【文章內(nèi)容簡介】 ，負(fù)責(zé)人xxx；（9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動地點舞蹈室負(fù)責(zé)人xxx時間安排周五下午3：20——4：50活動（課間休息10分鐘）。小學(xué)課程教學(xué)計劃表篇六校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。下面，小編為大家分享小學(xué)校本課程教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助!依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學(xué)。我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源。在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。校本課程的內(nèi)容編排：《心理健康》(1——5年級)?！娥B(yǎng)成教育》(三年級)?！堕_眼看世界》(一、二年級)。《綜合實踐》(3——5年級)校本課程的授課時間：校本課程安排在每雙周校本課進行。校本課程教學(xué)常規(guī)管理：校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。對學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運作。小學(xué)課程教學(xué)計劃表篇七一、指導(dǎo)思想：校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。二、課程基本理念：本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。改變學(xué)習(xí)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。三、課程內(nèi)容：習(xí)慣養(yǎng)成。優(yōu)秀詩文(國學(xué)啟蒙)必讀。名人故事。大棚西瓜的種植。安全教。四、課程實施及建議：創(chuàng)設(shè)情境小組交流匯報表演師生評價。組織形式：班級授課制。課時安排。每周1課時(兩課時安排在一起，讓學(xué)生有更多的空間)?；顒拥攸c：本班教室或根據(jù)需要而定。五、具體目標(biāo)：必背《國學(xué)啟蒙》。課外閱讀量不少于30—40萬字。六、課程實施的有關(guān)要求。制定校本計劃(包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施、考評學(xué)生方法)，寫在教案扉頁上。要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。開展班級圖書借閱活動。檢查學(xué)生讀書積累本，并隨機抽查學(xué)生的讀書效果。學(xué)生參加學(xué)校舉行的“讀書征文”活動。召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。小學(xué)課程教學(xué)計劃表篇八巨鹿路第一小學(xué)20xx學(xué)年課程計劃以《教育部關(guān)于當(dāng)前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》(基教——〔20xx〕7號)、《上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)20xx學(xué)年度課程計劃及其說明的通知》(滬教委基〔20xx〕34號)、《黃浦區(qū)推進落實〈上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)(試行)〉的實施意見》(黃教【20xx】35號)等文件為法律依據(jù)，以促進國家、地方和學(xué)校三級課程有機結(jié)合(使地方、學(xué)校課程有效服務(wù)于國家課程)為目標(biāo)，以完善學(xué)校特色課程(乒乓課程、“悅讀”課程、藝文課程)，培養(yǎng)一批有國際視野(通過強化民族意識和拓寬國際視野的教育行為，以學(xué)校的乒乓和英語傳統(tǒng)辦學(xué)特色為抓手，從學(xué)校的實際出發(fā)，以現(xiàn)代教育的理念優(yōu)化學(xué)校課程體系，努力使學(xué)生有開闊的視野。)、知識豐富、思維靈活、善于交際與合作的，學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)“雙優(yōu)”的巨一現(xiàn)代小學(xué)生。(一)基本情況：學(xué)校設(shè)施及校園環(huán)境建設(shè)：學(xué)校占地面積4718平方米，有教學(xué)大樓、綜合樓、辦公樓、乒乓館各一幢。近年來學(xué)生實驗室、電腦房、美勞室、音樂室、校園網(wǎng)等專用設(shè)施逐步完善，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。我們充分挖掘?qū)W校的文化資源，積極開展具有精致教育特征的學(xué)校文化建設(shè)。校園內(nèi)綠化與環(huán)境布置相得益彰，為師生健康成長營造了良好的環(huán)境。辦學(xué)規(guī)模與教師隊伍結(jié)構(gòu)：學(xué)?，F(xiàn)有15個教學(xué)班，在籍學(xué)生349名，乒乓隊員68名。實際在崗教師42人，100%大專及以上學(xué)歷(%)，碩士學(xué)歷2名，%。教師高級職稱4人，中級職稱21人，%。目前，學(xué)校擁有市名師后備人才1名，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)骨干教師2人，區(qū)認(rèn)定的校骨干教師5人。學(xué)校在崗教師以中青年教師為主，各方面素質(zhì)普遍較高。辦學(xué)成效與學(xué)校社會聲譽：在圍繞上海市二期課改的教師隊伍建設(shè)中，開展密切聯(lián)系學(xué)校實際的教育科研，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校被評為盧灣區(qū)教育科研先進集體，同時成為了上海市的雙特色教育的學(xué)校，被命名為“全國重點乒乓球?qū)W校”，學(xué)校被命名為“上海市雙語試驗學(xué)?！?。(二)辦學(xué)優(yōu)勢：學(xué)校發(fā)展思路日益清晰，管理效率不斷提高。近三年，由于學(xué)校堅持“科學(xué)管理、人文關(guān)懷、個性發(fā)展”的辦學(xué)理念，以二期課改為契機，發(fā)揮教師的團隊效能——優(yōu)秀團隊和教研組的評比，集聚學(xué)校、社會和學(xué)生家庭資源，使辦學(xué)特色更加鮮明。學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)的改革，進一步提高了教學(xué)管理的效率。教師隊伍整體素質(zhì)提高，涌現(xiàn)出個性鮮明的改革帶頭人。通過校本培訓(xùn)和積極引進，教師隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，整體素質(zhì)有較大的提高，本科及本科以上學(xué)歷、區(qū)級骨干教師、高級教師都占有較高的比例。在教師團隊合作中已經(jīng)形成了“和諧、創(chuàng)新、合作、向上”的風(fēng)氣。在學(xué)校寬松的環(huán)境下涌現(xiàn)出一些個性鮮明的優(yōu)秀教師，他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展建言獻策，在教學(xué)改革中發(fā)揮著帶頭和示范的作用。乒乓特色項目成績顯著，提高了學(xué)校的社會聲譽。乒乓球項目：每年在全國、市等重大比賽中獲獎。英語特色項目：學(xué)校學(xué)生英語綜合素質(zhì)良好，居區(qū)前列。曾連續(xù)三年代表盧灣區(qū)參與上海市學(xué)生英語劇比賽獲一、二等獎，雙語教師團隊在上海市青年英語雙語教師教學(xué)技能賽中曾經(jīng)榮獲“特等獎”。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，畢業(yè)生受到高一級學(xué)校的歡迎。學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實、基本能力較強，視野比較開闊，喜愛乒乓球運動，在各學(xué)科打下了較好的基礎(chǔ)在知識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，在各項質(zhì)量檢測和市學(xué)業(yè)綠色指標(biāo)測試中均取得較好的成績。畢業(yè)生受到高一級學(xué)校的歡迎。學(xué)校在文化建設(shè)方面進行了有益的探索。我們充分挖掘?qū)W校的文化資源，營造“乒乓文化”，并初步形成了以“乒乓文化”為內(nèi)容的校本課程。經(jīng)過構(gòu)思與實踐，進一步形成了以國際意識統(tǒng)領(lǐng)的三門校本課程(乒乓課程、“悅讀”課程、藝文課程)，使體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的校本課程初具規(guī)模。同時初步完成了學(xué)校獨特視覺識別系統(tǒng)：?；?、校旗、校歌、校服、環(huán)境標(biāo)識，在交流文化等方面進行了一系列探索與創(chuàng)新。(三)存在問題：特色發(fā)展的問題。教育特色的進一步發(fā)展需要生源和師資兩個方面的支撐。目前學(xué)校由于地段學(xué)生日漸減少(搬遷等原因)，周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源又非常豐厚，家庭環(huán)境較好的生源往往流向外校。同時由于乒乓球項目面臨教練員隊伍處于無領(lǐng)軍人物亟待培養(yǎng)的狀態(tài)。拓寬視野，改變思路，迫在眉睫。教師發(fā)展的問題。雖然高級、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師在我校占有很大的比例，但隨著巨一連續(xù)幾年的招聘新教師，一批(17名80后教師)新生力量充實著巨一的教師隊伍。由于“80后現(xiàn)象”的存在與教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，使教師之間的專業(yè)素質(zhì)專業(yè)能力出現(xiàn)了新的差距，品牌教師無論從數(shù)量和質(zhì)量上都明顯不夠。教師隊伍建設(shè)也需要改變以往的方式，要加強帶教和培養(yǎng)的有效性。學(xué)生發(fā)展的問題。學(xué)校的德育工作基本上是按照上級布置開展工作的，還沒有形成具有學(xué)校特色的學(xué)生工作思路，缺乏系列化的教育內(nèi)容和階段性的培養(yǎng)目標(biāo)，班主任隊伍的整體素質(zhì)也有待提高。綜合以上分析，我們認(rèn)識到：經(jīng)過兩校合并后的三年穩(wěn)定期、三年發(fā)展期，學(xué)校已經(jīng)在發(fā)展理念、師資隊伍、特色創(chuàng)建等方面集聚了一定的優(yōu)勢，但是在特色發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展等問題上都遇到了新的困難，需要領(lǐng)導(dǎo)者與廣大教師拓寬視野，調(diào)整布局，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量。二、課程目標(biāo)。國際視野(資源認(rèn)識)+一體兩翼(優(yōu)勢確認(rèn))+守護童心(發(fā)展策略)。在原有發(fā)展基礎(chǔ)上，以國際視野下的學(xué)校自我發(fā)展為訴求，努力創(chuàng)造有利師生在文化融通中擴大眼界、提升素養(yǎng)的校園文化。在發(fā)展以外語、乒乓為特色的辦學(xué)優(yōu)勢過程中，將“守護童心”作為新一輪學(xué)校發(fā)展的基本策略。通過三年努力，使巨一成為一所“以守護童心為己任”、特色鮮明的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！薄Ｗ尵抟坏膶W(xué)生在成長中勇敢地思考，智慧地活動——會思、慧玩。大而言之，這是源于陶行知先生與夏山學(xué)校創(chuàng)始人尼爾校長對我們的激勵，抑或是源于當(dāng)前我們對于國家以及上海市“中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要”的學(xué)習(xí)感悟。小而言之，則是我們對于黃浦新一輪教育發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于創(chuàng)建“學(xué)生喜歡的學(xué)?！边@一奮斗目標(biāo)的由衷響應(yīng)，以及對于“讓巨一成為一所以守護童心為己任、特色鮮明的新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！边@一發(fā)展目標(biāo)的充分自信。(一)課程建設(shè)目標(biāo)：整合課程資源，彰顯校本課程為基礎(chǔ)型課程服務(wù)。圍繞“會思、慧玩”的課程建設(shè)之研究。加強校本培訓(xùn)，促進共識達(dá)成。通過專業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺、班級經(jīng)營等形式開展校本培訓(xùn)。1)以“守護童心”從讀懂學(xué)生開始等校本培訓(xùn)項目為平臺，大力推進課程建設(shè)。實施過程與方法：欣賞感悟、評價反思、行動實施、有效推進。2)學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)校成功的課程教學(xué)案例與“會思、慧玩”課程建設(shè)的研究，引領(lǐng)教師在“守護童心”的教學(xué)策略中逐漸改變教學(xué)行為，并感受課程建設(shè)的魅力。推進策略：“守護童心”從讀懂學(xué)生開始等校本培訓(xùn)的講座、案例分享、文華工作室的案例分享、骨干教師率先進行課程建設(shè)的案例分享。通過學(xué)業(yè)評價，反思課堂教學(xué)。各教研組從現(xiàn)階段對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中尋找突破口，反思教學(xué)評價中存在的問題，分析問題存在的原因及解決的對策，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。推進策略：優(yōu)秀教研組的評比標(biāo)準(zhǔn)——圍繞課程建設(shè)的有效教研。整合有效資源，完善課程建設(shè)。分享巨一教師進行課程建設(shè)、優(yōu)化學(xué)業(yè)評價的案例，感受課程建設(shè)的魅力。促使教師們在實踐分享中提升課程建設(shè)的能力與魅力。推進策略：。b.“守護童心”從讀懂學(xué)生開始校本培訓(xùn)平臺。完善課程評價，實施有效推進。推進策略：以課程建設(shè)為價值取向，完善教師考核標(biāo)準(zhǔn)和團隊及教研組評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，使教師明確工作方向。加強課程的領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注課程的有效落實，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，注重教學(xué)的過程管理，注重常規(guī)管理的考查。特別是加強探究型、拓展型課程的管理，確保其課程的實效，學(xué)生的全面發(fā)展。加強課程的執(zhí)行力，注重課堂教學(xué)的有效性，注重教學(xué)五環(huán)節(jié)的研究。做好本學(xué)期“守護童心，學(xué)生喜歡的課堂”為主題的教學(xué)交流活動。注重發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)輻射作用，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。做好區(qū)“教學(xué)評比”初評、申報等工作。結(jié)合課程內(nèi)容，開展巨一學(xué)生雙語節(jié)活動、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育——小小運會(每月一次)。(二)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：會思、“慧”玩。讓巨一的學(xué)生在成長中勇敢地思考，智慧地活動。案例呈現(xiàn)式的學(xué)生自主教育的實踐研究。在“守護童心”的思想指引下，組織教師共同參與“守護童心”核心理念的學(xué)習(xí)思考與實踐活動。1)開展一至兩次學(xué)習(xí)分享。在“守護童心”核心理念的引領(lǐng)下，思考：如何幫助孩子建立一個好的自己。2)關(guān)注學(xué)生健康全面成長，扎實推進學(xué)生綜評工作。關(guān)注課程教學(xué)中的德育資源，尋找童書、繪本中的德育素材，并根據(jù)內(nèi)容適時分類，把課程教學(xué)中的“兩綱”內(nèi)