【文章內(nèi)容簡介】 1．故事引入?！坝幸恢恍⌒〉臑觚敚肋^高高的山坡，帶著面包和糖果，去看望好朋友，聽一聽發(fā)生了什么事？”2．學(xué)唱歌曲。(1)教師慢速清唱歌瞄第一遍。提問：誰在爬山坡7發(fā)出了什么聲音7學(xué)一學(xué)7它帶著什么東西呢7。(2)出示圖片，教師第二遍慢速清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。提問：它遇見誰7小烏龜怎么了7。(3)教師帶動(dòng)作再次演唱歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。（鋼琴單音伴奏）。提問：小烏龜是怎樣爬山坡的7學(xué)一學(xué)？嘿嘿呦的時(shí)候是怎么做的？(1)帶動(dòng)作再次表演唱。（對幼兒唱的不太清楚的地方進(jìn)行練習(xí)。）。(2)猜一猜，小烏龜會(huì)遇見誰？（激發(fā)幼兒再次演唱歌曲的興趣）（手影表演：小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼、老鷹）。4．互動(dòng)練習(xí)唱。(1)小烏龜在自己身上爬，表演唱。(2)團(tuán)體合作表演唱，小烏龜在旁邊小朋友的身上爬。5．放松活動(dòng)：游戲：小烏龜和老鷹。規(guī)則：幼兒集體表演小烏龜爬山。坡，當(dāng)唱到“嘰里咕?！睍r(shí)，小朋友學(xué)小烏龜滾下山坡的樣子，當(dāng)唱到最后一個(gè)字“來”時(shí)，小朋友蹲下，把頭、手、腳縮回去，老師扮演老鷹，來抓沒有躲進(jìn)殼里的小烏龜。小班聰明的烏龜教案篇十二理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化。活動(dòng)難點(diǎn)：知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助?？?，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）。讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。提問：故事力有哪些動(dòng)物，你喜歡誰？出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍向干壞事情被誰看到了？出示掛圖二：烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？出示掛圖三：狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅?？最后狐貍怎么樣了？討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。小班聰明的烏龜教案篇十三喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂。掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。游戲后能把小沙包放到指定的筐里。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽音樂做小動(dòng)物模仿操，并能掌握模仿動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)的》。物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。場地準(zhǔn)備：如圖。（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。（2）設(shè)有不同路障的場地。掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)，爬行時(shí)手和膝蓋都要著地。能用手膝爬的動(dòng)作，爬過各種小障礙。聽音樂做小動(dòng)物模仿操。組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。（1）交待游戲角色。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。（3）聯(lián)系與指導(dǎo)。（4）安靜游戲。放松活動(dòng)。玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”，利用家里的家具擺設(shè)，設(shè)計(jì)安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲，激發(fā)孩子對爬行的興趣，并練習(xí)手膝爬行的基本動(dòng)作，嘗試通過各種小型障礙，加強(qiáng)親子互動(dòng)。附兒歌：小動(dòng)物模仿操。小貓小貓喵喵喵，走起路來靜悄悄。（走路）。小兔小兔尾巴小，走起路來蹦蹦跳。（跳躍）。小馬走路呱噠噠。抬起腳呀抬起腳。（踢腿）。小勇小勇愛睡覺，伸了一個(gè)大懶腰。（伸展）。小烏龜本領(lǐng)大。小烏龜，本領(lǐng)大，一步一步向前爬。手和膝蓋都著地，爬呀爬呀爬回家。小班聰明的烏龜教案篇十四，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。，相互幫助。，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。，嘗試?yán)m(xù)編故事。掛圖15號，《小朋友的書親親小動(dòng)物》，故事錄音。一、談話引出課題。小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。二、教師講述故事。提問：故事中有哪些小動(dòng)物。你喜歡誰？三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？：狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅?？最后狐貍怎么樣了？四、教師再次完整講述故事。引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。五、幼兒使用《小朋友的書親親小動(dòng)物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容。在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。小班聰明的烏龜教案篇十五激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦?。引?dǎo)幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣?。引?dǎo)寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。第一課時(shí)，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要?jiǎng)幽X筋去克服困難。第二課時(shí)，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特征，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。并會(huì)用簡單的詞語復(fù)述。烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動(dòng)烏龜教具。