【文章內(nèi)容簡介】 其他作業(yè)形式學(xué)校根據(jù)教學(xué)實際自行設(shè)置并要求。 （二） 作業(yè)要求 書寫要求：一二年級用鉛筆，三四五年級用鋼筆。（基礎(chǔ)訓(xùn)練或隨堂練習(xí)考 慮效果，可以用鉛筆。畫圖用鉛筆。） 書寫格式： 1． 數(shù)字的大小。學(xué)校不同年級討論形成一致要求，具體到數(shù)字占一半格或三分之二格。 2． 格式的要求。分?jǐn)?shù)線、等號寫到用盡子比著的效果；橫式、豎式的格式要求以學(xué)校為單位統(tǒng)一成具體的細(xì)致要求。 3． 學(xué)生自己修改的要求。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯題后，怎樣修改？以學(xué)校為單位統(tǒng)一研討出具體的修改格式要求，并落實。如數(shù)字寫錯了怎樣修改？做題做一半錯了怎樣修改？連線題錯了怎樣修改？等等。尤其強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不許用修改液及涂改紙。 4． 教師批出錯后學(xué)生修改的要求。對于教師批改出的錯題，訓(xùn)練學(xué)生有錯必須要改。改的位置、改的方式等同樣以學(xué)校為單位形成明確要求。 （三） 作業(yè)批改 作業(yè)要全批全改、批改及時（基礎(chǔ)性作業(yè)要在下節(jié)課上課前批改完成；拓展性與實踐性作業(yè)要下次做前完成。每種作業(yè)都要有反饋、有改錯） 1． 批改符號。用紅筆批改， 批改符號學(xué)校統(tǒng)一，包括基本的大小、書寫位置。 2． 評價方式。等級評價，學(xué)校討論出不同等級的標(biāo)準(zhǔn)及對應(yīng)的符號，建議用多層次的等級，如優(yōu) +、優(yōu)、優(yōu) 、良 +、良、及格等，確立好各級對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。 3． 評價內(nèi)容。提倡評語評價，但是對評語要進(jìn)行研究。評語要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵、指導(dǎo)作用。激勵式的評語可以有哪些類型、指導(dǎo)式的評語可以針對哪些方面等要具體地研究、探討，形成共同策略。 英語 （一）作業(yè)的設(shè)置 英語作業(yè)設(shè)置為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實踐性作業(yè)三種類型。每一種類型我們又設(shè)置不同的作業(yè)。原則上：基礎(chǔ)性作業(yè)三 至五年級均設(shè)為兩種，基礎(chǔ)訓(xùn)練和隨堂練習(xí)。四五年級再加上拓展性作業(yè)和實踐性作業(yè)。基礎(chǔ)訓(xùn)練和隨堂練習(xí)建議學(xué)生用鉛筆做，拓展和實踐性作業(yè)除圖畫部分外，文字部分一律用鋼筆書寫，改錯不得使用修改液或即時貼。 1． 基礎(chǔ)訓(xùn)練和隨堂練習(xí)跟進(jìn)度，主要目的是隨堂鞏固，可以是課內(nèi)完成，也可以是晚上的家庭作業(yè)。學(xué)生書寫要規(guī)范，教師要全批全改，及時反饋，充分發(fā)揮其練習(xí)鞏固作用。 2． 四、五年級設(shè)拓展性作業(yè)，一般一個模塊一次，一個學(xué)期 10 次。同樣要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)要求，包括書寫、格式等。最好能有統(tǒng)一印制的作業(yè)本。 3． 實踐性作業(yè)，一個學(xué) 期兩到三次，一般利用放長假的時間布置。學(xué)生自備紙張，但要統(tǒng)一紙張大小、作業(yè)要求、基本格式等。最后裝訂成冊。 （二）作業(yè)的布置與批改 1． 作業(yè)批改必須及時，要布置一次，批閱一次，不得累批、隔批、漏批、錯批；重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時調(diào)整教和學(xué)的要求。 2． 統(tǒng)一作業(yè)批改要求，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、批改等級，批改應(yīng)做到書寫規(guī)范，字跡工整，嚴(yán)禁潦草和寫錯別字。 3． 對學(xué)生的作業(yè)要有準(zhǔn)確的評定等級，可采用標(biāo)明正誤，加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給 學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。 4． 批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)分情況及時講評作業(yè)，并及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)生作業(yè)錯題應(yīng)改錯重做，教師要復(fù)批。 5． 要重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，如按四線格要求書寫，連線要直，書面整潔等。 6． 提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語言對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評價，但切忌語言模糊，千人一面，評價語言要真實，有針對性，要能引起學(xué)生的足夠關(guān)注。 教研組活動 教研組活動，是改進(jìn)課堂教學(xué)， 提高教師教學(xué)能力， 促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高 的有效途徑之一。 通過開展教研活動，便于了解教學(xué)情況，安排教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)研討，規(guī)范、指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查等。 一 、 教研 活動 要求 1． 教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點（要在教研組工作計劃中表明；生成性的問題要在活動記錄中表明），并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容。 2． 活動可采取集中和分散相結(jié)合的方式進(jìn)行，形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、舉行觀摩課等。 3． 集體備課是一種重要的教研活動。要 將單元備課納入集體備課活動中，單元備課的主要內(nèi)容包括： 。 、難點。 教法、學(xué)法。 。 二 、 教研 流程 1． 集體備課 ① 周教學(xué)安排。安排到每一課時的內(nèi)容，包括練習(xí)課及復(fù)習(xí)課。 ② 周教材分析。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) —— 重難點分析 —— 易出現(xiàn)問題 —— 解決策略（實際教學(xué)中有效的方法） —— 補充內(nèi)容（教材中不明顯卻是教學(xué)中需要強(qiáng)化與鞏固的知識）。 ③ 周教學(xué)反思。每次兩人左右反思自己上周教學(xué)中的問題，討論解決辦法，形成具體的小策略。 2． 專題研討 每次一個小專題，專項討論?？梢园凑杖缦鲁?序進(jìn)行： ① 每人提出教學(xué)中遇到的問題。主持人分類整理形成幾個類型的問題。 ② 分小組分別討論每個類型的問題，小組內(nèi)每人都要發(fā)言，形成每個問題解決的具體的辦法與方法。 ③ 組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一要求或共同實踐的做法。組長提煉總結(jié)。 每個小專題最后都要形成可以落實到實踐中的明確的具體的做法。 3． 備課、作業(yè)等展評 每周一次教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的展評，或者備課，或者教學(xué)反思，或者某一種作業(yè)。 按 “展評 —— 交流 —— 反思” 的模式， 每位教師都看、都評，圍繞學(xué)生的書寫質(zhì)量、批改質(zhì)量、課后反思的撰寫進(jìn)行經(jīng)驗式交流、問題式討論釋疑。 重在發(fā)現(xiàn)問 題，探討意見，逐步規(guī)范要求。 4． 下周教研活動布置 布置下周教研活動的準(zhǔn)備工作。 以上教研的四個方面作為一次教研活動的內(nèi)容，要重在“實”“細(xì)”“小”，解決教師教學(xué)中的問題，為教師的教學(xué)服務(wù)。教研活動記錄按以上內(nèi)容作好真實的記錄，尤其是形成的具體的可操作的意見，組長要強(qiáng)調(diào)好落實，并注意過程中反饋、修正。 三、 教研 管理 1． 每個教研組 每周活動一次，每次至少兩節(jié)課，每學(xué)期 每組教研 活動不少于 12 次。各校要統(tǒng)一安排教研組集體活動時間， 教研組要有每次活動的記錄，記錄包括活動地點、時間、參加人員、以及詳細(xì)的活動內(nèi)容、活動 效果等。 2． 每學(xué)期各教研組要對教研活動開展情況、教研工作重點研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為：總結(jié)成績（重點）、指明問題、提出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。 3． 學(xué)校要建立教研組考評機(jī)制，加強(qiáng)教研組的動態(tài)管理 。 4． 校長、業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)對教研 情況進(jìn)行檢查，期中、期末各一次；中心小學(xué)負(fù)責(zé)對所轄教學(xué)點的教研、科研和教改實驗進(jìn)行集中檢查，每學(xué)期一次。 大學(xué)科組 教研 活動 大學(xué)科教研活動是 為了加強(qiáng)教學(xué)研討、專題研究，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、資源共 享、共同提高的目的 。 一 、 大學(xué)科組劃分 大學(xué)科組以市直學(xué)校、鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）為單位，以中心校為主，包含轄區(qū)內(nèi)的學(xué)區(qū)小學(xué)、教學(xué)點的教研組織，旨在解決學(xué)科教學(xué)問題、開展學(xué)科教學(xué)研究活動，促進(jìn)學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平提高。設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個大學(xué)科組，每個學(xué)科組設(shè)組長一名。 二 、 大 學(xué)科組 教研 流程 1． 專題研討 每次一個小專題，專項討論。可以按照如下程序進(jìn)行： ① 每人提 出教學(xué)中遇到的問題。主持人分類整理形成幾個類型的問題。 ② 分小組分別討論每個類型的問題，小組內(nèi)每人都要發(fā)言，形成每個問題解決的具體的辦法與方法。 ③ 組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一要求或共同實踐的做法。組長提煉總結(jié)。 每個小專題最后都要形成可以落實到實踐中的明確的具體的做法。 2． 備課、作業(yè)等展評 每周一次教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的展評，或者備課，或者教學(xué)反思，或者某一種作業(yè)。 按 “展評 —— 交流 —— 反思” 的模式， 每位教師都看、都評，圍繞學(xué)生的書寫質(zhì)量、批改質(zhì)量、課后反思的撰寫進(jìn)行經(jīng)驗式交流、問題式討論釋疑。 重在發(fā)現(xiàn)問題，探討意見，逐步 規(guī)范要求。 3． 下周教研活動布置 布置下一次 教研活動的準(zhǔn)備工作。 以上教研的三 個方面作為一次 學(xué)科 教研活動的內(nèi)容，要重在解決教師教學(xué)中的問題，為教師的教學(xué)服務(wù)。 注意 專題的確立要有普遍性、針對性；常規(guī)內(nèi)容的展評也要重在解決普遍性的問題，形成鎮(zhèn)學(xué)科組的統(tǒng)一要求。 三、 大 學(xué)科活動 管理 1． 教學(xué)副校長（或視導(dǎo)員）為大學(xué)科組的第一責(zé)任人， 負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)本單位大學(xué)科組的教研活動。根據(jù) 教研室的工作計劃召集本單位大學(xué)科組組長制定學(xué)科教研方案 。 2． 大學(xué)科教研活動要求一月一次，本單位所有任課教師必須按時參加本學(xué)科的大學(xué) 科教研活動且留有活動筆記，大學(xué)科組要有每次活動的記錄，記錄包括活動地點、時間、參加人員、以及詳細(xì)的活動內(nèi)容、活動效果等。要調(diào)動所有任課教師參與的積極性，讓教師們在討論甚至是爭論的過程中在一些基本問題上達(dá)成共識，在核心問題上百家爭鳴，開闊思路，尋求多種創(chuàng)新辦法，從而彌補個人教學(xué)中的不足。 3． 大 學(xué)科組組長負(fù)責(zé)學(xué)科教研的組織落實，應(yīng)由事業(yè)心強(qiáng)、有一定教研能力和組織能力，有一定影響力的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。大學(xué)科組長學(xué)期初應(yīng)制定好學(xué)期教研計劃，組織本學(xué)科有關(guān)教研活動。要做好出勤和活動記錄，注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。 4． 各 小學(xué) 校長負(fù)責(zé)大學(xué)科組的組織和保障工作，負(fù)責(zé)聯(lián)系、召集、組織本校教師參加大學(xué)科組教研活動。校長既是組織者，又是研究者，要帶頭參與大學(xué)科組、校本教研活動，引導(dǎo)教師把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究的職能作用。 各校要保證大學(xué)科組教研時間、人員的落實，保證必要的經(jīng)費。 5． 教師是大學(xué)科組的參與者、實踐者，也是教育教學(xué)的研究者。教師要樹立研究意識，大力提倡自我反思、同伴互助，主動爭取專業(yè)支持， 自覺參加大學(xué)科組教研活動，做好學(xué)習(xí)記錄，不得無故缺席。 6． 大學(xué)科組教研活動，要以提高教師課程實施能力 ，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教法學(xué)法為重點，以研究和解決教育教學(xué)和課程改革實施過程中所面臨的各種問題為立足點，以課例為主要載體，積極主動開展形式多樣的教研活動，如專題研討、主題論壇、經(jīng)驗交流等，注意妥善安排活動時間，精心組織，確保學(xué)科全體教師參與，不斷提高教研活動的質(zhì)量。 7． 大學(xué)科組要統(tǒng)籌優(yōu)秀教師資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。各單位市級以上的學(xué)科帶頭人，名教師、市級以上優(yōu)質(zhì)課獲得者都應(yīng)成為教學(xué)研究的領(lǐng)軍人物。 8． 大學(xué)科組要實現(xiàn)資源共享，開展橫向交流。充分整合教育教學(xué)資源，開展多種形式的教師培 訓(xùn)和交流活動，引領(lǐng)高水平的教學(xué)研究，創(chuàng)新學(xué)科教研形式和內(nèi)容，營造同步發(fā)展的空間和氛圍，形成具有自己特色的教研文化。 新疆電力建設(shè)公司施工管理文件編寫內(nèi)容、 編碼格式及文