創(chuàng)意藝術(shù)在幼兒園大班的教學(xué)實踐通用14篇(編輯修改稿)
2025-08-07 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3。三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂)。設(shè)計感恩卡。制作感恩卡。贈送感恩卡。創(chuàng)意藝術(shù)在幼兒園大班的教學(xué)實踐篇六咔嚓咔嚓小螃蟹（泥工活動）?；顒幽繕?biāo)：：樂于參加泥工活動。：能運用球、球壓片兩種造型的組合進(jìn)行創(chuàng)作。：嘗試通過添加、改變細(xì)節(jié)對范例進(jìn)行改造，創(chuàng)造出與范例不同的新作品?；顒訙?zhǔn)備：。了解螃蟹的外形特征及生活習(xí)性。：螃蟹、范例。彩泥：紅色，白色和黑色少許，塑型工具、簽字筆（畫螃蟹的表情）?；顒舆^程：一、開始部分：引起興趣。師：今天我給你們帶來了一位朋友。大家一起猜一猜它是誰？謎語導(dǎo)入：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。出示圖片。講關(guān)于螃蟹特點的故事，提問問題。（一）小螃蟹為什么有硬硬的盔甲？保護(hù)自己。（二）螃蟹身上最厲害的是什么？（夾子）夾子見過嗎它的作用？（遇到危險時，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物）螃蟹的大夾子長的像什么？（剪刀）剪刀會發(fā)出什么樣的響聲？（咔嚓咔嚓）。引出課題《咔嚓咔嚓小螃蟹》。二、過程和環(huán)節(jié)：（一）觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說螃蟹的制作方法并嘗試。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察螃蟹的外形，并從顏色、形狀兩個方面有條理地描述螃蟹的身體、腳、鉗子是什么樣子的。，請幼兒想想用什么顏色的泥做螃蟹，螃蟹的身體應(yīng)該用什么造型來塑造，請幼兒上臺試做此造型。，請幼兒討論螃蟹的腳應(yīng)該用什么造型來塑造，請幼兒上臺試做此造型。（二）教師進(jìn)行示范。，用工具刀切一下做大鉗子。（三）幼兒小組合作、創(chuàng)作螃蟹，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。師唱螃蟹歌活動延伸：在螃蟹的身體內(nèi)側(cè)貼一塊小磁鐵，就做成了螃蟹磁力貼。三、結(jié)束部分：展示完成的作品，請幼兒互評。（幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈）。附兒歌：我是一只，大螃蟹呀，兩個大鉗，八條腿呀，眼一瞇呀，腳一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊！教學(xué)反思：創(chuàng)意藝術(shù)在幼兒園大班的教學(xué)實踐篇七活動目標(biāo)：嘗試用多種材料進(jìn)行印畫活動。欣賞自己制作的小背心上的圖案，體驗創(chuàng)作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶。彩色背心一件、各色廢舊背心若干、圍裙若干。各色顏料、墊布、擦手毛巾、各種印花玩具、印章、廢舊報紙、瓶蓋?；顒舆^程：一、游戲“小手變變”入場，引發(fā)幼兒興趣。師：“你們的小手會做動作，我的小手呀會變魔術(shù)，快閉上眼睛，你們看我能變出什么來?”二、出示背心，啟發(fā)幼兒初步嘗試印畫。出示彩色背心，感受彩色背心的美，激發(fā)幼兒印畫欲望。師：“你們睜開眼睛看看，是什么呀?”(穿上彩色的花背心)。師：“背心上面都有些什么顏色啊?有什么圖案呢?”師：“猜一猜這么漂亮的背心是怎么做出來的呢?”出示廢舊背心和顏料、印畫工具，鼓勵幼兒初步嘗試用幾種材料印畫。師：請您來選一種材料試一試。師：“手臟了怎么辦?兩件背心哪個更漂亮?”。(引導(dǎo)幼兒知道在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮)。師：原來有這么多東西可以用來印畫呀!三、播放課件，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。師：老師還見過更漂亮的背心呢，咱們一起來看一看吧!(師引導(dǎo)幼兒觀察各種有漂亮圖案的背心，說出上面的各種顏色、圖案)。師：“老師把屏幕上這些漂亮背心給你們變下來了，悄悄地去看一看。”(來到操作區(qū)，觀察操作材料)。師：“都是沒有圖案和顏色的背心，那怎么辦呢?”四、播放舒緩的背景音樂，幼兒嘗試用多種材料印制小背心，師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈。提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。五、時裝表演，引導(dǎo)幼兒欣賞、評價、展示作品，讓幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂。師：“把你的小手變成小夾子，把背心晾一晾?！睅煟骸敖o你的朋友講講，自己的背心是用的什么工具和什么顏色印出來的?看看朋友們的背心是怎樣做的?”師：“小模特們把漂亮的彩色背心穿上，咱們一起秀起來吧?！庇纂S動感音樂時裝表演，進(jìn)行作品展示，師拿相機(jī)給幼拍照，鼓勵孩子們大膽表現(xiàn)，讓孩子們體驗活動的快樂?；顒咏Y(jié)束：我們一起給更多的朋友展示我們自己印的漂亮的彩色背心。創(chuàng)意藝術(shù)在幼兒園大班的教學(xué)實踐篇八，感受詩歌的音律美及其意境美。，并能有感情的朗誦詩歌?；顒訙?zhǔn)備。：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。活動過程。一、導(dǎo)入。出示照片：乘涼。教師：小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?二、展開。，引入詩歌。(1)知了。這是什么聲音，誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?(2)青蛙。請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。(3)蟈蟈。誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。，幼兒欣賞。今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》。請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?，學(xué)習(xí)詩歌。(1)草叢。夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)。誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)。(2)樹林里。誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)。(3)池塘。誰在池塘里?怎樣叫的呢?(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)。第一遍：幼兒問，教師答。幼：夏天的歌在哪里?師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。幼：夏天的歌在哪里?師：知了知了，在密密的樹林里。幼：夏天的歌在哪里?師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里?師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。第二遍，教師問，幼兒答。，激發(fā)朗誦興趣。幼兒分成男、女兩組互問等。三、結(jié)束。引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里?(鼓勵幼兒大膽思考回答)。教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!附：夏天的歌。夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的
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