【文章內(nèi)容簡介】 加以整合，對一些重點(diǎn)知識和學(xué)生在練習(xí)考試過程中常犯的錯誤，要不厭其煩地練，變換多個角度編制題目加以強(qiáng)化。要把解題技巧與本事培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。訓(xùn)練中要做到有考必改、有改必評。（2）要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、答題方法和答題規(guī)范的指導(dǎo)。此刻考試的一個很大特點(diǎn)，就是設(shè)置新情景，考查學(xué)生知識的遷移本事。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)理解記憶，但不能只滿足于“是什么？”，還必須搞清楚“為什么？”、“還有什么”？把握歷史史實(shí)要從歷史事件發(fā)生的原因、過程、結(jié)果和評價(性質(zhì)、影響)等方面去把握。要讓學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，歸納出哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，同時進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系。對于材料解析題，先審清題意，看答案出自材料還是所學(xué)知識，把題目“肢解”清楚，抓住解題要求和條件，明確答題方向；其次閱讀材料，注意材料來源，應(yīng)當(dāng)結(jié)合問題看材料，找出材料中的關(guān)鍵詞，因?yàn)橛行┐鸢复蠖鄶?shù)能夠從材料中找，但要注意提煉歸納，變換說法。對于學(xué)生從未見過的新材料，必須要依據(jù)材料回答問題，把教材知識作為理解材料的參考背景。行文規(guī)范，語言簡潔精煉，用歷史學(xué)科語言（包括術(shù)語）作答，禁絕文學(xué)描述類文字。做到四化，標(biāo)題化、段落化、層次化、序號化。材料題中書寫規(guī)范、卷面整潔最重要！歷史試卷分析學(xué)生情況篇六xx年度第一學(xué)期期末檢測考試及閱卷已結(jié)束了，為了能及時總結(jié)自我教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能更好的搞好自我的本質(zhì)工作，對學(xué)生的試題試卷，認(rèn)真進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。具體情景如下：一、基本情景本次參加考試的九年級學(xué)生有145人，總分：3877分，均分：，及格人數(shù)：56人，及格率：%，優(yōu)秀：10人，優(yōu)秀率：%。參加考試的八年級兩個班人數(shù)為102人，總分：3191分，均分：，及格人數(shù)：47人，及格率：%，優(yōu)秀：20人，優(yōu)秀率：%。參加考試的七年級1班人數(shù)54人，總分：1467分，均分：，及格人數(shù)：29人，及格率：%，優(yōu)秀：5人，優(yōu)秀率：%。本次考試九年級試卷單選20個，共20分，材料分析兩道題占16分，簡答題兩道共14分。本套試卷注重對基礎(chǔ)知識和基本本事的考查，異常是考查學(xué)生的識記理解本事。八年級試卷選擇題20分，簡答題兩道題共12分，材料分析題8分，最終一道綜合題，占10分。本套試卷主要是適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的本事，試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納本事，也涉及了對學(xué)生分析本事及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題本事的考查，對分析本事的考查比較以前試題略有加深。七年級試卷同樣選擇20分，兩道材料分析題各占10分，簡答題兩道各5分。本套試卷也主要是注重對基礎(chǔ)知識和基本本事的考查，更多的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。三套試卷題型差不多，就是順序排列的差異。三套試題的特點(diǎn)都是容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%。二、試題解題情景所學(xué)歷史知識把握不準(zhǔn)確。這個問題主要體此刻三套試卷的單項(xiàng)選擇題上，有不少同學(xué)失分，大多是九年級和七年級學(xué)生。主要是因?yàn)闆]能準(zhǔn)確掌握有關(guān)歷史的概念。平時不注意一點(diǎn)一滴的積累歷史知識。歷史學(xué)科需要平時的積累，上課要認(rèn)真聽講，還需學(xué)生自我長期積累歷史知識，增強(qiáng)學(xué)歷史的興趣，學(xué)生要明白歷史的三要素，時間，人物，事件，學(xué)好歷史，所學(xué)知識聯(lián)系起來，善于總結(jié)方法，最主要的還是歷史學(xué)了必須背會掌握了。很多學(xué)生并沒有這樣做，在做簡答題時，學(xué)生丟三忘四，不能完整的做完。主要是沒有識記，只是沒有把握的去猜。思維本事、從材料中獲取信息本事、概括歸納本事差。從學(xué)生卷面情景看出三套試卷的材料分析題問題不難，但在這些題上失分也比較多，在答題時出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。學(xué)生失分較多，一是學(xué)生看到題目長就已經(jīng)在心里打算棄做。二是不能準(zhǔn)確從材料中獲取有用的東西，對材料分析不到位。這就是平時思維本事訓(xùn)練太少、分析綜合本事欠缺影響所致。這方面的問題主要是學(xué)生沒有構(gòu)成良好的習(xí)慣，從材料中獲取信息本事、概括歸納本事較差，歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。審題本事不強(qiáng)。審題在考試答題中比較關(guān)鍵，審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。選擇題，材料分析題有的學(xué)生審題不仔細(xì)，很多學(xué)生沒能按照原材料出發(fā)準(zhǔn)確分析題目的要求，好多學(xué)生課堂上對這部分資料掌握了，但由于不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，所以答案簡直讓人不能理解，所以這部分題學(xué)生失分十分嚴(yán)重。三、今后教學(xué)工作的改善方法和具體措施強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)（1）突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)。在教學(xué)中，緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點(diǎn)的資料，要重點(diǎn)突出，采用多種方法多種手段，調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。不要局限于記住幾個零散知識點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會遺忘，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。（2）注重知識教學(xué)的`系統(tǒng)性和完整性。注重本事培養(yǎng)新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的思維本事；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的本事。這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本技能和方法。本事的培養(yǎng)需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練一是加強(qiáng)學(xué)生的審題本事訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎樣做，材料題怎樣做，問答題怎樣做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維本事和應(yīng)試本事。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。4．讓學(xué)生在簡便愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)在平時的課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生個體的見解。教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念，重視學(xué)生自我對教材資料的理解、體驗(yàn)、感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對過程的認(rèn)知，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自我去思考；學(xué)有困難的那部分學(xué)習(xí)學(xué)生要多注意他們的思想動態(tài)，平時和他們多交談，和他們交朋友式的師生關(guān)系，必要時多和家長取得聯(lián)系，讓他們盡快趕上來。另外，九年級學(xué)生面臨會考，所以在今后的教學(xué)活動中要多加進(jìn)去強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們正確掌握今后應(yīng)當(dāng)怎樣去應(yīng)對考試，怎樣才能檢測出自我的真正水平和本事。歷史試卷分析學(xué)生情況篇七從總體上說，本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯潛力，滲透德育。以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點(diǎn)資料為核心，緊跟時代脈搏，設(shè)問巧妙，立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、潛力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。一、基本狀況本次參考人：252及格人數(shù)：93人試題特點(diǎn)本試題共兩大題，滿分100分，考試時間60分鐘。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%。注重對基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查，個性是考查學(xué)生的識記理解潛力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的潛力，主要考的是學(xué)生的概括歸納潛力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析潛力的考查，設(shè)問跨度小，對分析潛力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、試題解題狀況概念把握不準(zhǔn)確概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實(shí)與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第11小題：關(guān)于“隨唐”的相關(guān)敘述，部分學(xué)生誤選a，就是對概念理解不清造成的。相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢歷史學(xué)科資料包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識，若相關(guān)學(xué)科知識缺乏，定會對學(xué)習(xí)歷史帶來務(wù)必困難。如1120等，部分學(xué)生之所以選錯，顯然是由于相關(guān)學(xué)科知識缺乏造成的。歷史思維潛力、從材料中獲取信息潛力、概括歸納潛力差歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納潛力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、嗦或不完整。如第225小題第三問，部分學(xué)生失分較多，這就是平時歷史思維潛力訓(xùn)練太少、分析綜合潛力欠缺影響所致。又如23小題：唐太宗和宋太祖都是中國歷史上著名的皇帝，他們在位期間推行了一系列強(qiáng)有力的措施，鞏固統(tǒng)治政權(quán)。完成下表。此題對學(xué)生潛力要求較高，造成很多學(xué)生不知所措，思路紊亂，失分極其嚴(yán)重。審題潛力不強(qiáng)審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第21小題，有的學(xué)生審題不仔細(xì)，把“不正確”看成“正確”，張冠李戴，造成不必要的失分!三、對今后教學(xué)推薦強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)新課標(biāo)，以教材為載體，對在整個歷史長河中起重要作用、地位明顯的資料，我們要重點(diǎn)突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富資料，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生用心參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁職責(zé)感。不要局限于記住幾個零散知識點(diǎn)，如果好處不明，完全機(jī)器記憶，很快就會遺忘，構(gòu)成記憶殘缺，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們務(wù)必要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練一是加強(qiáng)學(xué)生的審題潛力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選取題怎樣做，材料題怎樣做，問答題怎樣做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維潛力和應(yīng)試潛力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。注重潛力培養(yǎng)新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料。啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要的評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維潛力。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的潛力。這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年代。閱讀歷史教科書及有關(guān)的歷史讀物。識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表。搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料。敘述重要的歷史事實(shí)。解釋重要的歷史概念。分析和評論重要的歷史問題，等等。同時要求我們在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從多層次、多方位去發(fā)掘歷史知識之間的聯(lián)系，包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系。同一歷史時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的橫向聯(lián)系。歷史發(fā)展的因果聯(lián)系。中國史和世界史之間的聯(lián)系。歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時事之間的聯(lián)系。歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。以開拓學(xué)生的視野，更好地認(rèn)識歷史。歷史潛力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的主角，設(shè)置平等的互動交流平臺，透過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不一樣才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。要時刻關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)與歷史學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系?？傊?，七年級歷史教學(xué)要求教師要深入了解學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，平等善待各類學(xué)生，抓好查漏補(bǔ)缺，學(xué)會科學(xué)的記憶歷史要素(時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、后果、影響、作用等)的方法，初步建立知識體系框架，注意學(xué)習(xí)潛力培養(yǎng)，適當(dāng)延伸、遷移，讓學(xué)生感知?dú)v史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過關(guān)練習(xí)。注重克服負(fù)面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學(xué)生掉隊(duì)。歷史試卷分析學(xué)生情況篇八總體上本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯本事，滲透德育。以課標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點(diǎn)資料為核心，緊跟時代脈搏，設(shè)問巧妙，立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、本事并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。今年試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。避免了考查的知識點(diǎn)相對密集、覆蓋面較窄的問題，可謂立意高遠(yuǎn)。卷1為選擇題，共計(jì)35分。本卷主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情景。選擇題得分率為70%左右，這充分說明師生在平時的歷史教學(xué)中異常注重對基礎(chǔ)知識的把握，這對于我們開展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案供給了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。卷2為非選擇題，共計(jì)65分。本卷主要考察學(xué)生的綜合本事、分析本事、思考本事等，學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合本事有待提高。其主要表此刻：⑴考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清