小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)目標小學(xué)數(shù)學(xué)面積教案(大全15篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：老師從遂昌出發(fā)，坐車來到湖山，路很遠，你們說這么長的路程該用哪個長度單位來表示？生：千米。師：那么，比“千米”小一點的長度單位是什么呢？生：米。師：比“米”再小一點的長度單位又是什么呢？生：分米。師：對。比“分米”更小一點的長度單位還有嗎？生:厘米，毫米。師：是的。用來表示物體的長短，可以用長度單位如“千米、米、分米、厘米”等表示。二、面積的含義師：通過觀察我們知道，物體既有長短之分，又有大小之分。黑板、課桌、書本、樹葉、銀幕、文具盒等都可以叫做物體（板書：物體）。師：（出示文具盒）這也是一個物體，一眼看去，你們先看到的是什么？生a：外面。生b：表面。師：是的。許多物體都有它們的表面。例如，黑板面，葉子的表面，書本的封面??你們能再舉出一些物體的表面嗎？學(xué)生舉例（略）。課本的表面小。師：大家的感覺都不錯。課桌表面比較大，我們就說課桌表面的面積比較大；課本的表面比較小，我們就說課本表面的面積比較小。（板書：面積）那么，文具盒的表面比較小，可以怎么說呢？生：文具盒的面積比較小。師：黑板面比桌子面大，又可以怎么說呢？生：黑板面積比桌子面積大。師：你還能想到什么呢？生：還可以說桌子面積比黑板面積小。師：說得真好。我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（形成板書）師：（出示圖形）物體表面有大有小，那么這些平面圖形（板書）也有大小嗎？生：有。圓比三角形小。師：對。我們可以清楚地觀察到：圓的面積比三角形的面積小。再仔細觀察一下，你們還可以比較那些圖形之間的面積大小嗎？（生交流）師：我們說，圍成的平面圖形的大小也叫面積。你們能把這兩方面概括起來說說什么叫面積嗎？生：物體表面的大小和圍成的平面圖形的大小叫做面積。師：物體表面的大小叫面積，圍成的平面圖形的大小也叫面積，所以說：物體表面或平面圖形的大小叫做面積。（板書）三、面積大小的比較師：通過剛才的觀察，我們知道黑板的面積與桌面的面積大小差別很明顯，我們經(jīng)過觀察便能很容易地知道它們的大小。這種比較的方法叫觀察法（板書）。生a：紅紙片的面積大一點。生b：我認為白紙片的面積大一點。生c：我認為兩塊紙片的面積一樣大。師：現(xiàn)在有三種不同的意見，問題還不能解決。那么，你們還有什么更好的辦法嗎？生：把兩塊硬紙片的長和寬量一量。師：你們說可以嗎？生：可以。師：這個辦法行。（板書：測量法。師生測量長和寬??）還有其他更簡單的辦法嗎？生：可以把它們疊在一起比一比。師：（把硬紙疊在一起）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：紅顏色的紙片面積大。師：說得對，我們給這個方法取個名。生a：重疊法。生b：疊比法。師：都很好。我們就叫它為重疊法吧。出示：一個長方形和正方形圖形，讓學(xué)生觀察比較兩個圖形面積的大小。用觀察法就不太容易看出來誰的面積大，誰的面積??？看來眼睛有時候會欺騙我們。你能否想出更好的方法，準確的比較出它們面積大小呢？讓學(xué)生思考，并說一說。學(xué)生分四人小組探究：老師也給你們提供了一些材料有：兩個長方形、若干小長方形紙條，方格紙。學(xué)生匯報：總結(jié)出重疊法、用指定的長方形量和用方格紙這三種方法。得出：用數(shù)格子的方法判斷面積的大小。生a：有9格的圖形面積最大。生b：只有16格的圖形面積最小。師：你們都認為是這樣嗎？師：（出示圖形）現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？生a：上當了，兩個圖形的面積一樣大。生b：是的。因為格子大小不一樣。生c：說明單單數(shù)格子多少還不能肯定哪個圖形的面積大。師：那怎么辦呢？生：要用一樣大的格子去量。師：說得好！要準確地知道面積的大小，就要學(xué)會測量和計算，而格的大小不同，無法比較面積的大小，說明統(tǒng)一方格的大小很有必要。四、實踐運用，解決問題。就在我們剛才比較平面圖形的面積大小時，動物王國里發(fā)生了一件事，想聽嗎？2．怎樣才能知道誰鋪的面積大呢？拿出對應(yīng)的紙片比一比。3．說說你是怎樣比較的？4．指名展示自己的方法。5．回到原題，找出冠軍。（設(shè)計意圖：用所學(xué)的知識解決實際問題，既提高了學(xué)生運用知識解決問題的能力，同時體會了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。）五、課堂總結(jié)。1．今天我們認識了什么？2．你能說出什么是面積嗎？3．還學(xué)會了什么？怎么比較面積的大小的？六、板書設(shè)計面積的認識物體表面（平面圖形）的大小是面積。觀察法比較面積重疊法大小的方法用指定的長方形量用方格紙量小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)目標篇十運用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實際問題的能力．滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點．教學(xué)重點正確區(qū)分周長和面積的概念和計算方法．教學(xué)難點根據(jù)實際情況確定周長或面積的計算方法．教學(xué)過程一、復(fù)習引入．2．用自己的話說一說什么是面積？什么是周長？3．面積和周長是兩個有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個概念，我們今天就來對面積和周長進行比較．（板書課題）二、新授．2．學(xué)生分組活動，然后匯報自己的方法．（1）用線測量出周長，用面積單位測量出面積．（2）用尺子測量出長和寬，再計算周長和面積．3．例1算出長方形的周長和面積各是多少？教師：現(xiàn)在已經(jīng)知道了長和寬的數(shù)據(jù)，請完成周長和面積的計算．學(xué)生分組討論．提綱：（1）長方形的周長和面積各指的是什么？（2）周長和面積的計算方法各是什么？（3）周長和面積各用什么計量單位？5．學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫下表．長方形正方形意義計算方法計量單位相同點三、鞏固練習．1．分別指出手帕、桌面的周長和面積．2．計算飯店招牌的面積和周長．（單位：米）3．填表．圖形邊
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