【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)現(xiàn)象，從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書，使得對問題理解的更透徹。（五）復習情況和方法此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也高，復習應根據(jù)自己的復習方法，才能達到理想的效果。比如，初一學生多是按老師布置的提綱進行復習，初二學生側(cè)重在背重點，初三學生則側(cè)重在抓重點。原因是初一學生依賴性強，缺乏獨立歸納能力，希望老師列出提綱要點，給明復習的主要內(nèi)容，初二學生面對加重的作業(yè)負擔，必須進行重點復習，同時由于難度的增大，難點較多，抓難點的復習方法比率也較高，初三學生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復習的基礎上著重解決疑難。又如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的復習方法來引導學生復習。四、調(diào)查總結經(jīng)過我在實習期間的調(diào)查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法。教師講課之前，應先檢查學生的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合，切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，接觸預習中的疑難。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。調(diào)查結果表明，多數(shù)中學生帶有一定強制性學習狀態(tài)，學習的被動性較大學師范生教育調(diào)查報告——————————————————————————————————————————————強，他們主動學習和探求知識很不夠，還沒有張我是和獨立學習的學習方法，這種學習的被動性，表現(xiàn)在學習方法上，主要是死記硬背，他們上課抄筆記，課后抄作業(yè)，復習考試按教師指定的背課本和筆記，這都抑制了學生的思維和發(fā)展，他們的學習缺乏獨立性，離不開老師這根“拐棍”。由于中考指揮棒的作用，特別是在初三，學生被迫在課上課下大量做題，重復性的無效勞動占去了很多學習時間，負擔過重，這就顯得學習被動和方法過死，嚴重影響著學生身心健康發(fā)展，造成這種狀況的原因是多方面的，但是初中教師中強制性措施過多，教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)，還不能不是個重要原因。他造成學生心理不平衡，是學生失去了學習的主動性。調(diào)查結果還表明，優(yōu)等生的學習方法比較靈活，有較強的主動性和適應性，他們能夠根據(jù)自身的和學科的特點，選擇較為適合的學習方法，能夠自己進行獨立的鉆研，掌握一定的學習主動權和自學方法，因而學習效果也是比較好的。通過這次調(diào)查報告，我能夠?qū)χ袑W生的學習方法有一個大致了解。我認為，在學習過程的個個學習環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨立學習特點的學習方法與學習效果的相關程度都很高。2012年12月21日師范生教育調(diào)查報告評語篇四告2020年4月19日師范生教育調(diào)查報文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。關于初中課堂教學管理的調(diào)查報告學校簡介： 3月23日至4月17日，我在xx中學度過了我一個月左右的校外實習生涯。xx中學位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內(nèi)，是一所公立小區(qū)初中。學校擁有一支思想過硬，業(yè)務精良的教師隊伍。學校現(xiàn)有任課教師67人，其中高級教師28人。實習概況：我這一個月的實習內(nèi)容包括兩個方面。一是作為一名英語教師的教育實習，二是作為一名班級管理者的工作實習。在這一個月左右的時間里，我積極認真地工作，虛心向?qū)嵙曀谵k公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時我還利用這一個月時間作了一番調(diào)查，這個調(diào)查是針對英語這門課在市公立初中當下的教學情況的。經(jīng)過調(diào)查研究，我對當下英語教學狀況有了初步了解，為深化教學改革探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。、教學等方面探究現(xiàn)今初中英語教學現(xiàn)狀。抽樣調(diào)查。以我實習所在英語組六年級到八年級英語教師為主要調(diào)查對象。2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。、教學等方面探究現(xiàn)今初中英語教學現(xiàn)狀首先，從初中英語教師自身方面談一談初中英語教學狀況。經(jīng)過一個月的相處，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語老師都是本科畢業(yè)，極少數(shù)英語老師是大專文憑，這說明本市公立初中英語教師文憑較高，學校對英語教學非常重視?？墒?，部分老師和班級習慣母語授課，雙語教學極少使用，這種狀況不容我們忽視。其次，從現(xiàn)今初中英語教師的教學方面來看英語教學狀況，在教學方法上，初中英語老師一般都采用問答法，講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情景教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經(jīng)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學，大多數(shù)老師使用的教學方法還是原始的：老師講、學生聽。有些教師很少使用多媒體、掃描儀等先進教學輔助手段。導致這種現(xiàn)象的一個重要原因是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。采用多媒體教學方法還使得老師變得懶惰起來，有一些老師在上多媒體課的時候很少板書，或者一些老師一節(jié)課下來根本沒在黑板上寫幾個字，學生也就不做筆記了。很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫，她們也寫，老師不動她們也不會動。為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉(zhuǎn)向老舊的方法。事實也證明，采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。在初中英語教學過程中，初中英語老師們對預習指導教學工作很重視，因為初中學生有了一定的獨立思考能力，對事物2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。有自己初步的理解和看法。在作業(yè)要求方面，初中英語老師能夠說是非常嚴格，這是為了讓學生養(yǎng)成良好學習習慣，以后能更好地適應更高年級的要求。我實習的年級是初中一年級，學生都在十一二歲左右，這個年齡段的學生心智尚未成熟。經(jīng)過一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不但男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作、小聲說話、東張西望的學生比比皆是。而初中是個特殊時間段，學生面臨著中考的機遇和挑戰(zhàn)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了英語知識的，這非常讓初中英語老師頭疼。因此上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序成了每個初中英語老師的重頭戲，她們努力以富于激情的聲音、高低起伏的聲調(diào)吸引學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有過這種煩惱，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學，有部分學生對英語學習不感興趣，不喜歡學初中英語，她們認為英語很難，也很枯燥，這種現(xiàn)象在中學里是很常見的，當然這種現(xiàn)象和初中英語教師的教學也分不開，每一位初中英語教師都努力讓每一個學生愛上初中英語。她們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到英語學習上來。在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課，經(jīng)過這幾次課我發(fā)現(xiàn)初中生對現(xiàn)代化教學手法還是比較喜歡、很感興趣，可是她們自律意識2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。比較差，到了新鮮的地方就交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，教學效果不是很好。初中生也很想得到老師的肯定與關注。正因如此，當一個稱職的老師就必須學會抓住適當時機夸獎她們，盡量用表揚來鞭策她們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣調(diào)整方面，批評和懲罰也很重要，否則無法引起她們的重視，甚至會讓她們產(chǎn)生老師不足懼的想法。調(diào)查中，初中生最喜歡的是貼近她們思想的老師，她們會尋找老師和她們的共同喜好，如果共同喜好多，她們就會比較親近這個老師；反之，則會比較生疏。每個孩子都是想經(jīng)過自己的途徑引起老師注意，用的方法可能讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒。后者的后果是她們始料未及的，能夠說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，但看老師如何對待它。在學習壓力方面，我所在的實習學校調(diào)查對象都是初中生，由于面臨著升學壓力，老師們都會給學生布置很多作業(yè)，特別是英語、語文、數(shù)學這幾大主要科目。據(jù)我深入學生當中了解，大多數(shù)學生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成，她們普遍認為老師布置的作業(yè)有些多。初中生認知發(fā)展的一般特點：初中生的感知覺已經(jīng)逐步完善，她們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序；初中生記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。初中生教學要把握學生認知發(fā)展，找出適合本階段學生學習的方法，注意學生在思維方面的發(fā)展，引導她們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。正視學生在學習、思想上的發(fā)展，適時給予引導，讓她們獲得更好的發(fā)展。初中生社會性發(fā)展的一般特點：入學以后她們的社會關系發(fā)生重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與同學和老師的相處中，她們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的注意事項、基本技能和技巧。師生關系及同伴關系對她們的學校適應有重要影響。這兩種關系的質(zhì)量既影響到她們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。初中階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，她們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大影響。初中教學要注意學生在個性品質(zhì)上的塑造，引導她們養(yǎng)成良好學習習慣，形成正確思想認識，注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予她們指導，鼓勵她們?nèi)谌爰w，關心她人。初中生道德認知能力也逐漸走向成熟，從只注意行為后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，她們越來越能從她人角度看問題，道德2020年4月19日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。情感體驗日益深刻。因此初中教學也應注意學生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，幫助學生形成正確道德觀。經(jīng)過對在該實習校任教，且已畢業(yè)五年左右的英語老