【文章內(nèi)容簡介】 飛行的高度不太滿意，那么小鷹第二次又是怎樣學(xué)飛的？請同學(xué)們自由讀課文的三四自然段。生：自由讀課文三四自然段師：（課件演示），看圖提問：這一次小鷹飛到了什么地方？生：飛到了大山的上空。師：你們覺得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣？生：比上一次高啦。師：比上一次高，它心里會怎么想？生：它心里很高興；；他想媽媽這次肯定會表揚他……師：那么他是怎么對媽媽說的？生：它又高興的喊起來：“我真的會飛啦！”師：誰來學(xué)學(xué)小鷹的語氣？生：用更加高興、激動的語氣讀師：你們覺得哪個詞應(yīng)該重讀？生：真的。師：你們想這次老鷹滿意了嗎？生：不滿意。師：你從哪里看出來的？生：老鷹搖搖頭說：“飛的只比大山高，還不算會飛。”師：如果是你，在練飛的時候已經(jīng)努力，覺得自己飛得很高了，但是媽媽還不滿意，你心里會怎么想？生：我會很傷心。我會很難過?！瓗煟耗敲?，你想讓媽媽怎么說呢？（出示課件）生：我想讓媽媽說：“好樣的，這次比上次有進步，你好好努力，你就會飛得更高了，你一定能飛得更高……師：對，老師也覺得老鷹這么說不太好，他應(yīng)該先表揚小鷹，再提出更高的要求，這樣做會更好一些。如果小鷹聽了媽媽這樣說，它會怎樣想？怎樣做？生：媽媽說的對，我一定要更加努力，飛得更高……過渡：師：那小鷹第三次又是怎樣學(xué)飛的呢？聽老師讀課文的第五自然段。師范讀。你們覺得老師讀得怎么樣？生：好。很有感情。師：那你們也來模仿著讀一遍。生：齊讀。師：你們覺得小鷹第三次飛行表現(xiàn)得怎么樣？生：飛的更高了；比前兩次都努力；它很用勁……師：那么這次老鷹滿意了嗎？它又會說些什么？請同學(xué)們自己讀完第六自然段后回答老師的問題。生：讀課文第六自然段。它指著頭頂?shù)陌自谱屝→椡峡?，白云上面還有幾只鷹在盤旋呢。師：現(xiàn)在，請同桌討論一下：小鷹到底學(xué)會飛了嗎？說說自己的理由。生：討論回答。學(xué)會了，因為老鷹不斷給小鷹提出更高的目標(biāo)。還不算會飛，因為還有比小鷹飛得更高的，小鷹還要更加努力。師：課文學(xué)完了，那么小鷹學(xué)得怎么樣？請同學(xué)們看黑板（老師整理板書）一只小鷹（貼小鷹圖片）跟著老鷹（貼老鷹圖片）學(xué)飛行，第一次飛到什么地方？（生答大樹，教師板畫大樹）小鷹怎么說？（它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”）老鷹怎么說？（老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！保┑诙物w到什么地方？（生答大山的上面，教師板畫大山）它又高興地喊什么？（我真的會飛啦?。├销椩趺凑f？（飛得只比大山高，還不算會飛。）小鷹鼓起勁，拼命向上飛，這次老鷹又讓它看什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢。師板畫白云和白云上面的鷹）師：這篇文章情節(jié)生動，寄托著深刻的道理，讓我們?nèi)缏勂渎?，如見其形。讓我們一起來感受一下小鷹是怎樣學(xué)飛的？師引讀：一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊著……小鷹又跟著老鷹向上飛，它飛到了大山的上空，又高興地喊起來……小鷹鼓起勁，拼命向上飛，它飛呀飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了，它急促地喘著氣說……師：雖然小鷹一次比一次飛得高，為此也很辛苦，但老鷹卻不停地給它提出新的努力方向。我想老鷹就是要讓小鷹明白（課件出示）“人外有人，天外有天，學(xué)無止境，一往無前”，要讓小鷹永遠不能滿足，要向更高層次攀登。師：請同學(xué)們回去把這個故事講給你的家人聽。小鷹學(xué)飛的教案篇七初讀課文。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。初步懂得學(xué)無止境的道理。熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。鼓的書寫。小鷹和老鷹學(xué)習(xí)飛行的圖片。小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面小鷹跟著老鷹飛到了大山上空小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹為什么要越飛越高呢?思考：小鷹一共飛到過幾個高度?【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到小鷹飛過的三個高度，并初步理解課文的結(jié)構(gòu)。】自由朗讀，并標(biāo)上自然段的序號。讀一讀：鼓起勁 拼命喘著氣 搖搖頭 不算總算 急促 會飛了吧指了指 盤旋分自然段讀一讀。同桌之間分角色誦讀。分角色進行初步的表演。【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，理解課文內(nèi)容?！拷處煄椭治雒總€字的字形、結(jié)構(gòu)。學(xué)生自主組詞。在練習(xí)本上練習(xí)書寫?！驹O(shè)計意圖：幫助學(xué)生充分每一個生字?！繉φn本上字進行描紅?！驹O(shè)計意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)生字?！俊驹O(shè)計意圖：回顧本節(jié)課基本內(nèi)容，為學(xué)生正確掌握加以鞏固。】會分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。學(xué)會用“已經(jīng)”說一句話。教學(xué)重點：通過朗讀課文，懂得學(xué)無止境的道理。學(xué)會分角色朗讀生字、生詞卡片同學(xué)們們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》(板書)。出示生詞卡片，師：還記得這些老朋友嗎?請同學(xué)們開火車領(lǐng)讀。抬頭 高興 飛行 搖搖頭頭頂 總算 盤旋 指了指師朗讀課文，請同學(xué)們認真聽，仔細想小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中，飛到過三個不同的高度，按順序排練下面的詞語。(寫序號)①大山的上空 ②更高的地方 ③大樹的上面【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，為順利導(dǎo)入新課做好鋪墊】學(xué)習(xí)第2自然段。(1)老師引導(dǎo)學(xué)生看課文中的圖片說：“這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹，從沒有飛過，今天，它跟著媽媽學(xué)飛行?？?，它飛了起來，第一次就飛到了哪里?生：大樹的上面。(看圖)課文中哪幾自然段寫了這個內(nèi)容呢?生：第一、二自然段。(2)請同學(xué)們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。(學(xué)生自讀)(3)問：小鷹說了什么?老鷹說了什么?(板書： 已經(jīng)會飛啦 不算會飛)(4)指導(dǎo)朗讀小鷹的話從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹心里感到非?！?你從哪里看出來的?(高興、喊、啦 !)說明它從心里感到非常高興，非常滿足，我們發(fā)自內(nèi)心高興地喊一喊――我已經(jīng)會飛啦!我們來演一回小鷹。(指名試讀)(5)你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?(6)指導(dǎo)朗讀老鷹的話小鷹那么高興，可是老鷹呢?你是從哪里看出來的?(搖搖頭)“還不算會飛”是什么意思?(飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會)指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。(7)從鷹媽媽的話中你明白了什么?(小鷹只能飛到大樹上面不能算是會飛行。)師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛。(8)同桌分角色演一演小鷹第一次學(xué)飛的過程。學(xué)習(xí)第4自然段。(1)老師手拿小鷹的圖片說：“小鷹聽了媽媽的話，繼續(xù)飛，這次它飛到了哪里?”請同學(xué)們自由讀4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。(2)小組合作學(xué)習(xí)，表演小鷹和老鷹的對話a小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?(板書： 大山的上空 真的會飛啦 還不算會飛)b 抽生朗讀表演，生生評價：你覺得誰表演得最好，好在哪兒?c 小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里怎么想?指名讀老鷹說的話。(“還”有仍然的意思，要重讀)(3)男女生分角色朗讀第4自然段。學(xué)習(xí)第6自然段。過渡：小鷹飛到了大山的上空，覺得自己真的會飛了，可老鷹還是說它沒有學(xué)會飛行，小鷹這時候是怎么做的呢?(1)朗讀第6自然段，同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。(2)交流：小鷹做了些什么，說了些什么?老鷹呢?a 小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書：更高的地方)b 從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變小了)c思考：這次小鷹是怎么飛的.?(“鼓起勁、拼命”)你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?(飛呀，飛呀……)師生接讀。師――它只好(學(xué)生跟讀小鷹只好鼓起勁)d師：你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生：急促地喘著氣(3)認識省略號的作用問：他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個標(biāo)點符號來表示，(省略號)所以在這里省略號就表示?(語氣的停頓，表示喘氣)看最后用的什么符號?“?”(4)指導(dǎo)小鷹說的話小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得謙虛了)是呀，這時，小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?”用了問號。小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得謙虛了。(5)小鷹飛這么高了，老鷹是怎么做怎么說的呢?(鷹叫聲)小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)理解“盤旋”。(環(huán)繞著飛)(6)師：小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，如果你就是這只小鷹，能說一說自己此時此刻的想法嗎?(7) 分角色朗讀6自然段。課堂小結(jié)師：同學(xué)們，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，滿足地喊―――飛到大山的上空，得意地喊接著飛到白云的下面，謙虛地說最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋，決心繼續(xù)練習(xí)飛行!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠前進。此時此刻，老師想到了“人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前”這些詞語，把他們送給同學(xué)們?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點和難點，通過學(xué)生的細讀精讀，體會小鷹說話的口氣，進而理解小鷹在不同階段的心情。并能初步理解課文的主旨：學(xué)無止境、不斷進取】用“已經(jīng)”說一句話。學(xué)過這篇課文，你懂得了什么道理?―――――學(xué)無止境 不斷進取希望同學(xué)們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)?！驹O(shè)計意圖：鞏固學(xué)生對課文的理解，并且練習(xí)用“已經(jīng)”說話】小鷹學(xué)飛的教案篇八正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。一、激趣導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課―《小鷹學(xué)飛》（生齊讀課題）。瞧，詞語寶寶又和我們見面了，誰和他們打個招呼？幻燈出示：不算，總算拼命，急促鼓起勁，喘著氣小鷹學(xué)飛的教案篇九蘇教版小學(xué)二年級上冊《小鷹學(xué)飛》1．學(xué)會本課生字，理解難懂的詞語和句子。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。 3．使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進取。（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．認識鷹：（出示鷹圖）你們瞧，它是誰？（鷹，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。）這個“鷹”字可難寫了，小朋友們趕緊拿起小手，和老師一起來寫一寫。（教師板書，學(xué)生書空。）你們對鷹有哪些了解？（指生說后，老師補充：鷹有一張像鉤子一樣的嘴巴，還有一雙銳利的爪子，它飛行的本領(lǐng)可大了，不但飛得高，而且速度很快。）2．講故事：在一片綠綠的林子里，就生活著一只老鷹和一只小鷹。由于太小，小鷹還不會飛翔。老鷹一直細心照顧著自己的孩子，還經(jīng)常給它講一些外面發(fā)生的趣事。小鷹好羨慕，真想飛出去親眼看看這個精彩的世界。于是，小鷹向老鷹提出了要學(xué)習(xí)飛的本領(lǐng)。（補全課題，齊讀。）（二）初讀課文，了解大意1．你們想知道小鷹是怎樣學(xué)飛的嗎？趕緊打開課文去讀一讀吧！出示讀書要求： 大聲地讀課文，借助拼音把生字讀正