小數(shù)加減法教案(編輯修改稿)
2025-10-09 00:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提問(wèn)：你是按照什么方法比較的？。（生：小數(shù)進(jìn)行大小比較，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大； 如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。）揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板書(shū)課題）二、探究新知——計(jì)算小數(shù)的加減法（一）仔細(xì)觀察，收集信息教學(xué)例題出示場(chǎng)景圖場(chǎng)景圖中有哪些商品？標(biāo)價(jià)分別是多少？ 買(mǎi)一個(gè)饅頭和一杯豆?jié){一共要多少元？（二）理解題意，分析解法：理解題意：求買(mǎi)一個(gè)饅頭和一杯豆?jié){一共要多少元，+。+——用豎式計(jì)算+，角和角對(duì)齊。元和元是個(gè)位，角和角是小數(shù)點(diǎn)后的第一位。將它們的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。角與角的和超過(guò)1元，向表示“元”的哪一位進(jìn)1，也就是,向小數(shù)點(diǎn)左邊的個(gè)位進(jìn)1，小數(shù)點(diǎn)直接落下來(lái)。（三）解答：+=（元）答：買(mǎi)1 個(gè)饅頭和1 ?？偨Y(jié)：計(jì)算小數(shù)加法，先把加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是相同數(shù)位對(duì)齊），然后按整數(shù)加法的方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、夯實(shí)基礎(chǔ)列豎式計(jì)算+= += += += +3=一本《動(dòng)物世界》，一本《童話(huà)故事》，小明想買(mǎi)這兩本書(shū)，他只有40元，夠嗎？四、鞏固提升——計(jì)算小數(shù)的減法（一），1碗面條比1碗餛飩貴多少元？（二）理解題意，分析解法：理解題意：求1碗面條比1碗餛飩貴多少元，－。－——用豎式計(jì)算－，角和角對(duì)齊。元和元是個(gè)位，角和角是小數(shù)點(diǎn)后的第一位。將它們的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。先從角開(kāi)始減，4角小于8角不夠減，從前一位退1變成14角減8角，差為6角，差為6角；再將元相減。（三）解答：－=（元）答：?？偨Y(jié)：計(jì)算小數(shù)減法，相同數(shù)位對(duì)齊，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從末位減起；不夠減的從前一位“退1當(dāng)10”，和本數(shù)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)減；最后把小數(shù)點(diǎn)落下來(lái)，小數(shù)點(diǎn)要和減數(shù)、被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。五、當(dāng)堂檢測(cè)：列豎式計(jì)算：—= —=—= —=—=，還剩多少米？第五篇：小數(shù)加減法教案《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第4849頁(yè)的例“試一試”和“練一練”?！窘滩暮?jiǎn)析】：本課內(nèi)容通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造認(rèn)知矛盾，因勢(shì)利導(dǎo)，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，明析小數(shù)加、減法的算理，逐步構(gòu)建小數(shù)加法和減法的計(jì)算法則。在此之前，一方面學(xué)生在三年級(jí)曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一位小數(shù)的加、減計(jì)算，由于兩個(gè)加數(shù)、被減數(shù)和減數(shù)都是一位小數(shù)，他們不自覺(jué)地做到了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。雖然進(jìn)行了小數(shù)加、減計(jì)算，并沒(méi)有形成計(jì)算的法則；另一方面學(xué)生已能熟練地進(jìn)行整數(shù)加、減法，并能理解其算理。學(xué)好了這部分知識(shí)，有利于學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，更為深刻體會(huì)加減法的內(nèi)涵。教材在安排這部分內(nèi)容時(shí)，有三個(gè)主要特點(diǎn):第一，不以既定的計(jì)算法則束縛學(xué)生，突出對(duì)計(jì)算方法的探索和理解,不求算法一步到位，適當(dāng)展開(kāi)了算法逐步發(fā)展、逐漸完善的過(guò)程,加強(qiáng)與整數(shù)加、減法的有機(jī)聯(lián)系，幫助學(xué)生形成包攝性更大的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第二，練習(xí)數(shù)量比較充足，練習(xí)形式活潑多樣，避免機(jī)械、被動(dòng)、乏味的計(jì)算訓(xùn)練。第三，注重計(jì)算知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一方面利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造認(rèn)知沖突，將末尾對(duì)齊對(duì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊同時(shí)呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望；另一面利用學(xué)生已有的整數(shù)加減法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及利用學(xué)生身邊熟悉的人民幣，幫助學(xué)生理解相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)才可以直接相加減這一算理，從而掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。，使學(xué)生在試做與探尋計(jì)算方法的過(guò)程中理解并掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理和方法，并從中感受遷移、對(duì)比等
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