【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （3）理解“貪婪者總是愚蠢的”這句話的意思。：尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，讓學(xué)生充分地讀，讀中理解，讀中感悟，讀中促思，體會(huì)鹿的聰明。通過(guò)分角色表演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生表演、表達(dá)等綜合表達(dá)能力。、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)鹿的贊嘆和敬佩。（2）教育學(xué)生不能貪婪，遇事要認(rèn)真思考。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌張，要?jiǎng)幽X筋，用自己的智慧解決問(wèn)題?！柏澙氛呖偸怯薮赖摹边@句話的意思。兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。，整體感知課文內(nèi)容。，復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，激趣導(dǎo)學(xué)。，板書(shū)“鹿和鱷魚(yú)”，啟發(fā)談話：同學(xué)們，看到這兩個(gè)動(dòng)物在一起的時(shí)候，你們想到了什么？（鹿被鱷魚(yú)吃了）：那如果一只鹿和一千條鱷魚(yú)呢？（學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)），導(dǎo)讀：同學(xué)們，鹿和多么溫順、而鱷魚(yú)卻多么的兇殘。一條鱷魚(yú)，鹿就必死無(wú)疑，更別說(shuō)是一千條了。可是，今天的這只鹿非但沒(méi)有死，反而把這一千條鱷魚(yú)愚弄了。這是怎么回事？現(xiàn)在，我們就去了解這個(gè)故事。（從題目入手，抓住鹿和鱷魚(yú)這兩種動(dòng)物的品行以及數(shù)量上的明顯懸殊，讓學(xué)生想象后果，教師再通過(guò)結(jié)果的反差，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的積極興趣）二、讀通課文，整體感知。，學(xué)生以小組為單位自讀。（1）互相檢查預(yù)習(xí)時(shí)生字新詞掌握的情況。（2）把課文讀通讀順讀準(zhǔn)確。字音：“曾”“伺”是平舌音，“曾”還是多音字，在文中讀“zēng”?！薄按馈笔蔷砩嘁簟Ｗ中危骸奥埂笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，的，里面注意不能多一橫；“毒”要注意“母”的筆畫(huà)順序；“延”字不能寫(xiě)成廷”字，注意區(qū)別“虛”和“慮”。（2）教師再出示生字新詞，大家一起讀一讀。，檢查學(xué)生讀通課文的情況。：課文講了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤島上，遇到了一條老鱷魚(yú)。老鱷魚(yú)想吃這只鹿，鹿想辦法讓老鱷魚(yú)召來(lái)一千條鱷魚(yú)，然后從它們的背上逃到了岸邊。鱷魚(yú)為了報(bào)復(fù)這只鹿，假裝木頭浮在水面上，結(jié)果被鹿識(shí)破了，還被鹿嘲笑）（尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，了解故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、合作意思、概括能力等）三、教師提綱輔導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述課文。：同學(xué)們，這個(gè)故事可有意思了，你們想把它講給爸爸媽媽或是其他人聽(tīng)嗎？（想）那，我們現(xiàn)在就來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。，要求學(xué)生照著提綱自己說(shuō)一說(shuō)。提綱：（1）鹿被困在一個(gè)孤島上，一條老鱷魚(yú)想吃掉鹿。（2）鹿說(shuō)自己有毒，如果是一條鱷魚(yú)吃就不會(huì)中毒。老鱷魚(yú)不相信。（3）鹿要說(shuō)老鱷魚(yú)找不到一千條鱷魚(yú)，老鱷魚(yú)為了爭(zhēng)口氣，召來(lái)了一千條鱷魚(yú)。（4）鹿要求一字排開(kāi)，數(shù)一數(shù)是不是一千條鱷魚(yú)。鱷魚(yú)按要求辦，排到了河對(duì)岸。（5）鹿踩到鱷魚(yú)背上，數(shù)著數(shù)著逃到了岸邊。老鱷魚(yú)想伺機(jī)報(bào)復(fù)。（6）老鱷魚(yú)偽裝木頭被鹿揭穿，眾人嘲笑老鱷魚(yú)。，集體評(píng)議。（進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，讓學(xué)生在說(shuō)中感知課文內(nèi)容，把握課文主要意思，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力）四、課堂小結(jié)。這是一只鹿。這是一條條鱷魚(yú)。：同學(xué)們，一只鹿居然能從一條老鱷魚(yú)、一千條老鱷魚(yú)的口中逃走，多聰明啊！鹿是怎樣讓自己逃離虎口的呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇課文。五、布置作業(yè)。，把這個(gè)故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。高高興興怒氣沖沖不動(dòng)聲色耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)二、有感情地朗讀下面的句子。：“我要吃掉你！”2.“看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚(yú)，對(duì)吧？鹿故意裝出瞧不起的樣子。3.“你數(shù)吧！”鱷魚(yú)大叫起來(lái)，“快點(diǎn)，我們都餓壞了！”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)鹿的聰明。，啟迪教育學(xué)生。，有感情地朗讀課文。分角色表演故事。教具準(zhǔn)備。、鹿等動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課，大家一起讀一讀，讀中鞏固生字新詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤島上，遇到了一條老鱷魚(yú)。老鱷魚(yú)要吃這只鹿，鹿想辦法讓老鱷魚(yú)召來(lái)一千條鱷魚(yú)，然后從它們的背上逃到了岸邊。鱷魚(yú)為了報(bào)復(fù)這只鹿，假裝木頭浮在水面上，結(jié)果被鹿識(shí)破了，還被鹿嘲笑）：鹿是想出了什么辦法死里逃生的呢？請(qǐng)大家讀課文，想一想。二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)鹿的機(jī)智。：鹿想出了什么辦法讓自己脫離危險(xiǎn)的？（教師引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的句子說(shuō)：鹿讓一千條鱷魚(yú)搭成橋，然后從鱷魚(yú)背上走到了對(duì)岸。），思考：鹿是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)策的？，學(xué)生互相補(bǔ)充。（1）騙老鱷魚(yú)說(shuō)自己有毒，如果是一千條鱷魚(yú)吃就不會(huì)中毒。讓老鱷魚(yú)召來(lái)一千條鱷魚(yú)。（2）老鱷魚(yú)不相信鹿，它就用激將法讓老鱷魚(yú)召來(lái)一千條鱷魚(yú)。（3）要求鱷魚(yú)們一字排開(kāi)，它要親自數(shù)一數(shù)。：多么聰明的鹿牙。遇到危險(xiǎn)，它冷靜思考，臨危不懼，用自己的智慧，讓自己死里逃生。真是太了不起了。：課文還講了一件事情，也體現(xiàn)了鹿的聰明過(guò)人？請(qǐng)大家讀一讀課文，找一找。，進(jìn)行反饋。（當(dāng)老鱷魚(yú)偽裝木頭要報(bào)復(fù)它的時(shí)候，它說(shuō)：“如果真是根木頭，他就會(huì)朝我漂過(guò)來(lái)；如果是條與愚蠢的鱷魚(yú)，就會(huì)留在原處。”結(jié)果鱷魚(yú)居然向它游去）：這條老鱷魚(yú)實(shí)在是太愚蠢了，它為什么會(huì)這么愚蠢呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)），引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思?！柏澙氛呖偸怯薮来蟆！埃?）引導(dǎo)學(xué)生理解“貪婪”的意思。（極力希望得到某種好處）（2）文中的老鱷魚(yú)極力希望得到什么？（指名反饋：吃掉鹿）（3）教師：是呀，正是因?yàn)樗恍南氤缘袈?，所以?duì)問(wèn)題不加思考，不思考的人自然會(huì)變得愚蠢。（以學(xué)生的字讀感悟?yàn)橹?，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，在讀中解答問(wèn)題，在探究鹿識(shí)怎樣一步一步地實(shí)行自己的計(jì)策問(wèn)題中，逐步深入理解內(nèi)容，體會(huì)鹿的聰明和鱷魚(yú)的愚蠢）三、總結(jié)全文，角色表演：同學(xué)們，讀了全文，你對(duì)鹿或鱷魚(yú)說(shuō)什么呢？（一是對(duì)鹿的稱贊，二是對(duì)鱷魚(yú)的規(guī)勸：不能太貪婪，要勤于思考），分角色把這個(gè)故事演一演。，其他的評(píng)議，一起導(dǎo)演這個(gè)故事。，其他的評(píng)議，和前面一次的表演做對(duì)比，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)演的重要性。四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，貪婪者總是愚蠢大。我們要像鹿那樣，做一個(gè)有勇有謀的人。只要勤動(dòng)腦筋思考，老師相信大家都能夠成為一個(gè)聰明人。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。guǎngf224。n232。dy225。nch225。ngqiānxū二、用下列詞語(yǔ)造句一邊……一邊……：如果……就……:一只鹿和一千條鱷魚(yú)聰明愚蠢（死里逃生）（被嘲笑）課后練習(xí)解答第一句：惡狠狠第二句：蔑視的語(yǔ)氣、滿不在乎的語(yǔ)氣第三句：不耐煩小學(xué)作文教案模版篇八一、教師課前談話，激發(fā)情趣。同學(xué)們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來(lái)，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂(lè)。二、命題立意，理清線索。寫(xiě)作文要有題目，今天我們要寫(xiě)的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢？（在學(xué)生