守株待兔幼兒園教案小班守株待兔中班教案(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:01 本頁面
【文章內容簡介】 的必然現象，最后落得個田園荒蕪，一無所獲。這個故事說明，不靠自己勤勤懇懇的勞動，光想靠碰好運氣過日子，是不會有好結果的。我們不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人們常用“守株待兔”來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。這個兒童劇適合中、大班的幼兒表演。通過表演《守株待兔》故事，幼兒不僅可以學習古詩新唱，感受古詩的韻律美，而且有利于促進社會性發(fā)展，懂得不勞而獲是錯誤的，只有辛勤勞動才能有好的收獲，從而提高幼兒的綜合素質，對他們今后走向社會有著積極深遠的影響?！妒刂甏谩罚煜す适虑楣?jié)。《鋤禾》，并按韻律歌唱。《兔子舞》，為“禾苗”表演做準備。，準備道具。(1)場景：農田，內有一排樹木，數排綠色的秧苗(用綠色亮紙制作)。(2)道具：兄弟二人的古代服飾兩套、兔子服飾一套、鋤頭兩把、籃子、兔子服裝若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果籃和蔬菜籃若干。(1)韻律唱《一年之計在于春》：用于開場和結束部分做背景音樂。(2)古詩新唱《鋤禾》：用于第一場農夫兄弟勞動時播放。(3)《彼德與狼》選段：用于第二場兔子被獵人追趕。(4)一段歡快的音樂：用于第三場《兔子舞》的音樂。(5)《小小兔子出來玩：用于第五場兔子出場。家長可以帶幼兒去看木偶劇《守株待兔》，提高幼兒的模仿能力。兄弟倆風趣幽默的對話是重點。農夫哥哥偷懶，不愛勞動，脾氣還有些倔強。弟 弟勤勞誠實，不相信世界上有不勞而獲的事情。在表演前可以先讓幼兒熟悉他們的對話，請口語表達能力強的幼兒先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐漸過渡到大部分幼兒都能練習對話。表演中經常出現幼兒只顧背臺詞，沒有任何表演的動作，于是 教師給他們配備了鋤頭，這樣幼兒就可以邊做鋤地的動作，邊根據劇情需要講臺詞，使表演顯得不露痕跡。糊涂的兔子表演是兒童劇的點睛之筆，要引導幼兒表現出兔子急促亂竄，不小心撞到樹上，最后暈倒的過程。在排練的過程中，經常容易出現“兔子”等待音樂的現象，或是出場后不知所措，等到音樂“咚!“的一聲，就倒在地上了，顯得很單調。教師可以豐富“兔子”出場的內容，如啟發(fā)幼兒往舞臺的不同方位跑一圖，再回到“樹”附近，準備撞樹，這就使表演既自然又飽滿。根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“成語故事”，讓幼兒學念成 語。②美術活動“守株待兔”(撕貼畫)，引導幼兒用各色彩紙粘貼樹葉，再配合小兔子手偶表演故事。③體育活動“龜兔賽跑”，提高跑、爬的能力。④數學活動“小兔拔蘿卜”，讓幼兒體驗點數、排序的樂趣。⑤音樂活動“勞動最光榮”，引導幼兒學習歌曲《勞一， 動最光榮》，并進行歌舞表演。今天童話劇表演，小輝選擇演大兔子，其他孩子的角色也都選好了。扮演哥哥的軒軒露出驚奇的表情，指著兔子跑來的方向：“哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!”只見小輝不慌不忙地跑上場，左走幾步，右走幾步，就是不講臺詞。其他孩子看著很著急，大家都在幫他講：“快快跑，快快跑，大灰狼追來了……”而他就只顧著跑步，就等著音樂“咚!”礦的一聲倒地下了。小輝是一個高高胖胖的男孩子，他的動作協調性強，表演的兔子憨態(tài)可掬?？墒撬粣壑v話，只要他一上場，總是忘記講臺詞。于是，我根據他的特點進行了適當的調整，引導他說臺詞的時候停下來，邊做邊說，比如說“大灰狼追來了!”就往后看，指著后面說，這樣就緩解了他的緊張情緒，使表演得以順利進行。兒童劇中，一群“兔子”是由我們班天真活潑的男孩子表演的，他們上場時總是顯得很混亂，記不住動作就出現推推搡搡的情況，還不時有人喊：“老師，明明擋住我了!”這可怎么辦?有什么辦法能讓這群頑皮的“兔子”好好表演呢?突然，我靈機一動，請他們玩“老鷹提小雞”的游戲吧!于是我將小兔子分成兩組，選兩位兔爸爸，各自帶著五個兔寶寶，請農夫哥哥當老鷹。并根據音樂的長短為他們設計了動作，如躲“老鷹”左邊一個八拍，右邊一個八拍，最后圍著“老鷹”轉圈后退場說臺詞：“就是撞不著，拜拜!”通過這樣的調整，“兔寶寶”們生怕被“老鷹”抓住，都緊緊地跟著“兔爸爸”，平時頑皮的男孩子也特別遵守游戲規(guī)則，從而很順利地完成了表演，效果相當好。在進行表演游戲時，幼兒不知從何下手，教師要適時地進行引導，做出符合隼齡特點的角色設計，使表演真正屬于幼兒自己。人物：農夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。[場景：農田里，禾苗姑娘先跳著舞出場，然后農夫哥哥和弟弟上場。兄 弟 (手拿鋤頭做鋤地動作)春日暖人間，河水呀繞田邊，盼望今年收成好，兄弟二人種大田。哥 哥 (拍胸指自己)我是哥哥。弟 弟 (拍胸指自己)我是弟弟。哥 哥 我不愛勞動，就想著天上掉下來大餡餅。弟 弟 我誠實勤勞，不相信這世界上有不勞而獲的事情。來來來，咱們干起來啰
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