【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)下面是：目。2． 學(xué)寫“畫”3． 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”?！杜趾鹾醯男∈帧方虒W(xué)設(shè)計 胖乎乎的小手教案篇五看圖說話：師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮。齊讀課題：采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。設(shè)計意圖：以畫引入，直觀形象。擴展思路，訓(xùn)練語言。板書課題，指點寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處。引讀。齊讀，使音訓(xùn)練扎實深入。師說：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準，把課文讀通順。(學(xué)生讀，老師巡查。)同桌互相檢查讀，師提要求：同桌互相當(dāng)小老師，想認真的聽對方讀生字和生詞，再認真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請舉手。設(shè)計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué)，在聽中學(xué)?；突ブ袑W(xué)，學(xué)習(xí)變的主動積極,達到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味。教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認真聽，想一想：你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題，教師進行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學(xué)們先自己認真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果：指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達清楚。指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：學(xué)生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說的話都用了……?(生齊聲：感嘆號。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。① 分角色讀一讀：(掛圖出示課文中的畫)逐個角色賽讀。(指名：教師相機點撥語氣、表情。)師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。爸爸先夸。② 三個角色賽讀。③ 師生賽讀。四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地說：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。⑵ 請四人上臺來表演讀。設(shè)計意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。說說自己的小手做了什么?(掛圖出示)⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。想一想，說一說：蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢?你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?(掛圖出示提示)⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說。⑵ 集體討論。設(shè)計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來。設(shè)計意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運用語言?！杜趾鹾醯男∈帧方虒W(xué)設(shè)計 胖乎乎的小手教案篇六第一課時〖教學(xué)目標１、認識“胖、喜”等１３個生字，會寫“著、看”兩字。２、正確、流利地朗讀課文?！冀虒W(xué)重點難點認字?！冀虒W(xué)過程一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知１、借助拼音讀課文，標出自然段序號：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲協(xié)助記憶：找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字嬰幼兒送回家。⑴ 檢查讀長句子：出示４個句子：① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。⑶ 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說說做做。（我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。）３、讀課文：邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字１、自主識字：說說自身會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）２、寫字指導(dǎo)：⑴ 同桌比較“著、看”的異同。⑵ 全班交流。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。⑷ 教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫。⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。第二課時〖教學(xué)目標１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為?！冀虒W(xué)重點難點朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。