小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿萬能(優(yōu)秀9篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過分配獎品的實際問題的提出和解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主選擇分配方法上感受平均分和不平均分各自的作用，同時初步理解“每份分得同樣多”的含義。通過小組合作平均分配禮物，在經(jīng)歷平均分的過程中，進(jìn)一步明確平均分的含義，會用簡潔而完整的話敘述平均分的結(jié)果。通過判斷練習(xí)，鞏固平均分的特點，引導(dǎo)學(xué)生按要求平均分，并能把不平均分變成平均分。再次小組合作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法平均分，并在匯報交流時，進(jìn)行分法的優(yōu)化，滲透除法的計算。開放創(chuàng)新的綜合練習(xí)：“我是小小設(shè)計師”，通過學(xué)生感興趣的“為演出服選擇紐扣式樣和數(shù)量”，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的平均分知識靈活創(chuàng)新地解決實際問題，并為下節(jié)課包含除作準(zhǔn)備。同時，能在最后的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)“被除數(shù)不變，除數(shù)越小(大)，商就越大(小)”的除法規(guī)律，并注重學(xué)生審美意識和統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)。備課時的教學(xué)理念、教學(xué)意圖必須通過課堂教學(xué)實踐，通過學(xué)生動態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價值和意義。在開展對本課教學(xué)時我分以下幾個步驟努力實施我的備課精神：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(1)談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我們莊市小學(xué)的活動可豐富啦，在剛剛結(jié)束的語文知識競賽當(dāng)中，xx班的xx、xx、xx分別取得了第一名，第二名，第三名，學(xué)校準(zhǔn)備了6本精美的筆記本獎勵給這三個小朋友，你覺得怎么分比較好呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。(3)比較這兩種不同的分法，你發(fā)現(xiàn)什么?到小組里說一說吧。(4)小結(jié)：是呀，像第二次每個小朋友分得同樣多，這樣的分法叫做什么?(平均分)。(5)第二次你們?yōu)槭裁雌骄帜?(因為他們名次相同)。第一次是平均分嗎?為什么這樣分?(6)師：是的，在生活中有時需要平均分，有時卻不需要平均分?，F(xiàn)在這三個小朋友想把6要筆記本送給結(jié)對的兩個小伙伴，怎么分比較好?(每個小朋友都分3本)。(7)這種分法叫什么?那么我們可以這么說：把6本筆記本平均分給2個小朋友，每個小朋友分到3本。誰能這樣說一說?自己說一遍吧。(8)6本本子平均分給幾個小朋友?(2個)平均分給2個小朋友，我們也可以看作平均分成2份，每個小朋友分到幾本?(3本)可以說每份都是3本。說明每份分得怎么樣?(同樣多)。像這樣，每份分得同樣多就叫做平均分。(二)實踐操作，體驗平均分的過程。創(chuàng)設(shè)情境。新學(xué)期，xx小學(xué)的愛心小火苗行動開始了!每個小組也把準(zhǔn)備好的獎品送給你。小組合作，分一分，說一說，并把結(jié)果填在紙上。匯報。媒體任意出示下面幾句話：把4個鉛筆盒平均分給4個小朋友，每個小朋友分到()個。把12塊橡皮平均分給6個小朋友，每個小朋友分到()個。把8把尺子平均分給2個小朋友，每個小朋友分到()把。把10本本子平均分給2個小朋友，每個小朋友分到()本。同步練習(xí)，鞏固平均分的特點。(1)10個香蕉：6。(2)12個面包：3。(3)8盒年奶：2。(4)把八塊巧克力平均分給四個小朋友，誰分的對呢?(書上16面第二題。用手勢表示)。師：第三種第份分得的同樣多，為什么不對呢?(要求是平均分給四個小朋友，它是平均分給兩個小朋友，每份數(shù)和份數(shù)搞錯了。)。那你覺得在平均分的時候要注意什么呢?(要看清分的份數(shù)，再看看每份是不是同樣多)。(三)進(jìn)一步經(jīng)歷平均分的過程，探究多種方法。師：我們學(xué)校也準(zhǔn)備了一些圖書要送給手拉手兄弟班級呢。15本書平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾本?你們會怎么分?小組合作分一分吧。匯報結(jié)果(學(xué)生可能有不同的方法，但聰明的學(xué)生就會在平均分的時候，用上乘法口訣來幫忙，為學(xué)習(xí)除法作了準(zhǔn)備)。每人動手分一分。低年級的小朋友制作了許多賀卡，一共有九張，平均分給三個手拉手班級，每個班分到幾張，選你喜歡的方式按要求分一分，并說一說分的結(jié)果。你是怎么分的?為什么這么分?想一想，說出分的結(jié)果。大隊部還準(zhǔn)備了12個書包，平均分給希望小學(xué)4個班，每班分到()個。(四)全課總結(jié)。(五)再次體驗，拓展思維。創(chuàng)設(shè)情境，提出活動要求。六一節(jié)的時候，我們要和結(jié)對的小朋友同臺表演呢。學(xué)校設(shè)計了一些演出服(出現(xiàn)5種式樣的衣服，)少了些什么?一起來當(dāng)一回小小設(shè)計師，小組合作為這些漂亮的衣服配上紐扣吧。先聽清楚老師的要求：每組都有12粒紐扣，平均釘在一種式樣的衣服上，每次要分完哦，你們想平均釘在幾件衣服上，試一試擺一擺，并把結(jié)果填在練習(xí)紙上。學(xué)生匯報，媒體出示結(jié)果。12釘在(1)件衣服上，每件衣服釘(12)粒。12釘在(2)件衣服上，每件衣服釘(6)粒。12釘在(3)件衣服上，每件衣服釘(4)粒。12釘在(4)件衣服上，每件衣服釘(3)粒。12釘在(6)件衣服上，每件衣服釘(2)粒。12釘在(12)件衣服上，每件衣服釘(1)粒。問：仔細(xì)觀察結(jié)果記錄，你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們知道為什么釘?shù)募?shù)越多，平均每件的紐扣數(shù)就越少呢?(總數(shù)不變)。小朋友們真了不起，想出了這么多種方案，選出你們覺得最適合這件衣服漂亮的配法，將紐扣粘在真正的樣品上。完成的小組，就一來將你們的作品展示給大家吧!小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿萬能篇五小數(shù)的大小比較（第一課時）。使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小。通過有小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。會比較小數(shù)的大小。（一）復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較?？谒惚荣悾海ㄓ檬謩荼硎尽按笥谔枴薄ⅰ靶∮谔枴保?6○1228○3886○844/5○3/57/12○5/1216/20○9/20導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小
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