【文章內(nèi)容簡介】 ？），女人們用火（怎 樣？），孩子們（怎 樣？）（3）讓我們一起讀 沒有火的悲慘，和有了火地幸福。（出示）很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過了一個又一個長夜。普羅米修斯冒著生命危險從天上盜取了火種之后，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……師：有了火，我們不再茹毛飲血，吃生的食物；有了火，我們在漫漫長夜有了光明的陪伴，不再孤獨；有了火，我們趕走了寒冷，擁有了溫暖，我相信學(xué)到這兒，每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄——普羅米修斯，都愿意成為他那樣位別人造福的人。最后，讓我們讀一首普羅米修斯的詩歌。（略）普羅米修斯教學(xué)設(shè)計教案 普羅米修斯教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇六齊讀課題，“盜”是什么意思，你見到“盜、偷”字，你心中產(chǎn)生什么樣的情感？作者將普羅米修斯與一個偷竊者相提并論，將普羅米修斯置于一個人們所痛恨、人人得而誅之的卑鄙小人的地步，那普羅米修斯是這樣一個人嗎？他究竟是一個怎樣的神？品析“盜火”過程，領(lǐng)悟英雄形象（一）品味普羅米修斯的人物形象讀課文，四人小組合作討論完成填空：普羅米修斯是個_____________________的人？并說說為什么。極富同情心出示句1：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。①“天火”就是神話故事中說天火是天上神仙用的39。火。你們知不知道“天火”是不能偷取的？那么普羅米修斯知道嗎？現(xiàn)在，普羅米修斯要去盜火，就必定會觸犯天規(guī)。如果你是普羅米修斯，你會怎么想、怎么說？②把“決心”改成“決定”你覺得好嗎？③看來他真是富有同情心的人。④為了人類他下定決心盜取天火，這真所謂“明知山有虎偏向虎山行”，這需要多大的勇氣呀。讓我們用朗讀來夸夸他。勇敢、機智a出示句2：普羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。當太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆地從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。b哪些詞充分體現(xiàn)了普羅米修斯的勇敢和機智？（躲、悄悄地、插進、偷取、小心翼翼）c學(xué)生表演普羅米修斯盜天火的過程d評點學(xué)生表演①你為何在表演是要邊躲邊盜火？（普羅米修斯很聰明、他很機智這樣做不容易被發(fā)現(xiàn)）②盜得天火以后你為何又用手遮掩著、小心地、慢慢地走？（擔心火種滅了，一旦火種熄滅，到手的果實就付之東流了，就前功盡棄了）③“茴香樹”意旨偷取的是人間香火，是永不滅絕的火。e指導(dǎo)朗讀（讀出普羅米修斯的機智和小心）（二）感受有火后的喜悅看到這么奇異的火，你們高不高興？當人們見到了火種后他們會怎么樣呢？你們能想象有火后的情景嗎？請你們以小組為單位討論討論，可以演演，盡管跳起來，嚷起來，做各種事。交流：（音樂）老師采訪：現(xiàn)在我來到了“我們有火啦”的模擬狂歡現(xiàn)場，此時這里一片歡騰，大家都在圍繞火開展各種活動，我將對此進行采訪。1）、你好，你此時的心情怎樣？在著在吃什么呢？味道怎樣？（說說吃熟食的好處）2）、喲！這位大叔你敲敲打打在干什么？（說說打造工具的好）3）、大娘，你好，有火啦，心情怎樣？你和孩子們在干什么呢？（說說好）4）、你說說有火后的好處？（打獵、……）火的用處可真大呀！他給人們帶來了文明，帶來了希望，使我們?nèi)祟悘囊靶U走向文明。從此，人類的文明向前邁進了一大步。我們怎樣讀好這句話呢？帶著什么樣的心情來讀這段話呢？（1）出示句子：從此，人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。人類文明向前邁進了一大步。（交流）（2）（根據(jù)老師手勢接讀）來，讓我們帶著高興的心情讀好這段話。普羅米修斯教學(xué)設(shè)計教案 普羅米修斯教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇七能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。學(xué)會抓住相關(guān)的詞語、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生的語言文字能力，培養(yǎng)想象能力。 通過引導(dǎo)學(xué)生感受普羅米修斯受難的情景，加深學(xué)生對英雄行為的理解。在反復(fù)閱讀、朗讀中，體會理解英雄行為、感悟英雄本質(zhì)。多媒體課件、課外補充材料。師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道普羅米修斯是古希臘神話傳說中的“神”，更是一個英雄。因為當他看到人類沒有火，生活是多么的悲慘，于是冒著生命危險拿來了火種，他由此承受了難以形容的痛苦。這節(jié)課咱們就走近英雄，去細細品味英雄的偉大之處。師：同學(xué)們，請你們自由地讀課文，說說普羅米修斯做了什么事讓你感動的，劃出相關(guān)的句子讀一讀？自由讀，生回答。師：是啊，讓我們一起看看地球上沒有火的時候是怎樣的？出示：①很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。你體會的到什么？（“悲慘”）你能悲慘的讀一讀嗎？強調(diào)重讀“只好、生、無邊”師：善良的普羅米修斯看到人類沒有火，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜時，你猜他的心怎樣想？師：是啊，普羅米修就是這樣想的。當阿波羅駕著太陽車從天空中弛過的時候，他飛快地跑到太陽車那里，拿取了一顆火星，小心翼翼地把珍貴的火種帶到人間。人類有了火之后，日子又是怎樣的？②自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……師：真好，老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)某某某特別會讀課文?？吹搅怂樕暇`放的笑容，我似乎也感覺到人類的幸福生活了。一起來讀讀好嗎？面帶微笑一起讀出那種幸福。齊讀第2句師：沒有火人們的生活是悲慘的，有了火人們的生活就變得幸福了。請同學(xué)們展開想像，任意選擇一句，寫一寫，沒有火的日子里人類還會有哪些痛苦，哪些悲慘？有了火之后人們的生活還會有哪些幸福？選擇一句寫一寫，開始。（大屏幕出示：寫話訓(xùn)練①沒有火，人類________。 ②自從有了火，人類______。）生：（練筆）師：寫完的同學(xué)請你認認真真地讀讀你寫的那個句子，老師希望你也能通過朗讀來表現(xiàn)人們生活得“悲慘”或者“幸?！薄煟涸诼L夜里，火給人類帶來了光明，在寒冷的冬日，火給人類送去溫暖?；鹗谷祟愊蜻M步和文明邁出了第一步！普羅米修斯“拿取火種”，這行為分明就是為人類——造福！它卻給普羅米修斯帶來災(zāi)難。氣急敗壞的宙斯決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰，并吩咐火神立即執(zhí)行！火神怎么做？普羅米修斯又是怎么說的？分角色讀你覺得普羅米修斯說這話的時候，語氣是怎樣的？（堅定）哪些詞能表達這種語氣？2人讀，齊讀。宙斯決定給普羅米修斯最嚴厲的`懲罰是什么呢請你們默讀課文6——8自然段找出自己感受最深的句子。句子1：火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上、普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上、他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦、盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服、（1） 那些詞鎖住了你的心？你體會到什么？。①（指著圖說）看，這就是高聳入云的高加索山，高高的懸崖上，腳下是萬丈深淵，深不見底，普羅米修斯被死死地鎖在這狹窄的峭壁上，不能動彈，不能睡覺。假如是你，你會有什么感覺？師：你想象一下，他還會受到哪些災(zāi)難？你仿佛看到，在風(fēng)中，烈日下，在大雪紛飛時……指名讀出這種感受，指名讀（3人）。齊讀。盡管如此，普羅米修怎樣？齊讀不僅如此，面對如此惡劣的環(huán)境，普羅米修斯還可能對宙斯說什么？師：不僅如此，假如再有天神來勸普羅米修斯向宙斯屈服，他一定會堅定地回答：讀“為人類……”師：英雄的堅強不屈使得宙斯更加氣急敗壞，于是更加難以忍受的痛苦又降臨到他的身上。是什么？“狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟、白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來、這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了”師：誰能把這一段讀好？指名讀。師：你讀完后，你有什么體會？（痛苦）你特別從那些詞感悟到？“尖利”、“啄食”。師：兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食普羅米修斯的肝臟。你們知道啄食是怎么吃法嗎？a、 啄食就是——啄一口，吃一口師：同學(xué)們，你平時摔傷了，擦傷了皮，鮮紅的肉露出來了，還流血，你的感受是怎樣？師：是啊，僅僅是擦傷表皮，我們已經(jīng)覺得很痛了。更何況是附在肉里的肝臟哪！ 鷲鷹用尖利的嘴巴用力啄開普羅米修斯的肚子，一下、兩下地啄著整個肝臟。啊，這尖利的嘴巴就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟、（出示圖片） 雖然普羅米修斯已經(jīng)被啄得鮮血淋漓，但他一直強忍著痛苦啊！這種痛苦只有一次嗎？為何？師：這是一種怎樣的痛苦?。磕隳苡盟淖衷~形容嗎？（生不如死）為什么說生不如死？師：白天，普羅米修斯被兇惡的鷲鷹啄食，撕心裂肺的痛纏繞著他全身，可是晚上，這肝臟又長出來了，普羅米修斯真的是生不如死??！師：誰能把這種痛苦讀出來。指名讀聽了你的朗讀，我感覺到了一種撕心裂肺的痛。我似乎聽到普羅米修斯在吶喊。我也很想讀一讀。給點掌聲鼓勵老師行嗎？師讀。誰也想讀一讀？指名讀2個。1人評價。師：這樣的痛苦普羅米修斯屈服了嗎？他始終堅守著自己的諾言。他不畏強勢，不屈不撓和宙斯對抗著，他還會毫不猶豫，堅定說……（為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種?。煟涸S多年來一直這樣，普羅米修斯的痛苦真漫長?。⊥瑢W(xué)們，你們知道“許多年來”是多少年嗎？猜猜看。設(shè)1：1年，一年有多少天？365天設(shè)2：30年，就是多少天？設(shè)3：幾百年。師：同學(xué)們，就算你們猜上三天三夜也猜不著。請看大屏幕——“三萬年來”，三萬年的光陰普羅米修斯一直在承受這樣的痛苦。請我們鄭重地拿起筆，將課文中的“許多”這兩個字改成“三萬”。師：三萬年來，普羅米修斯一直在承受這樣的痛苦。同學(xué)們，讓我們一起用朗讀來體現(xiàn)普羅米修斯所承受的痛苦。師——三萬年來生——普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。師——三萬年來生——他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。師——三萬年來生——狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。師——三萬年來生——普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。師：同學(xué)們，為了人類，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！ 為了人類，普羅米修斯作出了多大的犧牲！為了人類，普羅米修斯震撼了天上人間！讓我們再次聆聽他驚天動地的回答吧！（課件出示：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種?。R讀。同學(xué)們，你們愿意讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來光明的天神永遠承受痛苦嗎？愿意讓這位為人類驅(qū)走寒冷帶來溫暖的天神永遠承受苦難嗎？愿意讓這位為人類驅(qū)走痛苦帶來幸福的天神永遠遭受不幸嗎？我們常說，好人一生平安，讓我們一起看看最后普羅米修斯怎樣了，來，一起有感情朗讀最后一段。師：普羅米修斯終于獲得了自由，你聽到這個消息心情怎樣？師：讓我們一起祝福獲得自由的普羅米修斯吧。（齊讀）課件出世句子：普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。師：人們采用多種方式紀念著這位英雄，人們在燃起圣火之前，必須向他祭祀，于是古代奧運會規(guī)定在開幕前必須進行隆重的點火儀式、奧運圣火的由來和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來。許多著名的詩人也用詩文來傾訴心中的景仰之情，如詩人雪萊就寫過這樣的詩：?！镀樟_米修斯贊歌》。（大屏幕展示）自己讀讀這首《普羅米修斯贊歌》，里面空缺的地方你能把它補上去嗎？生：（自讀自練，做在練習(xí)紙上）師：誰已經(jīng)補好這一句了，“帶來火種，帶來______”。設(shè)1：帶來溫暖、帶來幸福、帶來光明，帶來希望、帶來溫暖，帶來歡笑，帶來快樂。師：說得真好，后邊的橫線，“卻怎能鎖住你那顆_____的心”。堅定的心、無私的心 善良的心寧死不屈的心。師：寧死不屈的心，那就體現(xiàn)了他的那種堅定，那種堅強。好，這首詩咱們一起合作創(chuàng)作完成了?，F(xiàn)在我們一起來朗誦這首《《普羅米修斯贊歌》，好嗎？（配樂，齊讀）普羅米修斯是古希臘神話中的一個神、在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等、和他們有關(guān)的神話和傳說很多，希望同學(xué)以后能多讀一讀這些故事。作業(yè)設(shè)計：讀讀有關(guān)古希臘神話的書籍。普羅米修斯教學(xué)設(shè)計教案 普羅米修斯教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇八普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規(guī)，盜取天火，給人類帶來光明與智慧。他不僅為人類留下物質(zhì)上的火種，更為人類留下生生不息的精神火種。文章內(nèi)涵著語言美、人性美和精神美!我們的語文學(xué)科應(yīng)該為學(xué)生的語言發(fā)展打好底子，為學(xué)生的精神發(fā)展打好底子，為學(xué)生的終身發(fā)展打好底子。我們的語文課應(yīng)該給孩子留下語言，留下形象，留下精神。正是懷著這樣的設(shè)計理念，我在考慮如何讓學(xué)生在自主感悟中反復(fù)感受文本語言，在感悟善良勇敢、充滿著博愛和不屈精神的神的形象的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言。并在積極的語言學(xué)習(xí)中進一步擴充、豐滿、提升形象，從而在學(xué)生的精神世界中積淀美好的人性美，精神美!導(dǎo)語引出“神話”。中國古代神話傳說──《女媧造人》、《女媧補天》中的女媧賦予人類生命，又為了人類幸福，歷盡辛苦。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎?(板書英雄的姓名：普羅米修斯，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)解析：開啟神話故事的窗口，激發(fā)閱讀期待，激起學(xué)生對神話故事一種美的向往之情。自讀前先指導(dǎo)讀難讀的詞語：(當錯誤的信息留在腦海里時，再糾正既費時，又達不到理想的效果。)普羅米修斯 太陽神阿波羅 眾神宙斯 高加索山 大力神赫拉克勒斯朗讀交流，相機指導(dǎo)。默讀，摘錄你感觸較深的詞、句并交流：驅(qū)寒取暖 氣急敗壞 嚴厲懲罰 饒恕 風(fēng)吹雨淋 狠心 盡頭 挽弓搭箭盡量用上以上詞句說說故事的主要內(nèi)容。解析：通過學(xué)生自主閱讀，交流感受，并呈現(xiàn)閱讀感受的詞語，既使學(xué)生初步感知英雄的壯舉，也為學(xué)生概括故事主要內(nèi)容鋪設(shè)了階梯，降低難度，又培養(yǎng)學(xué)生運用課文詞語的意識。第一階段：了解盜火的意義和作用，感受英雄的機智、勇敢與富有同情心。描述普羅米修斯看見人類沒有