20xx年全國高考文科綜合能力測試(湖南地區(qū)用卷)(doc20)-經營管理(編輯修改稿)
2025-09-21 17:09 本頁面
【文章內容簡介】 中國最大的管理資源中心 (大量免費資源共享 ) 第 8 頁 共 19 頁 這幅畫又啟發(fā)我們思考藝術作品與現實對象的關系。 下列敘述正確表達兩者關系的有 ①藝術作品是不依賴原型的主觀創(chuàng)造 ②藝術作品體現了對原型的摹寫與創(chuàng)造的統(tǒng)一 ③藝術作品是對原型的審美再現 ④藝術作品應不斷追求更逼真地反映原型 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 ?”民族英雄林則徐的這一詩句，不僅激勵了幾代中國人抗擊外國侵略、維護民族利益的斗爭精神，在建設社會主義和諧社會的今天，仍是寶貴的精神財富?；卮?3031 題。 30．這句詩體現的人生價值觀是 ①人生的價值在于對社會的貢獻 ②有價值的人生不應考慮個人利益 ③對社會的貢獻大小決定了人生價值的高低④個人對社會的貢獻以社會對個人的尊重為基礎 A．①② B．①④ C．①③ D．③④ 31．有人認為，“趨福避禍、趨利避害”是一切動物的本能，人也是動物，由此得出“人的本質是自私的”這種論證之所以不正確，是因為 ①人性本善，自私是后天獲得的特質 ②人性本惡，后天可以為善 ③人的本質應從社會關系的總和去理解 ④趨群體、他人之利， 中國最大的管理資源中心 (大量免費資源共享 ) 第 9 頁 共 19 頁 是對趨利避害本能的超越 A①③ B．②③ C．①④ D．③④ 互聯網的發(fā)展和普及極大地推動了社會的發(fā)展，同時也帶來了前所未有的社會問題。除了過于樂觀和過于悲觀的觀點之外，更多的人主張全面地看待這兩 方面的關系。回答 3233 題。 32．下列屬于矛盾分析法的敘述有 ①互聯網所帶來的好處和壞處各占一定比例 ②互聯網所帶來的利、弊是同一事物的兩個對立的方面 ③互聯網本來是好東西，只是后來被壞人利用了 ④互聯網和其他事物一樣在同一與斗爭的關系中發(fā)展 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 33．一般來說，互聯網對社會發(fā)展利大于弊，其積極作用是主流，而對于癡迷網絡的少數青少年來說，則弊大于利。這是由于 ①矛盾的主要方面與次要方面發(fā)生了轉化②外因起了決 定性的作用 ③具體事物的性質是由矛盾特殊性決定的④矛盾的同一性和斗爭性發(fā)生轉化 A．①② B．②③ C．②④ D．①③ 34．關于民族區(qū)域自治權的正確表述是 A．民族區(qū)域自治權由民族自治地方的人民政府、法院和檢察院行使 B．民族區(qū)域自治權由民族自治地方的人民代表大會和人民政府行使 C．民族區(qū)域自治權只有少數民族才能享有 中國最大的管理資源中心 (大量免費資源共享 ) 第 10 頁 共 19 頁 D．民族區(qū)域自治權的實質是少數民族的自由權 35．議會制共和制和總統(tǒng)制共和制是當代資本主義國家的兩種主要政體，其區(qū)別是 ①前者不設總統(tǒng)，后者設立總統(tǒng) ②前者政府對議會負責，后者的政府對總統(tǒng)負責 ③前者的國家元首沒有實權，后者的國家元首擁有實權 ④前者的議會擁有立法權，后者的立法權在總統(tǒng) A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 第Ⅱ卷 (非選擇題共 160 分 ) 36． (36 分 )圖 7 為我國亞熱帶季風氣候區(qū)一個小區(qū)域的平面圖及地形剖面圖。據此回答下列問題。 (1)簡述三個剖面分別顯示的地形特征，并綜述該小區(qū)域的整體地形 中國最大的管理資源中心 (大量免費資源共享 ) 第 11 頁 共 19 頁 特征。 (16 分 ) (2)根據所給信息，說明該小區(qū)域土地利用的潛力及開發(fā)利用應當注意的問題。 (9 分 ) (3)扼要說明該小區(qū)域 水能開發(fā)的有利因素。 (11 分 ) 37． (32 分 )根據材料回答問題。 材料一 在法國大革命期間的瓦爾密戰(zhàn)役中，普軍訓練有素、裝備精良，在猛烈炮轟法軍陣地后，發(fā)動進攻。法 軍士兵在普軍逼近時，高呼“民族萬歲 !”擊退了敵人的進攻。 材料二 在 20 世紀初的歐洲，“每個國家突然之間有了要使自己強大的感情，但都忘記了別的國家也會有同樣的情緒；每個國家都想得到更多的財富，每個國家都想從別國得到點什么”?！霸谝痪乓凰哪陸?zhàn)爭開始的幾個星期?最愛好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒似的兩眼殺氣騰騰”。 材料三 第一次世界大戰(zhàn)后，落后的土耳其淪為西方列強宰割的對象。在民族主義激勵下，凱末爾領導土耳其人民，趕走外國侵略者，建立共和國，發(fā)展民族經濟，走上民族復興的道路。 (1)結合所學知識，說明材料一所述的瓦爾密戰(zhàn)役的性質。 (6分 ) (2)概括材料二反映出的狹隘民族主義的內容，結合
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