搭船的鳥教學設(shè)計(通用5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長、紅色7．交流討論，作者抓住了翠鳥的什么特點來進行觀察和描寫。8．教師總結(jié)：作者仔細觀察，抓住了翠鳥的外形特點，通過展開想象和與同類事物作比對翠鳥進行了描寫。四、品讀第3自然段師：如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導學生讀第3自然段中的問句。師：那么這只翠鳥到底要干什么呢？(學生自由想象，小組內(nèi)交流。)五、品讀第5自然段1．課件出示第4自然段，說說翠鳥捕魚的情形給你留下了什么印象。2．找出描寫翠鳥捕魚時的動詞，想象翠鳥捕魚的情景。3．從這些動詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(作者觀察得十分仔細。)4．師指導朗讀第5自然段，指名學生回答這只翠鳥搭船是要干什么。(捕魚吃)六、回歸整體，體會留心觀察的好處1．這次旅途剛開始是怎樣的？后來呢？是什么使這次旅行發(fā)生了變化？(指名學生說)2．一次普通的平常之旅，因為翠鳥的出現(xiàn)，使得整個旅行充滿了快樂，這是因為作者留心觀察周圍的事物，我們自己也應該像這樣留心觀察，積累習作素材。七、升華主題，出示小狗的情境圖師：同學們看到這幅圖片想到了什么？你們覺得這幅圖片怎么樣？你喜歡這樣的情景嗎？你們能像作者那樣仔細觀察，然后寫下來嗎？(學生書寫)翠鳥教學本課時，我讓學生讀課題后提出自己的疑惑，明確想學的內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習欲望，變“要我學”為“我要學”。通過從文中找有關(guān)的詞句，發(fā)現(xiàn)作者觀察的方法，引導學生想象翠鳥捕魚的情景，并再次通過體會描寫翠鳥捕魚的動詞去引導學生感悟：只有仔細地觀察，才能用上這么準確的動詞。搭船的鳥教學設(shè)計篇四1．正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。任務一
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1