匆匆的教案一課時匆匆的教案第二課時(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（在充分讀的基礎(chǔ)上進行仿寫練習(xí)。）（4）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。（這些句子運用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達方式，積累語言，培養(yǎng)語感。）賞讀，以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累。（競賽朗讀鼓勵學(xué)生進行個性解讀，體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程。）學(xué)生匯報收集到的有關(guān)時間方面的散文、詩詞、格言警句。從“寫名言”的視角，讓學(xué)生仿照名人寫出自己的名言。課外閱讀建議（可從中任意選擇）：繼續(xù)查找有關(guān)時間方面的資料，召開“惜時”交流會；閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進行。（語文是一門綜合性很強的學(xué)科，教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源。使課內(nèi)外有機的融合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學(xué)生學(xué)語文用語文的意識，全方位的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）匆匆的教案一課時 匆匆的教案第二課時篇四反復(fù)誦讀，加深對課文內(nèi)容的理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念與情感。讀寫結(jié)合，深化情感。聽寫生字詞談話導(dǎo)入同學(xué)們，作者朱自清在《匆匆》一文中向我們提出了一個什么問題呢？對這個問題，作者是怎樣回答的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)16課《匆匆》。（板書課題）（一）反復(fù)誦讀學(xué)生自讀教師范讀課文學(xué)生輪讀（二）理解句子找出文中含義深刻或自己喜歡的句子，談?wù)劯惺堋＠纾骸疤査心_啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。”“太陽有腳”、“挪移”，以擬人的手法，寫出時間在不經(jīng)意間悄悄溜走?！拔乙裁ＣＨ桓D(zhuǎn)”，作者以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里，糊涂地過著日子?！暗荒芷降?，為什么偏要白白走這一遭啊？”作者深感時間匆匆而過，流逝很快，既然來到世界就應(yīng)該抓緊時間成就一番事業(yè)，不能白白過此一生。作者是怎樣具體地描寫日子來去匆匆的？練習(xí)仿寫。（一）精讀第三自然段這一段講的是什么意思？（時光在不知不覺中從我的眼前消失了。）“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”（這句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采用的是什么手法？）日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？出示句子“洗手的時候——日子……吃飯的時候……默默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”①日子是怎樣溜走的？②從這些句子中，你體會出作者怎樣的思想感情？③有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。（二）練習(xí)仿寫你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在……時候，時光又……溜走了。）先鼓勵學(xué)生大膽地講，再整理寫下來。本文告訴我們一個怎樣的道理？（一）討論達成共識：時光易逝，一去不返，唯有珍惜時間，合理利用，才能不因終生一事無成而悔恨。（二）交流自己對時間的感悟，教育學(xué)生珍惜時間。學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上
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