最新5的加減法優(yōu)質(zhì)教案(優(yōu)秀八篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告訴大家一個(gè)好消息，中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球” 賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。教師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、自主探究?！翱纯聪胂搿?，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會(huì)答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝ 10－6＝4＋6= 10－4＝）師：你們想自己算出得數(shù)嗎？試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）四、鞏固深化，拓展思維。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1）師生同做。例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。（2）同桌互做。師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)?！酰?□ □－□=□“對(duì)口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累。五、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。（略）課后反思本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。，教學(xué)過程既有活動(dòng)形式、學(xué)生思維的開放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考、相互交流中發(fā)展。，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)因材施教的思想。5的加減法優(yōu)質(zhì)教案篇四教學(xué)內(nèi)容：教科書第557頁及做一做教學(xué)要求：，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系。、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準(zhǔn)備：。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示情境圖：你看到了什么？根據(jù)恐龍圖，你能寫出哪些算式呢？（學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡堂）二、新授（一）小組合作寫一圖四式。？和前后左右的四個(gè)同學(xué)一組，互相說說你們寫的算式有什么不同，一共寫了幾道算式？（學(xué)生互相說一說）指名小組回答，教師板書：6+2=8 82=62+6=8 86=2根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法，2道減法。讀算式，并觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與加法、加法與減法算式之間的規(guī)律，并相機(jī)講解：（1）6+2=8 2+6=8 交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。（2）82=6 86=2 被減數(shù)減去差得減數(shù)。（3）6+2=8 82=6 86=2 兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)數(shù)得另一個(gè)數(shù)。 根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：5+6=11 123=9 7+6=136+5=129= 136=（二）擺一擺，寫一寫。下面我們來玩擺一擺的游戲。請(qǐng)拿出圓片。3藍(lán) 6紅根據(jù)擺的寫出算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并小結(jié)：可以寫出4道。擺一擺：5藍(lán) 4紅 擺完后寫算式，再指名回答。擺一擺：4藍(lán) 4紅 擺完后寫算式，再指名回答，并追問：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道？（三）練一練：看圖寫算式。（書61頁第8題）你看到了什么？根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？學(xué)生匯報(bào)：7+2=9 2+7=9 92=7 97=2（四）計(jì)算：剛才我們都是看圖寫算式和得數(shù)，不看圖，你會(huì)算嗎？出示：5+3= 3+5= 83= 85=指名算第一道，問：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用8的組成，當(dāng)然，其他方法也肯定）后面的三道我們也可以用8的組成來計(jì)算，請(qǐng)直接說答案。三、練習(xí)我會(huì)算。1+7
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