動能和動能定理的說課稿動能和動能定理教學(xué)目標(biāo)(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第七節(jié)《動能和動能定理》，我將從以下幾個方面進行的說課,教材分析，學(xué)生學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計。本節(jié)內(nèi)容主要主要學(xué)習(xí)一個物理概念：動能；一個物理規(guī)律：動能定理，通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到某個力對物體做工就一定對應(yīng)著某種能量的變化。在本章第一節(jié)追尋守恒量中，學(xué)生也知道物體由于運動而具有的能叫動能，那么物體的動能跟那些因素有關(guān)，引起動能變化的原因是什么？這都是本節(jié)課要研究的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既深化了對功的理解，對功是能量變化的量度有了進一步的理解，拓展了求功的思路，也為下一節(jié)機械能守恒定律的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，并為用功能關(guān)系處理問題打開了思維通道，因此本屆內(nèi)容在本章具有承前啟后的作用，是關(guān)建的一節(jié)，是重點的一節(jié)。深入了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，我對學(xué)生的基本情況分析如下：（1）學(xué)生已經(jīng)知道物體由于運動而具有的能叫做動能。（2）學(xué)生已經(jīng)認識到做功必然引起對應(yīng)能量發(fā)生變化。（3）學(xué)生已經(jīng)知道用牛頓第二定律和運動學(xué)公式可以把力學(xué)量與運動聯(lián)系到一起。（4）通過三年多物理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實驗?zāi)芰?、分析問題能力、歸納總結(jié)能力。（一）、三維目標(biāo)知識與技能：理解動能的概念、單位以及符號理解動能定理及其物理意義理解做功的過程是能量轉(zhuǎn)化的過程過程與方法：通過動能定理的推導(dǎo)，體會演繹推理方法在科學(xué)研究中的應(yīng)用情感態(tài)度與價值觀：通過動能定理演繹推理過程，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣通過動能定理應(yīng)用的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會用動能定理解題的優(yōu)越性（二）教學(xué)重點和難點重點：對動能公式和動能定理的理解與應(yīng)用。難點：通過對動能定理的理解和應(yīng)用，加深對功、能關(guān)系的認識。關(guān)鍵點：動能定理的推導(dǎo)教法（主要采用探究發(fā)現(xiàn)法）：直觀演示法、問題探究的方式(創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣)活動探究法（理論推理）集體討論法(提出問題，學(xué)生討論，分析歸納總結(jié))學(xué)法：觀察思考、思考評價法、分析歸納法、總結(jié)反思法復(fù)習(xí)提問，引出課題實驗演示，分析影響動能的因素理論推導(dǎo)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論拓展延伸，引出動能定理典例引領(lǐng)，內(nèi)化反思反思總結(jié)，加深記憶（一）本章第一節(jié)“追尋守恒量”告訴我們物體由于運動而具有的能叫動能；上一節(jié)我們那么動能的大小與哪些因素有關(guān)，具體的表達式如何究了功和速度的關(guān)系得出了
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