題，剩下四道計算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題，我們留作課下練習(xí)。好，同學(xué)們，下課。四年級小數(shù)加減法教案篇五小數(shù)加減法的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于小數(shù)加減法的第2課時，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)明確在小數(shù)加減法中不能遵循末位對齊的道理。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計突出以下特點(diǎn)：1．以舊引新，喚醒認(rèn)知。通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計算方法及小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊的道理，喚醒學(xué)生的已有認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上同化新知。2．合作學(xué)習(xí)，探究新知。根據(jù)例題的編寫意圖，在教學(xué)例2時，結(jié)合具體情境，巧妙運(yùn)用知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生在比較、分析中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的相同之處和不同之處，留給學(xué)生足夠的探索空間，引導(dǎo)學(xué)生先嘗試計算，再交流討論，最后總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 多媒體課件 課堂活動卡 收集的生活中的小數(shù)⊙以舊引新，喚醒認(rèn)知回憶整數(shù)加減法的計算方法。師：上節(jié)課我們初步了解了小數(shù)加減法，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？(小數(shù)點(diǎn)要對齊)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。(板書課題)設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為探究新知做好鋪墊。⊙探究新知1．合作探究。(1)課件出示例2中的兩個問題，學(xué)生讀題后，列出算式。①＋＝②－＝(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂活動卡，先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流。(見課堂活動卡)(3)學(xué)生匯報。小組1：我們小組通過交流，發(fā)現(xiàn)在計算小數(shù)加減法的時候，不能像整數(shù)加減法那樣只要末位對齊就說明數(shù)位對齊了，而是小數(shù)點(diǎn)一定要對齊。小組2：我們小組也同意他們的說法，＋，如果只考慮末位對齊，這就錯了，所以在計算小數(shù)加減法的時候一定要把小數(shù)點(diǎn)對齊，才能保證相同數(shù)位對齊。小組3：我們小組在計算第二道題的時候發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，而減數(shù)百分位上有數(shù)的時候，要先在被減數(shù)的百分位上添0占位再進(jìn)行計算，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)可知這樣并不影響小數(shù)的大小。2．總結(jié)方法。小數(shù)加減法在計算的時候要注意什么呢？(1)小數(shù)點(diǎn)要對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。(2)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，可以省略不寫。設(shè)計意圖：先根據(jù)問題直接列式，然后引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計算，在交流討論中得出小數(shù)加減法的計算方法。在這一過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在知識加工的過程中逐步接納了新知識，改變了原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四年級小數(shù)加減法教案篇六課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有利于學(xué)生的體驗(yàn)和理解、思考與